包利民小說閱讀訓練

『壹』 石縫間綻放的生命 包利民 閱讀答案

1。驚人的奇跡是指石縫中生出了倔強的生命 寫了石縫中的野草，石縫中的蒲公英和石縫中長出的松柏2。告訴我們在生活中要頑強拼搏，做一個適應環境的適者和強者，不因環境的惡劣和自己的卑微而放棄成長的價值，做一個默默奉獻的人。3。語句有：「它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲地、旋轉地，每一寸樹衣上都結痂著傷疤。」「那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，盤根錯節，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鑽出來」「它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲」。4。點明石縫間倔強的生命對我們的意義，總結全文，升華主題：石縫間的生命具有震撼人的心靈，使人在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而錘煉自己，成長自己，直到最後完成自己，升華自己；使我們星球變得神奇輝煌，裝點荒山禿嶺，揭示美的、壯麗的心靈世界的作用。5。只要能把握「生命是頑強，是拼搏，是奉獻」的主題，運用排比句式寫出句子就行，應該不會有特別要求。

『貳』 脫牙 包利民 閱讀答案

說明：本份答案非常詳細，並有解析，如果擔心答案與你的要求不一致，可以先看一下第二頁的原題。

19．（1）熱愛並嚮往美好的生活，對生活有樸素的願望和追求（2分）；

（2）有非常強烈的自尊心，以至於自欺欺人地維持著自己的夢想和父親的尊嚴（2分）；

（3）由於現實生活的窮困和鄉村生活中養成的不良習慣而在城市文明面前遭受折辱的農民形象（2分）。

（一層意思2分，意思對即可）

【答案解析】：

要點（1）從文中「父親」念念不忘太陽島是「最好的地方」「美」，以及「父親」的心理、動作可以得出；

要點（2）「父親」在兒子幾次表示懷疑的時候的表現，如「便略低下頭」「急了」說明他「自尊」，把罰款收據當門票掩飾正是父親 「自欺欺人」的表現；

要點（3）對五塊錢的強調，父親再也沒有去成太陽島的原因，隨地吐痰而被罰款，綜合起來可以看出這個形象的現實意義。

20．（1）父親對太陽島夢想從嚮往、追求到自欺、遺憾的全部經歷，「我」親歷其中，以第一人稱「我」為角度進行敘述，使父親的形象塑造得更客觀、真實；（2分）

（2）父親的夢想，也曾帶給「我」美好的期盼，從「我」的角度表達對父親這樣驕傲自尊而被現實生活窘境折辱以致自欺的形象的同情，顯得更有細膩、真切的情味，耐人品讀。（2分）

【答案解析】：第一人稱「我」通常能使小說的情節、人物更具真實感，以「我」觀小說主人公，將作者的主觀認識與「我」的身份相結合，使小說的主題表達更深入，情感更真摯。

21．（1）題目是「太陽島上」，正文從父親感嘆太陽島是「最好的地方」寫起，記敘了「父親」游島的渴望與遺憾，「我」兩次游島對「父親」的同情和理解，「太陽島」貫穿全文始終，成為行文線索（2分）。

（2）「太陽島」是父親的夢想，也帶給了我們美好的期盼；「太陽島上」留下了父親的父親的願望，也留下了父親的遺憾，更留下了一個父親的無奈和自尊；以此為題目，能引發讀者對於小說內涵的豐富聯想，從而深化對主題的理解（2分）。

【答案解析】：小說題目的獨特用意一般可以從結構（線索、層次）與內容（與正文的呼應關聯、主旨）兩方面思考。「太陽島上」是小說情節構思的出發點，同時成為「父親」夢想的寄託和象徵。

22．

答案示例一：合理。

（1）這個結尾似在意料之外，實在情理之中。一方面「父親」的極為自尊在前文已經充分表現，另一方面，在情節上，前文「父親」晃動票據而我們沒看清的細節為後文揭示「門票其實是一張隨地吐痰的罰款單」埋下了伏筆。（3分）

（2）結尾依然留下小說情節解讀的多種可能性，「父親為什麼未能游成太陽島」，「父親留下罰單要『紀念』什麼」，這些思考會使讀者更全面地理解「父親」的形象——自尊而又深受折辱。（3分）

答案示例二：不合理。

（1）前文「父親」晃動票據而我們沒看清的細節已然暗示讀者票據是假的，結尾揭示門票實為罰單沒有必要，反使得小說缺少含蓄的意味；（3分）

（2）以父親醉了仍不忘念叨「太陽島就是好地方」以及我和姐姐「眼睛都有些發濕」結尾，結合文中留有的懸念「父親為什麼未能游成太陽島」，「父親留下罰單要『紀念』什麼」等思考，會使讀者對「父親」的形象——自尊而又深受折辱——體會得更充分。

【答案解析】：結尾的「意料之外，情理之中」特點，顯示了作者刻意為之的匠心，而「門票」原來是「罰單」並不是小說最大的懸念，對結尾的思考可以從與前文的聯系以及對主題的作用兩個方面綜合衡量。只要言之成理，均可得分。

附包利民《太陽島上》閱讀原題

父親那時每喝完酒，都會感嘆著說：「在哈爾濱，最好的地方就是太陽島了，全國都出名啊！」

那年我八歲，父親一年中有大半年時間在工程隊幹活，走過很多地方。當時正流行鄭緒嵐演唱的《太陽島上》，歌中唱道：「明媚的夏日裡天空多麼晴朗\美麗的太陽島多麼令人神往\帶著垂釣的漁竿\帶著露營的篷帳\我們來到了\我們來到了\小夥子背上六弦琴\姑娘們換好了游泳裝……」不知勾起了多少人的嚮往之心。

於是在一次父親酒後，我問他：「你去過太陽島嗎？你咋知道那是哈爾濱最好的地方？」父親便略低下頭說：「沒去過，不過肯定是能去的！」那年父親所在的工程隊要去哈爾濱修江橋，他興奮得無以復加，用力地拍著我的肩膀說：「小子，這回你爹可真要去太陽島嘍！」

夏天的時候父親寫信回來，說過幾天他們要放兩天假，正好可以去太陽島瞅瞅，還說遠遠地看那裡，全是綠色，里邊肯定要比歌中唱得還好。於是那以後我日日盼著父親的信，想聽他講講太陽島上的事。可是竟是一直沒有信來，也不知他去太陽島沒有。

秋天的時候，父親回來了。我和姐姐就都問：「你去太陽島了嗎？那上面好嗎？」父親就說：「當然去了，嘿，真是太好了！」我們就不依不饒地問：「那到底好在哪兒呢？」父親也說不清楚，問他上面可有歌中說的彈琴的小夥子和穿泳裝的姑娘，他說：「反正人挺多，幹啥的都有！」我們就說：「你是不是沒去啊，回來騙我們！」父親急了，說：「咋沒去？那門票要五塊錢一張呢！」說著從口袋裡掏出一張紙來，在我們眼前晃了晃：「這就是門票！」我們看了一眼，上面果然寫著「5元」的字樣，還有一個紅紅的印章，沒等細看，他就收回去了，說：「別讓你們弄壞了，這可要留做紀念呢！」

自那以後，父親每次喝酒之後，更是慨嘆太陽島的美，說得我們心中癢癢的，暗暗決定以後一定要親自去看看。父親也是常說：「等有機會我還要再去看看，這次要看得仔細些！」可是父親最終沒有再等到機會，工程隊那幾年轉而向大小興安嶺施工，再也不去省城了。後來父親的一條腿被砸傷，不能再出去幹活了，而我們的小村子離哈爾濱又極遠，他再去太陽島的夢想就一直沒有實現。

後來，我去哈爾濱上學，到了那兒的第一件事就是去了一趟太陽島。也許是期望過高，並沒有想像中的美麗迷人，心中便有了失望。可是在給父親的信中，我還是把太陽島的風景描繪得天花亂墜。姐姐來省城看我，我們又去了一次太陽島，並照了許多相片，姐姐說：「回去我一定給爸好好講講，他現在喝完酒還總念叨呢！這么多年了，他一直都沒忘！」我們相視一笑，心中卻湧起一種異樣的情緒。

那年暑假，我回到家，父親一見我就用力地拍著我的肩膀，說：「小子，爸沒騙你吧？那太陽島是不是很好？」我使勁兒點頭。那天我陪父親喝酒，話題總是不離太陽島。父親喝醉了，躺在炕上口中還不住地說著：「太陽島，就是最好的地方！」

我和姐姐默默地看著酣睡的父親，眼睛都有些發濕。當年我們就曾偷偷地翻出父親那張太陽島的門票，其實那是一張隨地吐痰的罰款單收據，父親從沒有去過太陽島。

（《中外讀點》 2009年第1期）

19．小說中的父親是一個怎樣的形象？請簡要概述。（4分）

20．小說以「太陽島上」為題目，從全文看，有何用意？請簡要分析。（4分）

21．小說以第一人稱「我」為角度進行敘述，有何具體作用？（4分）

22．小說最後說「父親那張太陽島的門票」「其實是一張隨地吐痰的罰款單收據，父親從沒有去過太陽島」。作者在結局上的這種處理是否合理？請結合全文，談談你的觀點和理由。（6分）

『叄』 《手心裡的傷痕》作者：包利民　閱讀及答案

那一年我從城裡中學調到了邊遠地區------榮成市第十八中學，由於情緒低落，再加上初來乍道，人生地不熟，我學會了抽煙。雖然我們學校是無煙學校，可是對於當時的我來說，那些規定形同虛設。
有一天下第二堂課時，全校學生及教師都出去做課間操了，由於我的特殊身份（體育教師，負責間操管理的）。我卻叼著一支煙優哉游哉地走在教學樓里向外注視著操場上學生的做操情況。忽然，我一回頭發現校長正從樓上走下來，我來不及把煙掐滅，便一咬牙將大半截煙捏在了手裡。如果被校長看見，後果不堪設想。除了要全校通報批評外，還要交罰款。
校長走到我身邊，說聲：「最近幾個周我們的課間操質量有了很大的提高呀。」我忙說：「主要是學校的管理制度好！」
校長看了我一眼，忽然說：「許多東西我們是無法改變的，但我們完全可以改變我們自己，相信通過你的努力小天地中同樣也會開出美麗的花朵。」
我點了點頭，右手依然捏得緊緊的，有一種鑽心的疼痛。校長又說：「是金子總會發光的，只要你繼續不停的努力，一定會帶給你更多的喜悅與成功。」
我說：「謝謝校長！我會努力的！」
此時，課間操已經結束。學生們潮水一樣向這邊涌來。校長突然抓起我的右手，說：「你跟我到辦公室一下！」他拉著我向樓上走去，我的右手仍然緊握著，疼痛使我皺起了眉頭。
到了三樓的校長室，一進屋，校長便說：「把手張開！」我一驚，還是乖乖地伸開了手掌。手裡的那半支煙已揉搓的不成樣子，手心已燒壞，周圍起了幾個泡，煙灰沾了一手。校長嘆了口氣，把我帶到洗手間，打開水龍頭給我沖洗手上的煙灰。我麻木地任憑他給我洗手，低頭間忽然看見他的白發，心便痛了起來，更甚於手上的痛。
沖洗完後，校長在抽屜里找出紗布為我包好，弄完後，他讓我坐在沙發上，默默地看了我一會兒，說：「我下樓的時候就看見你抽煙了，也看見你把燃著的煙捏在了手裡。我沒有制止你，是想看你到底能忍多久。小董，我知道你以前的工作環境很好，也理解你現在那種失落的心情，這是人之常情。可是，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什麼挺不過來呢？不要因為一次的失敗就喪失鬥志啊！」我的眼中忽然蓄滿了淚水。
從校長室出來，我把口袋裡的香煙連同打火機都丟進了垃圾桶，我開始了前所未有的努力，把一切雜念摒棄於心門之外。第二年，我指導的越野隊參加全市越野比賽，取得了歷年來最好的成績------第三名；初四體育中考成績列全市前茅。我又找到校長，他看著成長的我，一臉笑容。然後他拉起我的右手仔細看了看先前留下的那個疤痕，笑著說：「你的傷沒有白受啊！」
以後的日子裡，無論遇到什麼樣的挫折，我都會握緊右拳對自己說：「還有什麼挺不過來的？」手心裡的傷痕，給了我永遠的勇氣與鬥志！

在他眼裡，你是一個誤入歧途的學生。但同時又是一個可以塑造的人才。畢竟你沒那麼壞。對一個他想挽救的學生當然不會揭穿你，不然會適得其反，他是要用感情打動你的心，因為你的心其實還是軟的，用這種方法，他真的用心良苦哦，你好幸運，遇到一個好校長

『肆』 低頭見花，包利民 求這篇文章的 閱讀答案。

1、談談文題低頭見花的含義。

答：表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是指我們要關注生活中那些毫不張揚、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質，體會其中的幸福與暖意。

2、結合語境，品析第④段裝點一詞的表達效果。

答：裝點本義是裝飾點綴。在句中的意思是指在無邊的單一的綠色映襯下，突然看見無名花的美麗，給我們所帶來的驚喜和心靈上的觸動。表達了對小花的喜愛和贊美之情。

3、結合全文，談談你對第⑥段畫線句子的理解。

答：每個人都要做最好的自己，讓自己的生命芬芳四溢，同時也要學會欣賞別人所綻放的美麗。

(4)包利民小說閱讀訓練擴展閱讀

做題技巧：

1、弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

2、從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以「從文章中直接提取信息」，回答問題。

『伍』 包利民寫的《開在童年的花》答案

包利民《扣子是開在童年》的花閱讀理解：

1、文章圍繞扣子,主要寫了哪幾件事?表達出怎樣的情感？
2、文章以扣子是開在童年的花為題,有什麼作用？
3、賞析句子「我的心也成了一枚扣子,母親的愛便是那根線,將我生命維系在溫暖的記憶里」。


答案如下：
主要寫了3件事
1、童年時,母親用針線簍里的各種扣子來幫我們在衣服上縫扣子；
母親把兩枚扣子鑲在家裡的玻璃上；
姐姐聽母親的話把衣服上的扣子全換成更漂亮的扣子。
2、小小的幾粒扣子,本沒多大價值,但它卻是文章的線索,作者情感的載體.那小小的扣子里,流淌著童年的美好記憶,蘊滿著母親對子女無私的愛。
3、童年的扣子像一朵樸素的花,留給我溫暖的記憶,給我感動。從文章找出相關語句,稍做整理即可。

註：包利民，男，有時發稿也用黎民、利民、去絕蹤等筆名，黑龍江呼蘭人。專欄作家，《讀者》、《青年文摘》、《格言》、《意林》、《思維與智慧》等雜志簽約作家，教育部十一五課題組文學專家。

『陸』 領路的人 包利民 閱讀答案

1.「我」想通過給盲人帶路得到一些錢，可到了最後卻是那個姐姐給我上了人生的一堂課，把一個年少無知的小男孩領路到一個「光明」的世界，她領著「我」一步一步走出了青春的泥濘。

2.文中運用了對比的手法，那個姐姐雖然眼睛看不見了，但她的心是處在光明之中的，而「我」當時卻鼠目寸光。究竟誰才是真正的領路人，讓讀者一目瞭然。

3（.把1、2小題結合一下）

4.當我們處於黑暗之中時，需要一個領路的人，把我們帶到光明的地方；當我們遇到挫折時，需要一個領路的人，帶著我們勇敢地面對挫折；當我們遭遇失敗時，需要一個領路的人，鼓勵我們跌倒了再站起來。

採納~~~

『柒』 春天的心跳 包利民 閱讀題的答案

1.表達了作者對春的喜愛與贊美之情
2.運用擬人的修辭,生動寫出了春天的特點

『捌』 包利民的《等待美麗》的閱讀答案（可以自己答）

1、因為作者認為沒有一種生活不會美麗的綻放，而綻放總是需要時間的呵護。2、外貌描寫。引出下文。3、表達出了等待總會有結果。5、認同。

『玖』 最美的流星包利民閱讀答案

1、我軍陣地被敵人分割包圍，張南主動請命突圍搬來救兵大腿敵人，自己卻壯烈犧牲。
2、項目 一句話概括
起因 我軍陣地被敵人分割包圍
經過 張南主動請纓前去搬救兵
結果 敵人被擊退，張楠犧牲
3、既指那天晚上張南打出了那顆標致反攻信號彈，也指張南像流星般短暫而耀眼的生命。
4、因為他勝利的完成了任務，搬來救兵，解除了包圍，他是那場戰斗勝利的最大功臣。
5、不是，李李小豪只是本文的線索人物，張南才是本文的主人公。判定主人公的標準是看文章主題集中在誰的身上體現，本文的主題是集中在張南的身上，通過講述張南的故事，來贊揚他勇敢無畏、為革命英勇獻身的英雄主義精神。因此站南是主人公。
6、對革命戰爭年代，張南無私無畏、英勇獻身精神的懷念與感動。
7、（略）