❶ 《簡單》又逢一個難得的星期天，楓早早的起了身，趴在床上，閱讀答案
《簡單》小說閱讀訓練
（1）又逢一個難得的星期天。楓早早地起來，趴在床上，准備給家裡寫封信。學校又要收費了，而且數目不小。校服、運動鞋、秋遊，再加上這個月的伙食 費，費用總額達到了六百元。筆拿在手裡，卻顫得厲害。楓知道，對於面朝黃土背朝天的父母來說，每一封家書就像是一次次的告急與 無奈啊！當初他們把楓送進這所縣重點中學已是奢侈中的奢侈。他們苦苦地在地里干啊，為的就是湊兒子的學費，但現在又……
（2）楓不忍心再往下想，也沒有了勇氣，只覺得鼻子酸酸的，兩眼濕濕的。他丟開信紙，跑出了宿舍。
（3）天剛蒙蒙亮，秋風也有些刺骨，校園里靜悄悄的。走在秋風瑟瑟的林陰道上，楓想起了暑假裡接到通知書的情景：父親當時猛抽了三 天的煙，眉頭緊鎖；母親獨自掉了三天的淚。而楓自己呢？躊躇、矛盾，強烈的求知慾和一種"我要讀下去"的信念，與家中的經濟狀況"背道而馳"……他困惑， 他迷惘，他不知何去何從。
（4）三天後，父親的那個決定將他送進了這所學校，他背負著沉甸甸的親情走進了校園。父親沒說什麼，只是用期盼的眼神望著他，簡單地說了句："兒子，好好乾！"
（5）想到這些，楓攥了攥拳頭，狠狠地擊了一下自己跟前的那棵樹。他深知此刻的自己已是"過河的卒子"，不可後退。
（6）就這樣，一封"告急書"寄回了老家，上頭只有簡單的兩行字：父親：本月需交雜費300元，加生活費300，共600元。我會好好乾！兒子
（7）一周後的一大早，楓終於盼來了迴音——一個鼓鼓的郵包。他有些詫異，便風一般地奔回宿舍，撕開封口。看到郵包中的東西，他呆 了，一大堆零散的鈔票，有50元的，有10元的，有5元的，有2元的，有1元的，有5角的……但沒有一張是一百元的。這是一滴滴汗、一滴滴血凝成的呀。在 那一大堆零散的鈔票中，楓找到了一張小紙條，上面只簡單地寫著：兒子：好好乾吧！父親
（8） 楓彷彿看到了父親的眉、母親的眼，也彷彿聽到了那句朴實得不能再朴實、簡單得不能再簡單的話——"兒子，好好乾！"
（9）親情就是如此簡單。親情就真的只是如此簡單嗎？
❷ 《兩個雞蛋》的閱讀答案
兩個雞蛋閱讀答案
閱讀《兩個雞蛋》一文，回答下面問題：（中考小說閱讀）
1、到了學校，柱子的包袱里的兩個雞蛋是誰放的？理由何在？(2分) 2、本文描寫細膩，請閱讀文章後完成下面的題。(6 分)
(1)、①處畫線的句子是對父親的外貌描寫，說說它在文中有何作用？ (2)、②處畫線的句子是對景物的描寫，說說它在文中有何作用？
(3)、文中畫波浪線的兩處寫柱子把雞蛋放在父親床頭，表現了柱子怎樣的情感。 3、讀全文後，試著分析最後一段中柱子的的表現。(2分)
4、結合自己現在的學習實際，談你讀了這篇文章後的感想。(3分) 5、下列對這篇小說的賞析正確的三項是( )(3分) A、這篇小說的敘事線索是：兩個雞蛋。
B、這篇小說的寫作目的是為了揭示了柱子家鄉的貧窮落後。
C、文中寫了母親去給柱子借錢、送別叮囑等內容，因而母親是這篇小說的主人公。 D、這篇小說表現了柱子爹默默無聞的父愛。
E、文中"在校期間高強度的學習和嚴重的營養不良，早已使他患上了神經衰弱症"一句表現了柱子讀書的勤奮努力。 參考答案：
1、是父親放的。(1分)其實兩次都是父親放回柱子包袱里的，第一次柱子聽到"院子里似乎發出一陣響聲"就暗示是父親在放蛋，第二是母親在院子里叮囑柱子時父親放回去的。(1分)
2、(1) 通過父親的外貌描寫反映出了柱子窘迫的家庭境況，更能反襯出父親為了撐起這個家的勞苦和對柱子深沉的愛。(2分)
(2) 景物描寫交代出柱子的生活環境，突出了柱子家鄉的貧窮落後，更能表現出父母對柱子努力學習、走出大山的期望。(2分) (3) 對父親的關愛、體貼。
3、柱子"哭"是因為被父愛深深地感動，"平靜地翻開書頁"表明他要用努力學習的實際行動來回報父母的厚愛，實現父母對他的期望。(2分)
4、學生可從自己的家庭條件、學習環境、學習現狀等方面來談，言之有理即可。(3分) 5、A D E
❸ 信任小說短文閱讀答案
、以上是一篇微型小說,請用簡要話概括小說主要內容,不超過30字
（1.由於老張出門倒水無意間鎖上房門,隨後在大姑的搓動下找來了曾因盜竊入獄的李小川開鎖,開鎖後,大姑和老張同換雙保險鎖的故事.）
2、通過這篇小說,作者要提醒人們的是（ A ）（2分）
A．請給改邪歸正的失足青年起碼的信任.
B．不要希求人們會真正相信失足青年.
C．請理解改邪歸正的失足青年的上進願望.
D．不要苛求失過足的青年言行完美無缺.
3、小說兩次寫到大姑「眨眼」,兩次眨眼,各有用意.請分別有文中找出句子來說明大姑眨眼的用意.
第一次眨眼的用意: 表示大姑想到了幫老張開門的方法.
第二次眨眼的用: 是用眼神向大家示意小川的手法熟練,暗指小川不光彩的過去.
4、鎖撬開後,「一片說不清是什麼意思的『嘖嘖』聲從人們口裡發出來.」根據小說的內容,「說不清的意思」實際上可以分析出幾種來,請你談談兩種理解.
（1）驚訝確實了不起一會功夫就開鎖了
（2）不愧是曾經做過盜竊犯入過獄的人,包含了一種蔑視心態
5、小說倒數第2段,「我似乎覺得,我的心也在滴血」中「也」字在此有何含義?
我為大姑的這種行為感到心痛不僅要在眾人面前重新揭起李小川的傷疤而且說話言辭不屑,充滿了侮辱和蔑視,讓人憤恨；眾人對小川的改過自新熟視無睹,而去猜疑對方,更讓人痛心
6、文中括弧處省略了描寫小川此刻的心理活動的話,請在下面橫線上補寫出來.
「我雖然以前干過違法的事情,但是我既然出來了,你們也應該相信我改了!希望你們不要總是拿一個人的過去來評判一個人,人是可以改變的!」
或者
唉當著眾人的面,我是開還是不開呢?要是開了,別人會怎麼想我?要是不開,又顯得自己缺乏熱心,況且這么多人都在求我幫忙.算了,豁出去了……
7、小說以「鎖」為題有何意義?
.「鎖」是全文的線索,不但是現實的鎖,更是內心的鎖,鎖有雙關意義.
「砰」表示著重論述的對象
嘖嘖」表示諷刺或否定的意思.
「沒門兒」用於具有特殊含義的詞語
「當」表示著重論述的對象
問題
1 請結合文本具體說明這篇小說寫了幾把鎖?
2 文中的「我」對突出「大姑」的性格特徵有什麼作用?倒數第2段連續用4個「我」的意圖何在?
3 請找出文中的一處「空白」,並解讀其中的妙處
1 寫出兩把鎖 一把是真實的鎖 一把是信任的鎖
2 突出大姑的性格特徵 也是側面寫出眾人的心態 面對小川開鎖眾人的內心反應
意圖是 用四個我字 著重描寫我的內心 我為大姑在眾人面前揭露小川有過前科感到不恥 覺得不僅僅小川的手在滴血 自己的心也在為大家的所作所為感到臉紅無比難過 內心也無法平靜
3 空白處應該是小川的內心描寫 他在 到底要不要開鎖 在作著內心掙扎 開還是不開 ~
❹ 《尾巴》閱讀答案
答案:內容上，直接點出事件，龔甲發現領導長有尾巴。結構上，開篇點題，並為下文龔甲對領導的尾巴猜疑、散播這一秘密做鋪墊。這樣寫設置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。
15．（1）心裡憋不住事。看到領導的尾巴後，「在心裡憋了三天，憋得他心裡難受」，終於告訴了同事。
（2）禁不住權力的誘惑，沒有道德尺度。領導升了他做辦公室主任，立刻維護領導，「領導怎會長尾巴呢？不要亂說」。
（3）掉進權力圈，很容易被同化。龔甲「每天跟在領導後邊，吃香的喝辣的」，體會到權力的好處，就開始貪，逐漸被領導同化，所以他發現不了領導的尾巴。
（4）喜歡奉承、虛偽。許諾給龔甲升職後，「領導不愧是好領導」，體現了龔甲會奉承人。龔甲第二次發現領導的尾巴後，「我怎敢抓領導的尾巴？我啥都沒看見」，體現了龔甲的虛偽。（答出3點即可）
16．（1）推動故事情節的發展，使情節一波三折，引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。第一次看到領導的尾巴，龔甲懷疑，在同事面前說道，傳到領導那裡，龔甲得以升遷。第二次看到領導的尾巴，確定事實，為下文夢中領導揭露尾巴的含義做鋪墊，將小說推向高潮，發現自己也長了一條尾巴。
（2）突出人物的性格，使人物的性格在情節發展中表現出來。兩次發現領導的尾巴，可知領導是個貪官，而且是個大貪官，而龔甲在兩次發現領導的尾巴後，自己也被同化，變成了一個小貪官。
（3）突出小說的主題，貪官會長出尾巴，會露出尾巴。
17．使主題思想更加集中、深刻。用荒誕手法揭露社會中的不良風氣。諷刺官場中的貪污現象。揭示出一個道理：只要貪就會長出尾巴，貪得越多，尾巴就越粗，體現了作者對社會清正的思考與追求。
❺ 女主有一條小綠蛇盤在手腕上會賭原石的重生小說
重生之懷璧其罪
❻ 求一篇小說閱讀試題的答案
現代文閱讀訓練——
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
❼ 兩個魔方 閱讀答案
戚無非《兩個魔方》小說閱讀訓練附答案
學期開學的時候，莫小清和夏成安之間就結下了梁子。原因是安排座位的時候，同桌夏成安這么說她：「這丫頭比男生還高啊，真可怕。」
心高氣傲的莫小清就此記恨上夏成安了。為了報復他，莫小清從不放過他任何一條小辮子。
夏成安對總是刻意找碴的莫小清終於無法忍耐了。他找她攤牌：「當時我開你玩笑是我不好，可你報復的也太過火了吧。你這樣的性格難怪你沒朋友！」
「我不需要朋友，我只要畫畫就夠了。」莫小清說。
莫小清喜歡畫畫，對日本這個動漫帝國很嚮往。爸爸那天帶來了一個好消息和一個壞消息。好消息是爸爸春節要到日本公幹一個月，公司說可以帶一個家人同行。壞消息是這個名額要在莫小清和哥哥莫小瑜之間產生。
莫小清當然說自己要去，可哥哥莫小瑜自顧自地說著：「終於可以去日本參加悠悠球和魔方比賽了，那邊好多高手，我要和他們切磋—下。」
莫小清鼻子一酸，眼淚滾下來。
莫小瑜一下慌了手腳了，連忙安慰道：「哎，別哭啊，這樣吧，如果你能在辦簽證的日期之前學會轉六面的魔方，我就讓你去！」
莫小清想了想，咬咬嘴唇說：「一言為定。」
莫小清連續好幾天在魔方教室門口轉悠，想要拜師。可據她觀察，整個社團能在規定時間內轉六面的只有夏成安。
沒有辦法，她終於鼓足勇氣攔住了仇敵夏成安說：「我要學魔方！」
「你都在這偷窺好幾天了，原來是想拜師啊！」夏成安摸了摸下巴，「說真的，我倒被你感動了，你要是拜個師，然後以後對我好點兒，我倒可以教你。」
莫小清沒有說話，反而氣鼓鼓的樣子。夏成安搖搖頭：「怕了你了，算了，我不當你師傅了，當你朋友吧，明天開始教你。」
怎麼……當朋友？莫小清沒有想到會有這樣的答案。
莫小清的魔方學得是馬馬虎虎，但最終依然奇跡般的擊敗了哥哥，如願去了日本。
回國後，她更努力地畫畫了，不過也分了一些時間，跟幾個同學成了朋友，當然其中少不了夏成安。
在她不知道的地方，一場魔方大賽正在進行，進入決賽的是兩個少年，一個叫莫小瑜，一個叫夏成安。兩個老對手見面，揶揄了對方之後，還不忘狠狠擁抱—下。
開場之前，他們坐在比賽場地旁的椅子上聊天。
「你妹妹總是對我呼來喝去的，要不是因為你拜託我，我才不會教她轉魔方。」夏成安抱怨道。
「其實我是擔心她之前太孤僻了，借這次機會，讓她學—下怎麼和同學相處，這比較重要。」莫小瑜遞給夏成安一個魔方，「這是我特意讓她從日本買回來的，給你，就當報答你的禮物。」
夏成安嘖嘖嘆道：「告訴你一個好消息吧，你妹妹已經比之前開朗了……至少，對我這個朋友，已經學會知恩圖報了。」
夏成安從口袋裡拿出一個魔方，莫小瑜一看，跟自己手上那個一模一樣。
「那就用這兩個魔方來比一場吧，老對手。」莫小瑜勾起嘴角。
「嘁，怕你？」
春天的微風吹著，路邊開了三朵小花，搖搖擺擺.煞是可愛。
18. 請在空格內分別填入一個動詞，把故事情節補充完整（2分）
——競爭—— ——感謝
19．小說第②段中寫「心高氣傲的莫小清就此記恨上夏成安了」，下文中不少語句體現了她的「心高氣傲」，請至少列舉出三句。（3分）
20．文中畫線語句里說，「最終依然奇跡般的擊敗了哥哥」。莫小清為何能創造這一「奇跡」？請結合上下文探究其原因。（3分）
21. 小說結尾段是什麼描寫？有什麼作用？（3分）
22. 下列對文章理解和分析不恰當的一項是( )（3分）
A．文章以「魔方」為線索，敘述了莫小清的轉變過程：她由原來的性格孤僻變得開朗有朋友了。
B．哥哥莫小瑜「自顧自地說自己也想要去日本」，是為了激發莫小清學習魔方的鬥志，提高她玩魔方的水平。
C．「兩個老對手見面，揶揄了對方之後，還不忘狠狠擁抱—下。」「狠狠」突出表現了兩個老對手之間情誼的深厚。
D．文章情節一波三折，多處運用伏筆，既妙趣橫生又引人入勝，同時也使刻畫的人物更為生動豐滿。
（參考答案及評分標准）
18.（2分）結怨（結仇）（1分） 拜師（學藝）（1分）（意對即可）
19．（3分）示例：①「我不需要朋友，我只要畫…查看小說完整答案（答案頁第八頁）…寫。（1分）作用：①渲染了溫馨、和諧、美好的氛圍；②以三朵小花喻指文中三個小主人公，凸顯其「可愛」特點/襯託人物愉快的心情。（每點1分）
20．（3分）①夏成安的潛心指導；②莫小清的認真學習；③莫小瑜的故意謙讓。
21．（3分）景物描寫/自然環境描寫。（1分）作用：①渲染了溫馨、和諧、美好的氛圍；②以三朵小花喻指文中三個小主人公，凸顯其「可愛」特點/襯託人物愉快的心情。（每點1分）
22．（3分）B
望採納，找答案很辛苦