㈠ 記敘文的閱讀練習及答案
一）生 命 的 補 丁
①不久前，女兒一雙磨砂皮鞋曬在門口，不知被哪個缺德的人用刀片劃了一個長長的口子，那是我們花了兩百多元買的新鞋，上腳沒幾天就不能再穿，女兒難過得哭起來。我把鞋子拿到小區門口的皮鞋手工店，小學徒看了一眼說：沒辦法，除非換皮換幫。老師傅接過來看了看，說：你要是放心的話，我就在皮鞋上再多劃幾道口子，兩只鞋子都劃上。我不解地問：為什麼？老師傅說：這樣看起來顯得對稱，是刻意而為，會顯得別具一格，又不影響穿著。我還是不太理解，反正死馬當做活馬醫吧，我把鞋丟下走了。第三天下班我順便去取鞋，一眼就發現那雙鞋，鞋子上果然又劃了五六道傷痕，用鐵銹紅色的軟皮補好，四周用的是粗針大線的細麻繩，針腳故意歪歪扭扭，顯得質朴粗獷，與磨砂皮的風格一致，一雙鞋看上去比先前更獨特也更有趣，不僅有實用價值，而且更具審美品位，我連聲誇道：師傅手藝真棒。
②在流水線上打工的妻妹有一天拿出一件襯衫給我們看，那是一件白襯衫，因為不小心被釘子勾住，後背上撕出老大一個口子，她惋惜地說：一百多塊買了件襯衫，才穿了三天就不能再穿。老婆接過來左看右看，說：我拿回家幫你補補看。結果三天後，再一次看到那件襯衫時，我驚呆了：所有不規則的裂痕和口子全被小心地用細細的白絲線手工縫合，那些被白絲線縫合的裂痕呈樹枝狀，看上去就像北方冬天樹枝上的冰花或霧凇一樣，美極了。為了強調這種效果，老婆特地還在樹枝下用花棉布頭拼貼了一個胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件原來撕毀不能穿的襯衫，現在變得比原先那件更完美更獨特。我贊嘆道：太漂亮了，就像藝術品一樣。老婆說：都是那個做皮鞋的老師傅給我啟發。補丁，原本是一種遺憾，卻可以通過巧手匠心，讓它呈現出一種完美。
③老婆的話也給了我更大的啟發：世界上萬事萬物不可能總是十全十美，補丁作為一種缺憾是免不了的，包括人的生命，生命也是這樣——傷害、殘疾、病痛等等。傷口既已存在就無法迴避，你不能指望展覽傷口博人同情，那沒有任何實質意義。你能做的和你該做的，就是用補丁縫合傷口，並且還要努力在「傷口」上開出最美麗的花朵，生命之所以有意義就顯現在這里——像被處以宮刑的司馬遷、像雙目失明的博爾赫斯、像耳聾的貝多芬、像癱瘓了坐在輪椅上的史鐵生，他們的所作所為，就是為殘缺的不完美的生命打了一個最完美的「補丁」。
（選自《讀者》2005年第13期作者：黑白）
1、如果將文題「生命的補丁」中的定語部分「生命的」刪去，你認為好不好？為什麼？（3分）
2、比較第①②段，用文中原文填空。（每小題2分，計4分）
（1）第①段寫的是
，第②段寫的是
。
（2）第①②段所寫的兩件事之間的共同點可用文中的「
」一句話來概括。
3、品讀第③段以及畫線處，回答下列問題。（每小題2分，計6分）
（1）作者列舉了古今中外4位名人，他們的共同點可用文中的「
」一句話來概括。
（2）你對這4位名人中的哪一位最熟悉？請簡要說說其事跡。
（3）除此之外，你還知道哪一位具有這種精神的人物？請將他或她的事跡簡要地寫在下面。
4、在你的生命中，是否也有「缺憾」或「傷口」？你是怎樣看待和處理的？（4分）
5、讀了本文後，你一定會有許多感想。請你將你的感想用簡潔的、富有哲理的語言寫在下面。（3分）
（三）隔 壁 的 字 條
我在楊柳青租房打工。一天回家，看到門上有一張字條，上面寫著：「上月電費，一共15.5元，隔壁。」我這才知道隔壁原來住著人，並且我們合用一個電表，塞條子是為了要我出另一半的電費。我趕緊拿了8元錢准備送過去，可一看鐵將軍把門，只好把錢用方便麵袋裝好塞進了門縫。
第二天，我下班回來，剛打開門，就發現門縫里塞著那個方便麵袋，裡面裝著2.5元錢和一張字條：「你剛來不滿一個月，所以不應該收你全月的電費。」
看了那幾個字，我的心裡一暖。喲，這人還挺較真兒，給他(她)小便宜，他(她)都不要……
此後，我一直留心隔壁的一舉一動，可奇怪的是，從來沒聽到過他(她)屋裡有什麼響動，也從來沒有見過他(她)的廬山真面目。
半個月後，我的煤快燒完了，連續幾天到街上去等賣煤的，都沒等到。附近的居民都說，一個月才來一次賣煤的。沒法子，只好給隔壁的他(她)留了一張字條，問問哪兒有賣煤的。
第二天我下班後，看見門口放著一袋煤，上面還用細鐵絲穿著一張明碼標價的字條，寫著：「83×0.19=15.77（註：實付15元）。」
這樣心細的一個人，我想她一定是女的，可又一想，四十多公斤的一袋煤，一個女人根本沒法弄回來。既然不是女的，那就一定是男的了！於是我就想：如此心細的男人可真少有……
老樣子，我把買煤的錢塞進了他的門縫，當然少不了好處費，不算多也不算少——5元。
誰知道，我的做法惹惱了他。隔天，我在門縫里看到了我那5元錢和一張怒氣沖沖的字條：「小姐，你會不會算帳啊，有錢你救助失學兒童呀！！！」
看得出來他是生我的氣了，不然他的措辭不會如此嚴厲。想到我的做法傷害了他的好心，我很自責，愧疚地找了紙和筆，鄭重地寫上：「對不起！」順便還畫了一個流淚的小女孩。
我的字條換來的是10塊阿爾卑斯奶糖和一張溫情脈脈的字條：「乖，不哭，告訴你一個秘密，門口的編織袋裡有劈柴。」
為了確定他的性別，更為了感謝他一直以來對我的關照，我給他回了張字條：「我也告訴你一個秘密，星期天我休息，你有衣服要洗嗎？」
他的回復是：「謝謝，恕在下不能成人之美。」也許是怕拒絕會傷害我，他在字條的下端畫了一枝小小的玫瑰，雖然畫得不是很好，看起來像朵喇叭花，可我猜想他想表達的一定是玫瑰。
那張字條讓我胡思亂想了半天。他可真會說話，以為我是免費洗衣機啊，還成人之美。我也較起真兒來，在紙上畫了一台洗衣機，旁註：「免費，不洗白不洗。」
第二天，我在門前看到一個袋子，裡面裝著兩件格子襯衣，我發現衣服一點也不臟——他是怕拂了我的好意！
就這樣又過了一個星期，一天早晨我起床後發現門上貼了兩張字條，一張上面畫著美麗的雪花，雪花的下面是一個可愛的女孩兒，另一張上面寫了一句話：「小心路滑。」我一看就明白是下雪了，他要我走路小心。下樓一看，外面果然白茫茫的一片，一般暖流頓時湧上了我的心頭。
我迫切地想一睹他的廬山真面目。第二天，我在他的門上貼了一張畫，上面畫了一個靦腆的女孩子，睜著好奇的眼睛說：「隔壁的，我想見你。」
你猜怎麼著，他的回復是一隻齜牙咧嘴的恐龍，沒有隻言片語。我知道他是在告訴我他是一隻恐龍，怕嚇著我。於是我禮尚往來地畫了一隻吐著舌頭扮著鬼臉的青蛙，言下之意是說我才不怕他呢。
接下來的幾天，
。
（選自《讀者》2005年第14期，有刪節作者：因恩）
一、文本解讀：請認真地閱讀選文部分，思考並回答下列問題。（10分）
1、文中的「他」與「我」之間發生了哪些事情？請用自己的話概括地寫在下面。（4分）
2、通過文中對「他」的敘述，我們可以看出「他」是一個具有
性格的人。（3分）
3、「他」的所作所為中，最令你感動的是哪一個方面？為什麼？（3分）
二、故事設想：因原文篇幅太長，選錄時刪去了文章的後半部分，請你對故事進行一些猜想，回答下列問題。（10分）
4、請你設想一下，「他」可能會是一個什麼樣的人？為什麼「他」遲遲不與「我」見面呢？（3分）
5、「接下來的幾天」中，「他」與「我」之間可能會發生哪些事情？故事結局又會是怎麼樣的？請你用簡明的話概括你所設想的故事梗概。（4分）
6、按照你上述的設想，請你寫一段話作為文章的結尾，以此來點明全文的主旨。（3分）
（五）禮 物
①在小鎮最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務之餘就去附近的花市做點雜活，以貼補家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。
②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手裡提著一個菜籃。「夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎？」老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上，神情有些a.黯然。「要啊，」珍妮微笑著遞過幾個便士，「胡蘿卜很新鮮呢。」老人渾濁的聲音里又有了幾分感動：「謝謝您了。」
③關上門，珍妮輕輕地對丈夫說：「當年我爸爸也是這樣掙錢養家的。」
④第二天，小鎮下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對街的房門。
⑤兩家很快結成了好鄰居。每天傍晚，當約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房裡迎出來。
⑥聖誕節快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：「他穿得太單薄了，這么大的年紀每天出去挨凍，怎麼受得了。」約翰點頭默許了。
⑦珍妮終於在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋裡，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。A
⑧兩小時後，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著「聖誕快樂」一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提菜籃子。
⑨「嗨，珍妮，」老人b.興奮地微微搖晃著身子，「聖誕快樂！平時總是受你們的幫助，今天我終於可以送你們禮物了。」說著老人從身後拿出一個大紙袋，「不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。」老人略帶c.羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，「還有，這個給你。也是插在這紙袋裡的，我淋了些水，它美得像你一樣。」B
C
（選自《讀者》2005年第14期作者：[美]傑瑞·沃曼）
1、速讀全文，「禮物」在文中是指
這樣的東西。圍繞這一「禮物」，文章講述了一個
的故事。（2分）
2、第①段交代了
。它在全文中的作用有：（a） ，（b）
。（6分）
3、「嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。」這句話是從文中抽取出來的，它應歸於A－C處的哪一處？為什麼？（4分）
答：應歸位於 處。因為
。
4、品析文中a、b、c三處畫線的詞語，回答下列問題。（6分）
（1）a處老人的神情有些「黯然」，這是因為
，而b處老人又很「興奮」，這是因為
。（4分）
（2）c處老人之所以「略帶羞澀」，是因為
。（2分）
5、俗語說「贈人玫瑰，手留余香。」請你結合本文說說你對這句話的理解。（2分）
《讀者》雜志精品美文閱讀與欣賞能力訓練專輯（一）參考答案
（一）生命的補丁
1、不好。因為本文中「補丁」的含義除了指皮鞋和襯衫上的補丁外，還指生命的傷害、殘疾、病痛等等這樣的傷口，而且作者的本意側重於後者。（3分。不求文字統一，意符即可，酌情給分）2、（1）將有長長口子的皮鞋修補得更獨特更有趣將襯衫上的大口子補得像藝術品一樣完美（2）補丁，原本是一種遺憾，卻可以通過巧手匠心，讓它呈現出一種完美（每小題2分，計4分）3、（1）他們的所作所為，就是為殘缺的不完美的生命打了一個最完美的「補丁」（2）（任選一位，簡述其事跡即可）（2）如：海倫·凱勒、張海迪、居里夫人等（答案不唯一，只要所舉人物與事跡真實一致即可）（每小題2分，計6分）4、（4分。答案為開放性。只要舉例確鑿，言之有理即可。）5、（3分。答案為開放性，只要能扣住文本，語言簡潔而富有哲理即可，酌情給分）
（三）隔 壁 的 字 條
1、交電費時與「我」較真兒地實收；幫「我」買煤；「我」想為「他」洗衣服，「他」卻「不能成人之美」；下雪天叮囑「我」小心路滑……（4分。不求文字統一，只要能概述情節即可）
2、細心認真、樂觀豁達、善解人意（3分。意符即可）
3、（3分。答案不唯一，只要回答符合文本，言之有理即可，酌情給分）
4、（3分。答案為開放性，只要設想合情合理即可）
5、（4分。答案為開放性，只要設想合情合理即可）
6、（3分。答案為開放性，只要語言簡明，符合所設想的故事並能揭示其主旨即可）
（五）禮物
1、珍妮聖誕節前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關愛（每空1分，計2分。意符即可）2、自然環境和約翰一家的生活狀況a.點明故事發生的自然環境，渲染文章氣氛b.為下文寫約翰一家對老人的關愛作鋪墊（每空2分，計6分。意符即可）3、C用這句話作為全文的結尾，以「驕艷的玫瑰」喻指人物內心那種純真的愛心，既給人以美感，又點明了文章的主旨，給人以無窮的回味。（前空1分，後空3分，計4分。意符即可，按要點計分。）4、（1）他看到珍妮圍裙上的補丁而想到了她的清貧，對她是否會買菜感到茫然老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興（每空2分，計4分。意符即可）（2）老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思（2分。意符即可）（本題共計6分）5、（圍繞「當你獻出一份愛心時，你也可以擁有一份快樂和幸福」之意來談理解，並言之有理即可）（2分。不求文字統一，意符即可）
㈡ 語文中考閱讀理解試題及答案
2010年北京市中考語文試題及答案
憶冼星海
茅 盾
和冼星海見面的時候，已經是在聽過他作品的演奏，讀過了他那玩語言的自傳以後。
那一次我所聽到的《黃河大合唱》，據說是小規模的。那次演奏的指揮是一位青年音樂家，朋友告訴我，要是冼星海自任指揮，演奏當更精彩些。但我得老實說，盡管是「小規模」，可是那一次的演奏還是十分美滿的。我應當承認，這開了我的眼界，使我感動，老覺得有什麼東西在心裡抓，癢癢的又舒服又難受。那偉大的氣魄自然而然使人發生崇高的情感，光是這一點，也就叫你聽過一次，就像靈魂洗過澡似的。
從那時起，我便在想像：冼星海是怎樣一個人呢？我曾經想像他該是木刻家馬達那樣一位魁梧奇偉、沉默寡言的人物。可是朋友又告訴我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說笑，話匣子一開就會滔滔不絕。
我見過馬達的一幅木刻：一人伏案，執筆沉思，大的斗篷顯得他頭部特小，兩眼眯緊如一線。這人就是冼星海，這幅木刻就名為《冼星海作曲圖》。木刻家的用意不在「寫真」，而在表現冼星海作曲時的神韻。它還遠不能滿足我的「好奇」。而這，直到我讀了冼星海的自傳，才得到部分的滿足。
從冼星海的生活經歷，我了解了他的作品為什麼有這樣大的氣魄。他做過飯店堂倌，咖啡館雜役，做過輪船上鍋爐間的火夫，浴堂的打雜，也做過乞丐。什麼都做過的一個人，有兩種可能：一是被生活所壓倒，雖有抱負，只成為一場夢；一是戰勝了生活，那他的抱負不但能實現，而且必將放出萬丈光芒。「星海就是後一種人！」——我當時這樣想，彷彿我和他已經是很熟悉的了。
大約三個月以後，在西安，冼星海突然來訪我。
那時我正在候車南下，而他即將經過新疆赴蘇聯。當他走進我的房間，自己通了姓名的時候，我吃了一驚，「呀，這就是冼星海么！」我覺得很熟識，而也感到生疏。我將這坐在我對面的人和馬達木刻中的人作比較，也和我讀了他的自傳以後在想像中描繪出來的人作比較，我差不多連應有的寒暄也忘記了。然而冼星海卻滔滔不絕地說起來。他說起了他到蘇聯去的計劃，講他的《民族交響樂》的創作。他的話我已記不全了，可是，他那種氣魄，卻使我興奮鼓舞。他說，他以後的十年中將以全力完成他的創作計劃。我深信他一定能達到，因為他不但有堅強的意志和偉大的魄力，而且又是那樣好學深思，勤於收集各地民謠的材料。他說他將在新疆逗留一年半載，盡量收集各民族的歌謠，然後再去蘇聯。
現在我還記得他的《民族交響樂》的一部分計劃。他將從海陸空三方面來描寫我們祖國山河的美麗、雄偉與博大。他將以「獅子舞」、「劃龍船」、「放風箏」這三種民間的娛樂，作為這偉大創作的「象徵」或「韻調」，來描寫祖國人民的生活、理想和要求。「你預備在旅居蘇聯的時候寫你這作品么？」「不！」他回答，「我去蘇聯是學習，吸收他們的 好東西。要寫，還得回中國來！」
那天我們的長談，是我和他的第一次見面，誰又料得到這就是最後一次啊！「要寫，還得會中國來！」這句話，今天還響在我耳邊，誰又料得到他不能回來了！
這樣一個人，怎麼就死了！
昨晚我忽然這樣想，當他在國境被阻，而不得不步行萬里，且經受生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時候，他大概還覺得，這一段不平凡的生活經歷又將使他的創作增加綺麗的色彩和聲調。要是他不死，他一定會津津樂道這一番的遭遇。現在我還是這樣想，要是我再遇到他，一開頭他就會講述這一段顛沛流離的生活，而且要說：「我經過中亞細亞，步行過萬里，我看見了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！」時間永遠不能磨滅我們在西安的一席長談給我的印象。
一個 、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海，永遠坐在我對面，直到我眼不能見，耳不能聽，只要我神智還沒昏迷，他永遠活著。
1946年1月5日
（有刪改）
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【注】①蘇聯，指前蘇維埃社會主義共和國聯盟，1991年解體。
13.作者在回憶冼星海的過程中，既寫了想像中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。（3分）
回憶 想像、印象
聽《黃河大合唱》 ①
讀冼星海的自傳 ②
③ 氣魄偉大，好學深思，熱愛祖國
14.閱讀畫線句子，結合文章內容，揣摩作者「好奇」的原因和內容。（4分）
「好奇」的原因： ①
「好奇」的內容： ②
15.簡要分析作者是怎樣把只見過一面的冼星海描寫得生動而感人的。（不超過150個字）（6分）
答：
13.答案示例：
①魁梧奇偉，沉默寡言
②戰勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負
③在西安與冼星海相見
14.答案示例：
①聽《黃河大合唱》之後，「發生崇高的情感」。
②能寫出具有「偉大的氣魄」作品的冼星海是怎樣一個人。
15.答案示例一：
作者先寫聽《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側面表現出冼星海的氣魄和神韻；然後再正面寫與冼星海的見面，通過對他滔滔不絕談吐的描述以及「要寫，還得會中國來」的語言描寫，表現了他熱情開朗的性格和熾熱的愛國情懷。文章正面描寫與側面描寫相結合，使冼星海這一形象生動而感人。
答案示例二：
作者雖與冼星海只見過一面，但印象深刻。作者詳細記述了這次見面的情形，描寫了冼星海滔滔不絕的談吐，計劃寫《名族交響樂》的創作激情，以及「要寫，還得回中國來」的鏗鏘話語，在對人物的描寫中，生動地刻畫了一個熱情開朗、才華橫溢、充滿愛國情懷的音樂家形象，給讀者留下了深刻的印象。
2010年浙江金華中考語文試題及答案
燒炭工和紳士
亞米契斯
(1)諾比斯的父親是當地有錢的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑鬍子，表情十分嚴肅，幾乎每天送兒子上學，接兒子放學。昨天上午，諾比斯跟班裡最小的一個孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：「你父親是個乞丐!」倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家裡。便把事情一五一十地告訴了父親。
(2)午飯過後，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室。問是怎麼回事。
(3)「是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：『你父親是個乞丐!，」老師回答。 (4)諾比斯的父親聽後，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，於是詢問兒子：「你說那句話了嗎?」諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：「快道聲對不起。」
(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：「算了吧，算了吧。」
(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：「照我的話這樣說：『我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手．那將是非常榮幸的!
(7)燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：「我不願意。」紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續續地說：「我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的!」
(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然後，燒炭工推了兒子一把，兒子心領神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。
(9)「老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎?」紳士問老師。於是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好後．諾比斯的父親打了個招呼告辭了。
(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然後．來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，彷彿想說些什麼，可什麼也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下．似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開了。
(11)「孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。」老師語重心長地說，「這是本學年最精彩的一課了!」
(選自《愛的教育》，略有改動)
6．請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節。(30字左右)(3分)
7．選擇下列句子中的一句，結合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(2分)
(1)諾比斯的父親聽後，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。
(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。
8．第(10)段中說「(燒炭工)彷彿想說些什麼，可什麼也沒說出來」。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(30字左右)(3分)
9．結合全文，分析文中紳士的形象。(2分)
10．小說的結尾，老師語重心長地說：「這是本學年最精彩的一課了!」你認為「精彩」在哪裡?(3分)
6．紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道歉。
7．(1)「皺皺眉頭」包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感 到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔憂。
(2)「用力」一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動；另一方面，也表達了對沒有貧賤觀念、平等 待人的紳士的崇敬之情。
8．示例一：孩子，對不起．我難為你了。你知錯能改．真是一個好孩子，我很喜歡你。 示例二；我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！
9．他是一位嚴於教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。
10．這一課告訴學生；不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯事．要敢於承認並主動道歉；從人格上說．人人都是 平等的。
2010年浙江義烏中考語文試題及答案
山就這么高
仲利民
那年，他在學校的成績非常不理想，他覺得無顏面對父母，是父母在外拚命地打工，積攢下來錢供他來城裡的這所學校讀書，希望他將來能夠出人頭地，可是他現在的成績根本就沒有什麼希望考上好的大學，至於將來的高考更是他不敢想像的。
他不敢對父母說：「我不想讀下去了。」那樣，即使父母什麼也不說，僅僅是他們那失望的眼神就會將他擊垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟飯再跟父母講明。他們嘆息也好，怒罵也罷，隨他們去。
經過一夜的思考，他做了決定，這個星期正好父母從外地回家，他先陪他們過上一晚。也許，這個夜晚是一道分水嶺，從此就決定了他未來的人生方向。
父親看到他回家，很熱情地和他講外面的事情，母親則在廚房裡忙著做他喜歡吃的一切。他在等父親問他的學習情況，可是父親就是不問。
吃過晚飯，父親少見地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下，父親說：「娃兒，你看這山有多高？」他小時候爬過這山，因為山勢陡峭，荊棘叢生，從未爬到過山頂，所以很難回答。沒有經歷過，怎麼會知曉呢？面對父親的提問，他不知如何作答。
父親見兒子沉默，就說：「這山，說高也不高，努力去爬了，到達山頂就知道了。如果從未爬到過山頂，你就永遠也不知它有多高？」其時，圓圓的月光灑下來，如同白晝，山在那裡坦然地呈現出它的身姿。
父親說：「孩子，今天，你母親在山下看著，我們倆一起開始爬山，看誰先到山頂？」他想不明白，父親今天為什麼有閑心陪他來爬山，而且是晚上，以前，他很少有這樣閑情逸致啊！
不過，他看了父親一眼，那個在他的眼裡曾經高大的身體，現在已經有些蒼老了，他不相信會輸給父親。就答應了父親的要求。
山雖然很陡峭，但是他熟悉這座山的身材，哪裡有坡，哪裡有路，還有他年輕矯健的身體，他相信自己會爬到山頂的。在母親的注視下，他們父子倆開始爬山，月光下，兩個身影用自己的方式向山頂攀去。
腳下凹凸不平，手被刺破了，腿受了傷，胳膊擦破了皮，臉上還劃了條傷口，雖然如此，他還是爬上了山頂，這是他第一次到達山頂。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一聲，告訴別人他內心的快樂。
看到父親也快爬到山頂了，他彎下腰，拉了一把父親。父親也到達了山頂。站在山頂上，父子倆一起大聲地對著夜空喊了起來：「噢——，噢——」整個小村都回盪著他們的聲音。
他對父親說：「山就這么高！」
父親笑笑：「其實山就這么高。」
他決定回校去好好讀書。任課的老師都感到奇怪，他怎麼像變了一個人，成績像雨後的竹筍，蹭蹭地升了上來。後來，他考上了一所名牌大學，成了一位非常有名的律師。在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。
（選自《大閱讀》2010年5月，有改動）
7 文中父親要「我」爬山的起因是什麼？請你用簡潔的語言概括。（2分）
8 結合具體語境，揣摩下列加點詞，指出其表達效果。（4分）
（1） 月光下，兩個身影用自己的方式向山頂攀去。
（2） 在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。
9 本文與已學課文《走一步，再走一步》的立意相似，但有區別。請你比較兩篇文章，分別寫出其生活哲理。（3分）
（1）《山就這么高》：_____________________________
(2) 《走一步，再走一步》_____________________________________
10 文中的父親是一個怎樣的人？請你結合文章內容，寫一段敘平結合的賞析性文字。（80字左右）（5分）
7 「我」成績非常不理想，不想讀下去。
8 （1）「攀」字表現了山的陡峭，突出了爬山的艱難
（2） 「屹立」突出了這句話在「我」心中的重要地位或產生的重大影響
9 （1）有信心和勇氣就能克服困難
（2）把大困難分解為小因難，逐步解決
10 例 ：文中父親關愛兒子成長。兒子成績不好想輟學，父親通過爬山讓兒子明白學習需努力的道理。父親勤勞，肯吃苦，重視子女教育，注重教育方法，耐心，言傳身教
2010年山東煙台中考語文試題及答案
塞外的春天①
①說到長城外邊，古代的詩人們，常常想作永久的荒涼。「春風不度玉門關」、「春風疑不到天涯」、「三春那得桃杏花」，好像塞外是常冬常寒，除了飛沙飄雪以外，什麼都沒有。其實塞外自有動人的春天，也綺麗，也溫馨，使人熱辣辣，軟綿綿，所看到聽到的充滿了生命的愉快歡欣。
②首先報道春消息的是「啦啦」的白烏鴉，跟「嘎嘎」的長頸雁。它們回來了，也就是說真要「大地回春」了。到了「驚蟄」，蟄伏的昆蟲們可並不驚動，只是沙灘可以看見驚鴻，樹上新飛來了鳴鳩，陪襯上舊有的百靈、沙雞……天上地上，聲音色澤都起了新的變化。簡單的復雜了，素樸的絢爛了。
③「春分河自爛」，冷冰冰靜悄悄的黃河，長眠了四個月，忽然塌陷龜裂，接著流起凌來，大塊的像山，小塊的像床，有長條，有方塊，你撞我，我擠你，築成了冰壩，攔高了春水，大渠小渠，黃水湯湯，有金色鯉魚在跳躍。當家家嘗到開河魚的鮮味兒的時候，宏嘩咆哮的黃河流凌完了，平滑如鏡，皮筏子、平底船都等著下河了。
④清明確是天清日朗，可是走遍原野，也看不見一點嫩綠蘋芽。春雨貴如油，那是華北的話，要是在塞外，清明時節雨紛紛，簡直是百年不遇的事。碰到陰天，也說不定還是飄幾片白雪。杏花要到穀雨節才能看到，天氣太幹了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的莢人。從穀雨到立夏，世界可要劇變了。嬌艷是榆葉梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，潑辣是馬蘭蘋，海棠夭桃，應有盡有，葡萄藤蘿，到處都成架。如果您立在歸綏城頭上看去，真是煙雲霧樹，家家錦綉，百花爛漫，萬紫千紅。輕浮的柳絮，精製的揚花，濫造的榆錢，隨著風，飄來飄去，自由地成堆成垛。踏上去，有的軟綿綿，有的沙沙響，可算是十分春色，布滿了人間。
⑤要想看看塞外的嬉春圖，那麼，黃昏的平沙落雁，清晨的乳鳩爭巢，當然很有意思。不過最有情趣的還是艷陽天芳草地里看牧場。時間最好在太陽剛剛西斜的當兒，成百成千的牛羊駝馬，都吃得飽欣欣地，胖油油地，各有各的美麗，各有各的精神。您看吧，有的比肩曬太陽，有的卧著說家常，有的雙雙在散步，有的成對兒比特角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣劇，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。勝利的拉開嗓子唱歌，失敗的夾著尾巴逃走。形形色色，畫不出也寫不出。這兒的愛情廣場，沒有金錢、地位、門第的問題，各自憑了先天的毛色，當下的健康，平常的人緣，一時的機智，決定成功跟失敗，大體上看，是「天地皆春，百獸率舞」。
⑥我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情於塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過陝壩的「手栽楊柳三千樹」，我撫摸過歸綏的「春風十萬散榆錢」。六七年來，卻是越走越遠，越走越向南，哪裡是天上，哪裡是人間?哪裡是中原，哪裡是九邊?我怕聽嘎嘎的雁聲，因為它還是海閱天空，有去有還。我願藉春風寄語，我想請海水傳言，看飽了繁花似錦，聽夠了軟語如綿；最好是青春結伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飛度陰山，看天青日白，萬家勝歡，埋骨在黃河灣處，大青山前。
①選自《深山書簡》，有刪節。作奢栗容若，原籍河北行唐，畢業於北平師范大學，後移居台灣。
20．品味、賞析下面的句子。(5分)
(1)輕浮的柳絮，精製的揚花，濫造的榆錢，隨著風，飄來飄去，自由地成堆成垛。
從詞語運用的角度(說說加點詞語的表達作用)：
(2)有的比肩曬太陽，有的卧著說家常，有的雙雙在散步，有的成對兒比犄角。
從修辭運用的角度：
21．第⑥段中「我怕聽嘎嘎的雁聲，因為它還是海闊天空，有去有還。」結合全文說說「我」為什麼怕聽嘎嘎的雁聲。(3分)
22．仔細晶讀文章最後一段劃線部分，結合全文說說該句表達了作者怎樣的思想感情。(4分)
19．答案示例：百鳥報春圖 黃河開凍圖 百花鬧春圖 時間(評分：4分。每空1分)
20．(1)參考答案：「輕浮」寫出了柳絮輕盈飄逸的情狀；「濫造」突出了榆錢數量之多(評 分：2分。每詞1分)
(2)參考答案：運用擬人、排比的修辭手法，把動物的活動描寫得豐富多彩而富有情 趣。(評分3分。修辭1分，表達效果2分)
21．參考答案：因為「我」聽到大雁嘎嘎的叫聲，就會由大雁的「有去有還」，想到「我」卻遠離家鄉，有去無還。(評分：3分。大意對即可)
22．參考答案：表達了作者思念家鄉、熱愛家鄉，希望盡快回到家鄉，葉落歸根的思想感情。(評分：4分。大意對即可)
2010年四川南充中考語文試題及答案
只管向前奔跑
崔修建
①貝基拉出生在衣索比亞的一個貧苦的家庭，很小的時候，他就渴望成為一名馳聘賽場的長跑健將。他時常站在訓練場邊，羨慕地看著運動員們訓練。但極度貧寒的家境，讓他自卑得有些差愧——他不僅拿不出訓練費，連最便宜的普通跑鞋也買不起。
②那天，貝基拉不知不覺地又走到訓練場邊，望著跑道上那些奔跑的身影，他既羨慕又難過，心頭奔跑的熱望亮起來，又暗淡下去。
③一位跨欄教練員聽了貝基拉的傾訴，將他帶到一組很矮的欄桿前，讓他一路跑過去,他輕松地跨越一個個欄桿；教練員又指了指那組已升高到足有1．5米的欄桿前讓他再試一試。他努力了好幾次，也沒能跨過去。
④這時，教練員平靜地告訴他：「孩子，你剛才所說的那些困難，就像眼前的這一道道欄桿，它們會橫在每個人的面前，那些你現在跨不過去的欄桿，可以在一次次的失敗後，最終跨越它們，你還可以踢翻它們，也可以繞過它們，你只需盯准你嚮往的前方，只管努力地向前奔跑，相信沒有什麼可以攔住你的夢想。」
⑤教練員的一席話重新點燃了貝基拉的希望，從此，買不起跑鞋的貝基拉開始了他堅定而執著的赤腳奔跑訓練，廣袤的原野、泥濘的山路、堅硬的戈壁灘上……隨處可見他奔跑的身影，他已練出了一雙鐵腳板。數年後，他成了衣索比亞著名的馬拉松運動員。
⑥1960年羅馬奧運會馬拉松賽場上，貝基拉一出現，便引起人們的關注，因為他是唯一赤腳的運動員。在數萬名現場觀眾熱烈的掌聲中，貝基拉為他的祖國贏得了一塊沉甸甸的金牌。
⑦距1964年的東京奧運會開幕還有二十多天，貝基拉動了一次手術，很多人以為他會放棄比賽。然而，三十二歲的他不僅出現在馬拉松賽場上，而且再奪金牌，成為奧運史上第一個蟬聯這個項目冠軍的選手，也成為衣索比亞的民族英雄。
⑧面對蜂擁而至的記者，貝基拉激動地感慨道：「一切都很簡單，只要站在跑道上，就沒有什麼障礙可以攔住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴夢想的終點。」
⑨沒錯，大千世界中我們每個人的面前，都可能會橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的障礙，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越它們，踢翻它們，繞過它們，就會抵達夢想的前方。
8、第一段劃線句中有一個錯別字，請找出來並改正。(1分)
錯別字 改正
9、品讀選文，題目「只管向前奔跑」換成「金牌」好不好?為什麼?(2分)
答：
10、下列句中加點詞語對表現貝基拉有何作用?(2分)
三十二歲的他不僅出現在馬拉松賽場上，而且再奪金牌，成為奧運史上第一個蟬聯這個項目冠軍的選手。
答：
l l、第②段中「他既羨慕又難過」，他羨慕什麼?為什麼難過?(2分)
答：
12、選文最後一段有何作用?(2分)
答：
13、貝基拉成功了，你認為他獲得成功的因素有哪些?(2分)
答：
14、品味選文，談談你對人生有何感悟。(3分)
答：
(一)(14分)
8：聘 騁 （1分）
9、不好。(1分)「只管向前奔跑」既概括了文章的主要內容，又體現了文章的中心，」金牌「則沒有這種效果（意近即可）
L0、「三十二歲」「不僅」表現他作為運動員年紀偏大，但面對困難，勇於挑戰。「弟一個蟬聯」說明他的努力取得了巨大的成就。強調了貝基拉麵對困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。
l 1、他羨慕那些運動員能有機會參加訓練(1分)又為自己拿不出訓練費，買不起跑鞋不能參加訓練，無法實現自己的夢想而難過。(意近即可)(1分)
12、總結全文，點明並深化中心。(意近即可) (2分)
13、一是靠自己勇敢，不放棄夢想而努力訓練。二是遇到一個給他希望和鼓勵的教練。(意近即可) (2分)
14、言之有理，符合題意即可(3分)
㈢ 傷口 閱讀答案
15.根據文中故事情節的發展，分析「男人」的語言、神態和心理活動，然後填寫表格內容。（5分） 故事情節男人的語言和神態男人的心理男孩要給在路邊吹口琴的「他」十塊錢。① 認為給一個胡亂吹口琴的乞丐十塊錢，太不可思議。男孩試圖將五塊錢扔進「他」面前的塑料桶「稍等。」……「我得看一看你的胳膊。」② 「他」強調自己不是乞丐，只是吹口琴的藝人。遲疑著，愣怔不動③ 「他」展示自己的殘肢。愣住。開始不安和尷尬。 「對不起。」④ 「他」要求男人把錢收回。「什麼？」不敢相信自己的耳朵。⑤ 16.聯繫上下文，請說出下面句子中「稍等」一詞所表達的言外之意。（4分） （1）「稍等。」男人說。他將五塊錢重新握到手中。 （2）身後的口琴聲戛然而止。「稍等！」他喊住父子二人。 答：（1） （2） 17. 以文中的細節描寫為例（至少三處），說說路邊吹口琴的「他」為什麼強調自己不是乞丐，是藝人。（不超過150個字） (6分) 答： 15． ① 「什麼？」男人吃了一驚。 ② 懷疑「他」是假裝殘疾人行乞的騙子。 ③ 對「他」的話半信半疑。 ④ 為自己錯怪了（懷疑）「他」而內疚。 ⑤ 震撼於「他」 強烈的自尊。 評分說明：答對一點得1分。共5分。 16．（1）不能輕易把錢給他，小心受騙。（2分） （2）不要走開，我要讓你們明白，我不是騙子（2分） 17．(6分) 答案示例：[ 細節一：他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳並且連貫的曲子。 分析：表明他吹口琴十分投入，心情愉悅。 細節二：他並不看行人，更不理會那個塑料桶。他只顧吹他的口琴。 分析：表明他專注的事情只有吹口琴。 細節三：和著曲子，他的臉上表情豐富。 分析：表明他吹口琴投入了豐富的感情。 細節四：男孩堅持說，不，不，他在認真地演奏。 分析：表明他的琴聲里富有真情，並且已經感染了男孩。也從側面表現了他演奏得十分投入。 細節五：他低下頭，久久不語，然後，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。 分析：表明他用吹口琴來調節自己的情緒。 細節六：我給您看我的胳膊，既不是為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢…… 分析：表明他不是在乞求別人的施捨，而是要通過自己吹奏口琴的勞動來獲取報酬。 評分說明：答案應該有例句有分析。每個細節分析得2分。其中，例句1分，分析1分。分析只要言之有理即可得分。如果只是找出例句，沒有分析，則每個例句1分。滿分6分。
麻煩採納，謝謝!
㈣ 《感謝傷口》閱讀
0.文章中的「我」是因為一件什麼事才想起「感謝傷口」的。（2分）
21.說說文中劃線句子在文章結構上有什麼作用。（1分）
22.結合上下文，解釋句中加點詞的含義（4分）
⑴你看，媽媽身上也有一道這么長的傷口
⑵感謝傷口？這四個字如鍾鼓聲直撞心中，我不由得低下頭，檢視自己的傷口。
23.讀完全文後你認為文中的「媽媽」是個什麼樣的母親？（2分）
24.結合全文想想,作者為什麼要「感謝傷口」?（
㈤ 《傷口》閱讀答案
15.根據文中故事情節的發展，分析「男人」的語言、神態和心理活動，然後填寫表格內容。（5分）
故事情節男人的語言和神態男人的心理男孩要給在路邊吹口琴的「他」十塊錢。① 認為給一個胡亂吹口琴的乞丐十塊錢，太不可思議。男孩試圖將五塊錢扔進「他」面前的塑料桶「稍等。」……「我得看一看你的胳膊。」② 「他」強調自己不是乞丐，只是吹口琴的藝人。遲疑著，愣怔不動③ 「他」展示自己的殘肢。愣住。開始不安和尷尬。 「對不起。」④ 「他」要求男人把錢收回。「什麼？」不敢相信自己的耳朵。⑤
16.聯繫上下文，請說出下面句子中「稍等」一詞所表達的言外之意。（4分）
（1）「稍等。」男人說。他將五塊錢重新握到手中。
（2）身後的口琴聲戛然而止。「稍等！」他喊住父子二人。
答：（1）
（2）
17. 以文中的細節描寫為例（至少三處），說說路邊吹口琴的「他」為什麼強調自己不是乞丐，是藝人。（不超過150個字） (6分)
答：
15．
① 「什麼？」男人吃了一驚。
② 懷疑「他」是假裝殘疾人行乞的騙子。
③ 對「他」的話半信半疑。
④ 為自己錯怪了（懷疑）「他」而內疚。
⑤ 震撼於「他」 強烈的自尊。
評分說明：答對一點得1分。共5分。
16．（1）不能輕易把錢給他，小心受騙。（2分）
（2）不要走開，我要讓你們明白，我不是騙子（2分）
17．(6分)
答案示例：[
細節一：他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳並且連貫的曲子。
分析：表明他吹口琴十分投入，心情愉悅。
細節二：他並不看行人，更不理會那個塑料桶。他只顧吹他的口琴。
分析：表明他專注的事情只有吹口琴。
細節三：和著曲子，他的臉上表情豐富。
分析：表明他吹口琴投入了豐富的感情。
細節四：男孩堅持說，不，不，他在認真地演奏。
分析：表明他的琴聲里富有真情，並且已經感染了男孩。也從側面表現了他演奏得十分投入。
細節五：他低下頭，久久不語，然後，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。
分析：表明他用吹口琴來調節自己的情緒。
細節六：我給您看我的胳膊，既不是為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢……
分析：表明他不是在乞求別人的施捨，而是要通過自己吹奏口琴的勞動來獲取報酬。
評分說明：答案應該有例句有分析。每個細節分析得2分。其中，例句1分，分析1分。分析只要言之有理即可得分。如果只是找出例句，沒有分析，則每個例句1分。滿分6分。
㈥ 媽媽的手 不管傷口有多深 閱讀題答案
媽媽的手 不管傷口有多深.媽媽的手會將它撫平,不管眼淚有多苦.媽媽的手會將它擦乾,不管心有多冷.媽媽的手會將它捂熱. ――題記 撫平深深的傷 天有不測風雲.人有旦夕禍福.八歲那年.倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口.來到醫院.每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺.醫生怎麼安慰都無濟於事.還頗有些火上澆油的味道.每到這時.媽媽都會用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭.說:「男子漢.就應該堅強! 這時.醫院里就會安靜多了.從那時起.我知道.媽媽的手能撫平深深的傷痛. 擦乾苦苦的淚 人生不如意事常八九.在小學升初中考試中.一向成績優秀的我.分數讓老師.我和家人「唏噓不已 .沮喪的我無臉見人.沒有回家.在小街邊.自稱硬漢的我第一次哭得那麼傷心.午夜十分.急得團團轉的媽媽終於在樹下找到了哭成淚人.鋰昏昏欲睡的我.母親為我擦去眼角的淚痕.把我領回家.拉著我的手.和我談到天亮.我的眼睛終於乾爽起來.那夜之後.我知道.媽媽的手能擦乾枯澀的淚水. 溫暖冷冷的心 歷史總是驚人地相似.初三「二模 的成績就像三年前一樣讓人心碎.望著那可憐的成績單.我木然了.之後的幾天.我的心像被扔進冰箱的冷凍室一樣.我幼稚地作出決定:既然升學無望.那就輟學打工.媽媽聽到我作出的「偉大 決定.斷然舉起她那雙撫摩過我無數次的手.給了我一記響亮的耳光.打完我.媽媽就哭了.她的兩行熱淚喚醒了我.我冰冷的心也被母愛喚醒.我又把百倍的精力投入到學習之中.今天.身在考場.我知道.是媽媽的手溫暖了我冰冷的心. 媽媽的手.媽媽的愛,媽媽的手.我的靈魂家園。
摘自網路！
㈦ 《生命的補丁》閱讀答案
不久前，女兒一雙磨沙皮鞋曬在門口，不知被哪個缺德的人用刀片劃了一個長長的口子，那是我們花了兩百多元買的新皮鞋，上腳沒幾天就不能再穿，女兒難過得哭起來。我把鞋子拿到小區門口的皮鞋手工店，小學徒看了一眼說：沒沒法，除非換皮換幫。老師傅接過來看了看說；你要是放心的話，我主在皮鞋上再多劃幾道口子，兩只鞋子都劃上。我不解地問：為什麼？老師傅說：這樣看起來顯得別具一格，又不影響穿著。我還是不太理解，反正死馬當做活馬醫吧，我把鞋子丟下走了。第三天下班我順便去取鞋，一眼就發現那雙鞋子，鞋子上果然又劃了五六道傷痕，用鐵銹紅色的軟皮補好，四周用的是粗針大線的細麻繩，針腳故意歪歪扭扭，顯得質朴粗獷，與磨沙皮的風格一致，一雙鞋看上去比先前更特別也更有趣，不僅有實用價值，而且更具審美品位，我連聲誇道：師傅手藝真棒。
在流水線上打工的麥妹有一天拿出一件襯衫給我們看，那是一件白襯衫，因為不小心被釘子鉤住，後背撕出老大一個口子，她惋惜地說：一百多塊買了件襯衫，才穿了三天就不能再穿。老婆接過來左看右看，說：「我拿回家幫你補補看。結果三天後，再一看到那件襯衫時，我驚呆了：所有不規則的裂痕和口子全被小心地用細細的白絲線手工縫合，那些被白絲線縫合的裂痕呈樹枝狀，看上去就像北方冬天樹枝上的冰功花或霧淞一樣，美極了。為了強調這種效果，老婆特地還在樹枝下用花棉布頭拼貼了一個胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件原來撕毀不能穿的襯衫，現在變得比原先那件更完美更獨特。我贊嘆道：太漂亮了，就像藝術品一樣。老婆說：都是那個做皮鞋的老師傅給了我啟發。補丁，原本是一種遺憾，卻可以通過巧手匠心，讓它呈現出一種完美。
③老婆的話也給了我更大的啟發：世界上萬事物不可能總是十全十美，這也不符合規律。補丁作為一種缺憾是免不了的，包括人的生命，生命也是這樣——傷害、殘疾、病痛等等。傷口既已存在就無法迴避，你不能指望展覽傷口博人同情，那沒有任何實質意義。你能做的和你該做的，就是用補丁縫合傷口，並且還要努力在傷口上開出最美麗的花朵，生命之所以有意義就顯現在這里——像被處以宮刑的司馬遷、像雙目失明的博爾赫斯、像耳聾的貝多芬、像癱瘓了坐在輪椅上的史鐵生他們的所作所為，就是為殘缺的不完美的生命打了一個完美的「補丁」。
題目
1． 如果將文題「生命的補丁」中的定語「生命的」刪去，你認為好不好？為什麼？
2． 比較①②段，用文中原文填空。
(1)第①段寫的是__________________________________________________________
第②段寫的是__________________________________________________________
(2) ①②段所寫的兩件事之間的共同點可用文中的「_______________________________」一句話概括。
3．品讀第③段以及重點部分（像被處以宮刑的司馬遷、像雙目失明的博爾赫斯、像耳聾的貝多芬、像癱瘓了坐在輪椅上的史鐵生他們的所作所為，就是為殘缺的不完美的生命打了一個完美的「補丁」。）,回答下列問題.
(1)作者列舉了古今中外4位名人,他們的共同點可用文中的「__________________________」一句話來概括.
(2)你對這四位名人中的哪一位最熟悉?請簡要說說其事跡。（大約100字到200字）問題補充：
(3)除此之外，你還知道那位具有這種精神的人物？請將他或她的事跡簡要地寫在下面。（大約100字到200字）
4．在你的生命中，是否也有「缺憾」或「傷口」？你是怎樣看待和處理的？（大約100字到200字）
5．讀了本文後，你一定會有許多感想。請你將你的感想用簡潔的、富有哲理的語言寫在下面。（字數不限）
答案
1.不好
2.
<1>第一段寫了，
不久前女兒一雙皮鞋不知被哪個人劃了一個長長的口子，那時我們剛買的鞋子，女兒很難過。女兒難過得哭起來。我把鞋拿去修，小學徒說沒辦法寫除非換皮換幫。老師傅看過之後說他認為再劃幾道比較好，於是我把鞋交給他了。
過幾天我去取鞋，一眼就發現它了，鞋上上又劃了幾道，周圍用粗線歪扭的封上，但是又別具一格，更有使用價值了我連聲稱贊師傅手藝好。
第二段寫了，
同事新買的白襯衫不小心被釘子刮破了，覺得很可惜。老婆決定拿回家幫她補好。
三天後我在看到那件白襯衫時驚呆了，。原來被撕毀的襯衫，現在變得比原先更完美獨特，老婆說那是來自老師傅的啟發。
<1>第一段寫了
<2>補丁，原本是一種遺憾，卻可以通過巧手匠心，讓它呈現出一種完美。
3.
<1>共同點是 「你能做的和你該做的，就是用補丁縫合傷口，並且還要努力在傷口上開出最美麗的花朵」。
<2>貝多芬出生於平民家庭，兒時父親常常毒打他，逼迫他練琴。在他的記憶中根本未曾享受過父愛。上天偏偏又讓他有衣服粗陋的外表外加身材矮小粗壯，即使成年後也遭人訕笑。這些構成了他的反叛性格和強勢作風。
就在他准本投身音樂大幹一場時他呃聽力急劇下降，但後來還是重新振作起來。
他陷入經濟危機後，耳朵也完全失聰。他的晚期作品是人類天才創作中最傑出的作品。
<3>博爾赫斯一生熱衷於讀書寫作，堪稱得心應手，即使晚年雙目失明，仍以口授的方式繼續創作，成就驚人。
<4>人無完人，當我發現了自己某項缺點，積極去完善它。
㈧ 《在傷口上開出花朵》閱讀答案
補充：
1，①我毛衣的破洞被織補成完美的藝術品；
②生病的小茵在寂寞中成就自我。（2分）
3，（1）寫出我在辛苦尋找後終於達成心願的輕松。（2分）
（2）在毛衣右襟上也綉了三朵。（2分）
2，景物描寫（1分）烘托「我」買到心儀毛衣後的喜悅之情。（2分）.
4，工作之餘為排遣寂寞，一直學寫東西，尋找靈魂的突破口，體現自身價值。（2分）
求採納
㈨ . 閱讀下列文段並寫出日記中提到的傷口是在什麼情況下產生的
綳緊了的弦。他時常疼得暈過去
㈩ 橡樹的傷口 閱讀答案
橡樹的傷口
很久以前我便想去看橡樹，去看一看它們修長的身姿，聽一聽它們在風雨中對遠方來客多情的絮語。特別是舒婷的《致橡樹》，兩棵橡樹婀娜著美妙的身影，站在風雨中或是陽光下，堅貞不屈地守望者自己的愛情，不知道曾經迷醉了我多少個夢。等到了海南，真的見到了橡樹時，卻令我非常的失望。因為站在我面前的橡樹，完全不是我夢中的情景。只見那一排排、一顆顆的橡樹身上都帶著傷口，黏稠的汁液從橡樹的傷口流出，就像一個個傷者在不斷地往外淌血，向人們訴說著內心的苦痛，是那麼的恐怖和醜陋，令人觸目驚心。
聽一個老膠工介紹，像樹如果不帶傷口，要麼是無膠樹，要麼便是被病蟲侵害過，即將砍掉的廢樹。只要是一顆健康的正常的橡樹，便要經歷傷口的痛苦，因為那些橡膠只能從傷口中流出，對於橡樹來說，橡膠便是他的理想之魂，成功之果。經過老膠工的一番介紹，我才猛然醒悟，原來不管是誰，要想成功，便得經受傷痛的煎熬；連樹木花草也不例外。當我再次看到那一排排一顆顆，整整齊齊地站在那裡的帶傷的橡樹時，我再也不覺得他們醜陋了，而且還覺得特別親切。因為那是它們的成果，它們的驕傲，它們的傷口就像戰士們身上的傷痕，讓我們肅然起敬。
有一位高考狀元曾經跟我說，如果不是因為那時同學們都笑話他成績差，他也不會努力讀書，更不會取得現在的好成績。同學們的笑話，對於他來說便是一個傷口。有一位企業家曾經跟我說，如果不是因為小時候受苦太多，連飯都吃不飽，他也不會帶領全廠的工人發奮圖強，而他們也不可能創造出如此規模的企業。對於企業家來說，小時候忍飢挨餓的情景，便是一個傷口。據一個網站的資料顯示，無噢有的成功人士都曾經受過傷，正是因為這些傷口在提醒著他們，一定要努力。傷口對於一個人的激勵是無窮的。
花瓣是花朵的傷口，如果選擇不受傷，便沒有展開的美麗。橡樹如果選擇不受傷，便產不出橡膠的價值。人如果選擇不受傷，便離成熟和成功更遠！