㈠ 舉例說明什麼是生命的本質和意義
讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書後,我領悟到:一個人的毅力對他的一生是有很大影響的.就說這本書中的主人公保爾·柯察金吧,他的一生非常坎坷,然而他憑什麼使自己繼續活下去呢 是毅力.毅力給了他無窮的力量,老天也使他有了三次生命.自從認識水兵朱赫來以來,他的心被共產黨吸引住了.經過幾番波折,他終於如願以償,成為了一名共產黨員.他出生入死,英勇殺敵.在戰爭中他也受了不少傷.最嚴重的一次就是被彈片擊中頭部,死裡逃生.痊癒後,保爾沒有忘記黨,拿起新的武器,重返戰斗隊伍,開始了新的生活!
他十幾歲就立足殺場,英勇殺敵,熱愛祖國,在戰場上,他被砍了好幾刀都大難不死,為什麼 仍然是毅力.年輕的他後來疾病纏身,但他仍不停地忘我工作,有休假療傷的機會他也不願意放棄工作,毅力真是一種鍥而不舍的精神啊!
這是一個感人的故事,我的心好象在水裡扔下了一塊大石頭,久久不能平靜.我佩服保爾·柯察金那種勇敢,百折不撓的精神.討厭故事裡維可外多那種小貴族.保爾·柯察金的影子時時在我的腦子里浮現,鼓勵我要像像他一樣做一個堅強,勇敢的人.
生活在和平年代的我們,生活中一點小小的困難沒什麼大不了,只要勇敢地去面對,等事情一過,你會發覺,原來自己是有毅力的.保爾·柯察金的精神,永遠值得我學習.
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感 理想，是一個人一生的嚮往和追求。 一個沒有理想的人，就像大海中一條無馱的小船，隨波逐流；一個人有理想，然而目標不明確，就會導致失敗，甚至禍國殃民；一個人有理想，然而目標明確，就會對國家，民族，人類作出很大的貢獻。 這些道理我是通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書後，才有了一些理解和認識的。 這個寒假，我用了十幾天的時間把這本書讀了一遍。書中主人翁保爾柯查金那高尚的品德，鋼鐵般的意志深深的感動了我，特別是他有一個偉大的理想，這使他由一個貧窮的孩子成為一個共產主義戰士，這使我深深受益。 保爾的理想是什麼呢？那就是：「人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度光陰而悔恨，也不會因為過去的碌碌無為而羞愧。臨終之際，他能說，我的整個生命和精力都獻給了世界上最壯麗的事業，為解放全人類而奮斗」 在這種理想的支配下，保爾拚命的戰斗，忘我的工作，堅強的一直比鋼鐵還堅硬。在白色的恐怖下，他給地下工作者打探消息，送情報，在虎口下拯救革命者。為此，他受過刑，作過牢。在革命戰爭年代，他跨戰馬，揮戰刀，同白匪進行了激烈的斗爭。在艱苦的環境里，他斗嚴寒，戰冰雪，忍飢挨餓，奮力搶修鐵路。在和平建設時期，他在工廠里忘我的工作。特別感人的是他雙目失明後還堅持寫作，終於完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部偉大的著作。 這不著作曾經用30多種不同的文字，再版50多次，在全世界發行3000萬多冊，影響幾代人。至今還深深刻在人們心中。 我們學生也有理想，有的想當科學家，教師，畫家，醫生。我認為這是一種職業的選擇。 要問我的理想是什麼，像保爾學習，揚起理想的風帆，努力學習，練好本領，為人民造福！
「人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：「我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。」 這是尼·奧斯特洛夫斯基寫的世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中，令人久久不能平靜的書中的一段文字。是啊，就像書中塑造的英雄人物——保爾·柯察金同志，這個令我聽到就信心百倍，渾生充滿力量的響亮的名字，一個以超人的毅力一次又一次從死神手裡奪回自己的生命，卻又置生死於度外，全身心投入到黨和解放事業中去。雖然雙目失明，不能在前線戰斗，但他仍然不望在後方繼續為解放事業而奮斗！
《鋼鐵是怎樣煉成的》作者——奧斯特洛夫斯基，出生在一個工人家庭，飽嘗人間疾苦，二十歲參加了共產黨員，因積勞成疾導致全身癱瘓，後雙目失明，輾轉病榻長達九年，然而卧病期間，在令人難以想像的困境中，他並沒有心灰意冷，而是把筆作為武器，把文學創作當作自己新的工作崗位，開始新的奮斗，並以驚人的毅力寫出了這部不朽的名著。
文中，奧斯特洛夫斯基所塑造的主人公，保爾·柯察金,同樣也鼓舞著千千萬萬的讀者。
保爾·柯察金——一個雙目失明，身體癱瘓的人，在重重的人生道路障礙前，憑自己鋼鐵般的意志及親友的鼓舞，勇敢地與疾病搏鬥.
保爾是一個苦孩子，他生活在社會的最底層，受壓迫受欺侮，處在飢餓和死亡線上。但是，他敢於向不公平的屈辱的社會地位挑戰，敢於起來改善自己和勞苦大眾的命運。他在朱赫等老一輩布爾什維克的教育幫助下，積極投身於捍衛蘇維埃政權的斗爭。保爾一生的經歷實際上是向不公正的命運挑戰，向困難挑戰，向自身的殘疾和不幸挑戰的過程。可是，一個人究竟能夠承受多大的苦難和打擊呢？一天之中冒著槍林彈雨向敵人發起17次沖鋒，身患傷寒餓著肚子踩著冰冷刺骨的泥漿修路，從死神那裡掙扎出來，躺在病榻中受盡傷痛的折磨。雙目失明後，他回到家鄉，只求能聽見母親的聲音，然而親愛的母親卻已化作了一堆黃土，即使是這樣，直到最後，他還要把自己的經歷經過升華之後變成精神財富獻給人類：
保爾是正直的，十幾歲的他，因為正義，敢出手教訓市裡的無賴；
保爾是機靈的，身處牢中的他，能抓住機會，輕而易舉地使愚昧的敵人中計而躲過魔爪；
保爾是勇敢的，剛參軍的他，縱馬揮刀地向前猛沖，完全進入奮不顧身和忘我殺敵的精神境界『
保爾是堅強的，作戰的他,在頭部嚴重燒傷後，在堅定的革命信念的支持下，奇跡般的活了下來，以繼續抗戰；
保爾是偉大的，他幾次與死神進行生死搏鬥，最終以勝利而回到親人的身邊，回到戰友的身邊；
……
在學習中，我們應該學習保爾不怕困難、刻苦鑽研的精神；
在生活中，我們應該學習保爾勤奮進取、不怕挫折的精神；
在勞動中，我們應該學習保爾吃苦耐勞、堅忍不拔的精神；
……
當我們失敗時，我們應該以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開始；
當我們成功時，我們應該以保爾為榜樣，嚴肅認真，謙虛謹慎，繼續努力；
……
也許有人會說，現在都什麼年代了，保爾已經過時了，中國早已進入到改革的時期，與保爾相比，我們更了解比爾?蓋茨，更欣賞他，甚至更崇拜他。還有人認為，保爾的意志品質固然非常值得學習。但他終究不過是顆無怨無悔的「螺絲釘」，現代社會更崇尚個人的自身價值的實現和人性的充分張揚，每個人都可能是一部神話。這或許從另一個側面反映了當代青年的某些價值傾向。誠然，在社會主義市場經濟的大背景下，努力讓自己過上富足的日子，是無可厚非的。但是，人們對自身的人生理想還有沒有追求的必要呢？保爾精神還應該不應該弘揚呢？我想答案是肯定的，保爾精神不僅沒有過時，而且有著更強的現實性。一個人生目標不明確的人，如何能正確的對待生活中的挫折與失敗？一個沒有信念的人，往往是一個迷惘無為的人；一個沒有信念的民族，是一個危險的民族。個人的奮斗唯有和黨的偉大事業緊密聯系在一起，人生才會顯其輝煌，才會更有意義。我想，這就是《鋼鐵是怎樣煉成的》深刻內涵之所在吧。因此，「保爾」不會過時，他不只是一個人的名字，他是實現人生價值的豐碑。
這是一個感人的故事,我的心好象在水裡扔下了一塊大石頭,久久不能平靜.我佩服保爾·柯察金那種勇敢,百折不撓的精神.討厭故事裡維可外多那種小貴族.保爾·柯察金的影子時時在我的腦子里浮現,鼓勵我要像像他一樣做一個堅強,勇敢的人.
生活在和平年代的我們,生活中一點小小的困難沒什麼大不了,只要勇敢地去面對,等事情一過,你會發覺,原來自己是有毅力的.保爾·柯察金的精神,永遠值得我學習.
《鋼鐵是怎樣煉成的》這是一本讓人讀後覺得盪氣回腸的書，這是一首英雄的頌歌。本書所描寫的是以俄國十月革命為背景的一個傳奇人物——保爾·柯察金。所描述的事件發生於1915年直到30年代初那一段歷史時期。保爾·柯察金是作者著力塑造的中心人物，也是書中塑造得最為成功的共產主義戰士的形象，他是在老布爾什維克朱赫萊的影響下從自發戰斗走向自覺戰斗的。在戰斗中他懂得了不平等生活的社會根源，懂得了要想推翻舊世界必須成為「勇敢堅強的階級弟兄」和「堅決斗爭的鋼鐵戰士」。在積極投身保衛蘇維埃政權的偉大斗爭中，他認識到，一個人只有和祖國聯系在一起時，才會創造出奇跡。他曾說：「我贊成那種認為個人的事情絲毫不能與集體的事業相比的革命者。」
本書作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：「鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，並且學會了在生活中從不灰心喪氣。」作者在塑造保爾這一形象時，用內心獨白、書信、格言警句，揭示了這一形象的內心的全部復雜性和成長過程。保爾的形象是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。無論從思想內容還是從藝術形式來看，這部小說都可以稱為30年代的蘇聯文學中最優秀的作品之一，而就它對讀者影響的力量和深度來說，在世界文學史上也是獨一無二的。
同時，尼古拉·奧斯特洛夫斯基所塑造的「保爾精神」 對人們的影響也是超越時間和空間的界限的。拿我國來說，八十年代起我國邁入了改革開放社會主義現代化建設的新時期，同保爾那個時代的具體內容已經有了很大的不同，我們面臨著新的形勢，新的任務，也有一大堆新的問題需要解決。現實生活不再要求我們像保爾當年那樣一天發起十七次沖鋒去攻佔一個城堡，也不再要求我們在身患傷寒的情況下踩著寒冷徹骨的爛泥去修建小鐵路。但是在建設有中國特色的社會主義的偉大進軍中，保爾的那種為人類的進步和解放而無私奉獻的精神；那種把崇高理想和每一個具體行動結合起來，腳踏實地，埋頭苦乾的精神；那種不畏任何艱難險阻，百折不撓，勇於進取，艱苦創業的精神；那種生命不息，奮斗不止的精神，卻仍然是時代的最強音。在社會主義物質文明和精神文明的建設中，保爾精神仍然是我們強有力的武器。
「人最寶貴的生命，生命屬於每個人只有一次。人的一生應當這樣度過。回首往事，不應虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，臨終時能說：我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」這是本書中大概可以算最震撼人心，最精彩的一段的。我想保爾·柯察金那段名言將伴隨我一生，鞭策我抓緊每秒每分鍾的時間，去做一些有利於人類發展、進步的事，同時也使自己的精神生活得到充實。回首往事時，不為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。
很早以前，就聽說過《鋼鐵是怎樣練成的》是一本值得讀的好書。所謂聞名不如見面，前不久，我就讀了這本好書。
關於革命一類的書籍看得不是很多，但也涉獵過一些，但是這本書對我影響是最大的。這本書的主人公是一個名叫「保爾 柯察金」的青年。在他十二，三歲時，母親把他送進了學堂。保爾的家庭很貧困，母親在給別人做傭人，哥哥是一個電工，而父親很早就死了。所以，進學堂對於保爾的家庭來說是一個非常難得的機會。但是，因為保爾對於教書先生的不公平，對於教書先生對他的百般刁難感到十分憤恨，因而做出一系列的報復行為。很快，他被學堂開除了。由於生活的無奈，母親把他送到一個飯館做伙計。在那裡，他工作了一年多，也是在那裡，他看到了這個社會的黑暗，這個社會的最低層。那兒簡直就是人間的地獄。然後，在哥哥的幫助下，他被調到了發電廠做了一個電工。在那兒，他認識了一個名叫朱赫來的水兵。在他那兒，保爾接觸到了一連串的新鮮事物，關於團組織，黨組織以及革命。一些日子以後，保爾偶然得到了一把手槍，也因為殺了一個敵人，為了逃難離開了母親哥哥以及生長的家鄉。那個時候開始，他就參加了革命。以後的八年，他都熱衷於革命事業。雖然只是八年，對於生命來說，太微不足道了。但是，與某些人的生命比起來，這八年比別人活了三輩子還要珍貴。一次又一次的病魔纏繞著他，他也一次又一次的克服著。後來，由於神經遭受破害，導致自己下肢癱瘓，雙目失明。但他還是用他僅有的一點點兒生命寫成了一部中篇小說《暴風雨所誕生的》。對於保爾來說，能寫成這本書簡直就是一個奇跡。因為他只讀過三年書。以前寫文章，總有幾十處修辭有問題，但經過幾年的大量閱讀書籍，完成了一個對於他來說的奇跡。當這一本書發表以後，他的生命又重新燃燒起來了。
當然，這本書對於我們現在很多人來說，是有點兒看不懂的，這並不難明白。因為我們生活在一個和平的年代，但是，這樣的精神還是可以延續的。鋼鐵是怎樣煉成的呢？就像保爾一樣，為了革命的事業堅持到底，無論多大的困難，多大的挫折都不屈服。這就是所謂的百折不撓。當然，現在我們這兒沒有戰爭，但是生活中一樣的會出現很多的困難，雖然不大，但我們仍舊需要用我們的精神去克服他們，我很喜歡書中的一段話：
「人最寶貴的是生命。生命對於每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事時，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而感到羞愧；在臨死的時候，他能夠說：『我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業，為人類的解放而斗爭。』人應當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。」
不要懼怕生活。它就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強.
㈡ 逃兵 曹德權 閱讀答案
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（5分）
A.這篇小說描述的是抗日戰爭時期，中國軍隊有十一名士兵在班長向二狗帶領下逃跑的事件，說明每個人的選擇都有其合理性，都會實現其不同的人生價值。
B.「這場惡仗拼去了三千多條國軍弟兄的生命，換來日軍一個半大隊的屍首」，一個「拼」字，兩個數字，寫出了戰斗的慘烈，也襯出了戰士們的軍人氣節。
C.少將旅長「盯著向二狗，一言不發」、解繩、裝子彈、送槍等一系列的動作，透露出他經過激烈的思想斗爭，感情因素佔了上風，側面刻畫了他鮮明的人物形象。
D.從情報處長的書面報告看出，作者筆下真正的逃兵只有兩個：李二牛和何喜發。他們與其他九人形成了強烈的對比，襯托出其他九人知恥後勇，是真正的勇士。
E.這個故事告訴我們：雖然不可預知的外部環境會給人性帶來暫時的迷失，但血性男兒終會有顆維護正義的心。
（2）小說中的向二狗是一個什麼樣的形象？請簡要分析。（6分）
（3）請結合文本分析結尾「這一夜，一個國軍少將旅長為一個死去的國軍士兵守了一夜靈」的內涵和作用。（6分）
（4）有人說，真正的英雄，應以國家的利益為重，在戰友們用性命與敵人相搏之時，沖到最前頭，堅持抗戰不退縮。可是，作者筆下的這幾個人他們會逃跑，為的只是報私仇。這會不會是個敗筆？結合文本談談你的認識。（8分）
參考答案
（1）（5分）【參考答案】A、C【命題立意】本題主要考查學生對小說有關內容的分析和概括的能力。
【解析】A「每個人的選擇都有其合理性，都會實現其不同的人生價值」錯；C「最終感情因素佔了上風」不對，他親手放開逃兵的同時，又派人監視著他們的動向。而且刻畫形象是正面描寫。
（2）（6分）【參考答案】從為家人報仇而臨陣脫逃可以看出向二狗性情沖動；（2分）從情報處長的書面報告中可以看出向二狗的勇敢；（2分）從爬了三天送回血衣可以看出向二狗性格中的重情義、有血性。（2分）
（3）（6分）【參考答案】內涵：少將旅長不僅僅是給向二狗一個人守靈，他也是給襯衣上用生命寫下名字的「逃兵」守靈，更是為千千萬萬個為了保家衛國勇於犧牲的戰士們守靈。（3分）
作用：這處描寫，是對向二狗等九人不是逃兵的證明，對英雄的認可。升華了主旨，表達作者的崇敬之情。（3分）
（4）（8分）【參考答案】不是敗筆。①這正是文章的精髓所在，作者的這種寫法，打破了人們聖化、神話了的「英雄偶像」，代之以活生生的、有血有肉的普通士兵的形象。他們有家，有妻老兒女，在家破人亡的時刻，他們也會悲慟，會失去理智，這才符合人之常情。②作者把他們放在戰爭的背景下，戰爭的殘酷不容許他們做出這樣的舉動，他們用不怕犧牲，勇於殺敵，用血衣來印證誓言洗刷清白，在暫時的迷失後同樣實現了自身的人生價值，展現了他們「即使只是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀」的英雄形象。（不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分）
15 逃跑的士兵，其中九名不是真正想逃跑，而是其它被逼無奈的原因，如：向二狗等在戰場上英勇殺敵，「逃兵們面前，肅立著一千多剛從戰場上撤下來的國軍弟兄，這場惡仗拼去了三千多條國軍弟兄的生命，換來日軍一個半大隊的屍首」，可家鄉向二狗的媳婦被保長給糟蹋了，跳了井，七十歲的老娘氣瘋了，他要回家報仇後再上戰場。事實亦如此，向二狗與其他兄弟攻了高堡車站後，弟兄們掩護向二狗沖出去殺保長，報仇！弟兄們要向二狗報了仇把勇士們的血襯衣交給旅長！向二狗爬了三天，爬回軍隊。這群士兵，他們熱愛自己的祖國，熱愛自己的民族，熱愛自己的疆土；他們不怕犧牲，他們勇於殺敵，他們用自己的行動證明了「他們不是逃兵」，他們是為祖國而戰，為民族而戰，為疆土而戰的勇士！他們身上有一種不可戰勝的民族魂存在！
㈢ 19課《生命 生命》讀後感
【學習目標】
1．理解內容，感悟中心，揣摩詞語。
2．學習並運用正確的朗讀方法，誦讀課文。
3．聯系生活實際，談談對人生的感悟。
【基礎知識精講】
一、背景材料
1．作者簡介
杏林子，本名劉俠，女作家，陝西扶風人，1942年生，北投國小畢業，12歲時染上了類風濕關節炎，後來病情惡化，全身關節均告損壞。她忍著病痛，寫作不輟，共寫了四十多個劇本和許多散文。其中，《杏林小語》《山水大地》《種種情懷》《尋找生命的坐標》等作品讓灰心的人得到鼓勵，使畏縮的人勇敢地走在人生路上。劉俠在1980年當選為十大傑出女青年。1982年更創辦了伊甸殘障福利基金會，為全台灣一百萬殘障朋友服務，將她的愛心奉獻給社會。
2．作品簡介
《生命 生命》選自《杏林子作品精選》（香港宣道出版社1986年版）。略有改動。作者就一般人看來的尋常小事，感悟出深刻的道理。並且聯系自己的身世，強烈地呼喊「生命 生命」。
二、課文剖析
1．寫法精講
全文只有短短的五個自然段，篇幅不長，作者以生動平實的語言描述尋常小事，由此感悟出深刻的人生道理。本文的前三個自然段分別描述了三個尋常小事，分別是飛蛾求生、瓜子抗爭、傾聽心跳。後兩個自然段是作者聯系自己的身世所引發的對人生的思考。本文在寫作上層層深入、由物及人，所引發的思考也是逐步深入的。
下面是對課文中事例與思考的簡單圖解：
事例： 思考
飛蛾：生之慾望 生命的意義
香瓜子：生命力 生命的價值
心跳：生命 珍視、奮斗
2．重點精講
開頭寫小飛蛾是什麼意思呢？可以有兩種理解，一是不要傷害生命，一是一切生物都有強烈的求生慾望。從全文看，寫的不是怎樣對待小動物，而是生命本身，所以第一種理解不對，第二種理解才是對的。小飛蛾的生命面臨著嚴重威脅，它極力掙扎。其實這種掙扎幾乎是無用的，假如「我」想弄死它，它是逃不了的。雖是無用的掙扎，也要掙扎，可見凡是生物都有強烈的生的慾望，無論怎樣危險，都不會放棄求生的努力。也就是說，生命都是自我珍視的。小小的昆蟲都是如此，人當然更不用說了。
瓜苗一例，從生命的誕生這個角度去說生命力之強大。這粒香瓜子所處的環境幾乎沒有生長的條件，牆角的磚縫，沒有陽光，沒有泥土，而 它的萌芽需要「沖破堅硬的外殼」，但它還是萌芽長成了一截小瓜苗。作者不禁為它高唱一麴生命的頌歌。
心臟的跳動是生命活動的標志，靜聽自己心臟的律動，最容易感受自己的生命。有了生命意識，就會嚴肅地思考人生。作者的思考有三點，是逐步深入的。
第一點思考的是必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。兩個「可以……也可以」，說的是兩種人生態度，兩種人生價值，前者是負責的態度，後者是不負責的態度。
第二點思考回答的是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死，有的人為人生如夢而消極悲觀，有的人為生命短暫而及時行樂，對生命負責的態度則應該「讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力」。
第三點思考又進一層，是將目標、信念付諸行動了。「絕不讓它從我手中白白流失」，就是說，要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力。為生命奮斗，「勇敢地活下去」，就是以頑強的意志去戰勝各種困難。作者從小病魔纏身，所謂「勇敢地活下去」，具體地說，就是與病魔作頑強的斗爭。
課文中說小瓜苗「茁壯生長，昂然挺立」，又說「它僅僅活了幾天」，看似矛盾，實際上並不矛盾。觀察過牆角磚縫的小瓜苗，就知道這並不矛盾，小瓜苗的生長原先依靠香瓜子本身的養分，確實茁壯生長，昂然挺立，但是，它生長在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養分消耗盡了，就沒有新的養分可以吸收，活了幾天就夭折了。
3．難點精講
賞析語段中的好詞語運用，比較分析看看，為什麼用得好：如「瓜子抗爭」一例中的「竟然（居然）冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈（倔強）地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬（十分敬佩）！」能否換用括弧里的詞？為什麼？以此來品味詞語對表達感情的作用。學生討論發言，教師總結：「居然」只有意外的意思，而「竟然」還包含著意想不到的另一種敬佩的情感（因為那是沒有陽光、沒有泥土的惡劣環境啊）；「倔強」只是一種性格，「不屈」不僅是性格，更主要是一種品格，一種不畏困難，頑強求生的向上的品格；「肅然起敬」是從心底里產生的一種油然而生的敬意。
關於生命，著名蘇聯作家奧斯特洛夫斯基曾說過：「人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：「我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而進行的斗爭」。奧斯特洛夫斯基用自己年輕的生命實踐自己的諾言，對怎樣對待生命的短暫，怎樣好好使用生命，讓人生更有意義，珍惜生命，不懈努力，做出了堅定的回答。我們的雷鋒也用他年輕的生命譜寫了一曲讓生命更有意義的頌歌。
請大家談談自己的感受，在日常生活和學習中，自己對生命有哪些認識，我們應當怎樣去生活，對生命或人生是否有不同的見解？
【學習方法指導】
學習本篇課文，應首先整體感知課文內容，感悟中心。在反復朗讀的過程中，掃清文字障礙。在此基礎上，研讀賞析精彩句段，揣摩詞語。繼而在體驗反思環節中，聯系所學以及生活實際，暢談對人生的感悟。
【知識拓展】
1．關於人生
文章可以結束，但生命的長河是永無止境的。冰心老人說：「宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？」
冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，願每一位同學都珍愛生命，珍惜時間，讓人生更有意義。
2．杏林子與你談寫作
筆鋒和劍鋒一樣，都是愈磨愈利。所以，若真的想成為一位作家，最先要做到的是多寫，不是靈感來了才寫，而是養成寫作的習慣，最好每天都有一段寫作的時間。但寫甚麼才好呢？又怎樣去表達？這牽涉到作品的主題、寫作的技巧和文章的結構。現試從這三方面，與大家分享一點經驗：
1．作品的主題
不同類型的作品，不管是小說、散文、戲劇，甚至是一首詩，都有它的中心思想，亦即是主題。這主題反映了作者的人生觀和宇宙觀；換句話說，作者對人對事的看法，直接影響他要表現在文章里的主題。
比方說，一個樂觀的人所寫的文章，一定是活潑的、光明的、奮發的；但一個多愁善感的人，會看到落花而流淚，看到月亮而傷感，他的情緒和心境都流露在他的作品中。因此，作者有健康及正確的人生觀，才能寫出積極而有意義的文章來。
另一方面，主題要隱藏在文章的技巧里，而不是用說教的形式表現出來。作者可借著人物的遭遇，或是事情的發展而把信息傳達出來。例如，我們伊甸殘障福利基金會有一次帶了很多殘障的孩子到台灣中部旅行，到了一個很斜的山坡，孩子必須爬上去。我們四周的輔導員和老師都很緊張，害怕他們會摔下來；後來真的有一個孩子摔下來了，嚇得大家都蜂擁上去，有些拉他，有些扶他，有些安慰他；然而那孩子爬起來後，環顧四周，說「幸好我的表沒有摔壞。」這件事情不是表現了那孩子的勇敢和樂觀嗎？我們無須正面形容他，通過這一情節，已給讀者留下深刻的印象。
一個初學寫作的人，最容易犯上的毛病，就是太急於把自己心裡的話傾吐出來，惟恐讀者看不明白，這反而減弱了文章的吸引力。
也有很多人認為，小說或者故事需要有曲折離奇的情節，才可吸引讀者。但一個真正有文學價值的作品，必須超越這個程序。而作為文藝工作者，最重要的責任和使命是反映社會，表現人性。從古至今，所有的文章都逃不過生、老、病、死、悲、歡、離、合、愛、恨、惡、怨。試看我們中國的古典小說和戲劇，都有一個模式，就是才子佳人的邂逅和相會，跟著鴛鴦分散，男的赴京考試，女的苦苦等候，直至男的高中狀元，才有團圓的結局。這主題正反映了中國是一個苦難的民族，各朝各代的人民都嘗過顛沛流離之苦，沒有長久的安定，所以中國人最渴望的，莫過於團圓——愛人、家人的大團圓。到了「五四」時代，中國文學借用了西洋小說的理論和技巧，題材擴闊了不少。
最後要留意的，就是文章的內容必須合情合理，不能憑空猜測或杜撰，以致與生活脫節，讓讀者讀得啼笑皆非。
2．人物的描寫
對人物的描寫，我們可以有很多方法：
①對照法
比方說，我們要寫的故事裡有兩個人物，一個處事井井有條，另一個則亂七八糟。那麼，我們描寫他們的居室時，可以把兩個截然不同的環境互相對比，如一間是書本排列整齊、被子疊著蓋好，房間打掃得一塵不染；另一間卻衣服、襪子堆在床上，書本、雜志撒得滿屋都是。從這些對照的描寫里，便刻畫出兩個不同的性格。
②襯托法
我們形容一個女孩子長得很美時，無須說她的眉毛像柳月、眼睛像杏子、嘴巴像櫻桃……這種寫法已落俗套了。我們可以描寫一個男孩子看見這女孩子後，呆了一刻，後來一頭撞在電燈柱上；這豈不更能襯托那女孩子是如何的美麗么？漢代樂府民歌《陌上桑》中這樣描寫羅敷的美：行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。當中沒有一個字是直接形容羅敷的美麗和嬌娜，而是以旁人的反應來襯托她的姿容。
③語言風格
我們寫一個老學究時，可以在他的說話里，夾著「子曰，子曰」，或是援引孔孟之說，或是愛用成語典故等。但如果寫的是一個低下階層的販夫走卒，他的說話就毋須那麼咬文嚼字了，而是直率的、通俗的。一個急性子的人，說話也連珠爆發；但一個慢條斯理的人，說話的節奏舒緩得多。這些特徵和性格，都可通過人物的對話表現出來。
對於人物的描寫，當然還有很多方法，例如從環境的描繪，或從人物的獨特嗜好入手，真的不勝枚舉，這里只是略窺一二而已。然而對於作者來說，敏銳的觀察力是十分重要的，他必須看到人家所看不到的，才能描繪得深入而細膩。這當然少不了長時間的訓練。
3．文章的結構
文章的結構就好像人身上的一件衣服，把人的身體襯托出來。但如果這件衣服過寬，就給人累贅的感覺；如果過窄，根本就穿不上。所以它是非常重要的。一篇文章是由各個段落組成，而每一個段落則由無數字句連成的，字與字、句與句、段與段之間，都有緊密的關系，這就是所謂結構了。要寫一篇完整的文章，猶如建造一座房子，先打好地基，四邊搭起架子，才築牆鋪瓦。
台灣有一位作家，很喜歡在他的文章里表現自己的學問。例如他寫到園子里的一棵樹時，他清楚描述那是一棵落葉的樹，是喬木，在甚麼時候開花，開的花是怎樣，需要甚麼土質等，儼如一位植物專家，把許多不必要的東西塞進文章里，使文章變得鬆散雜亂。
很多時，我們滿腦子有許多想要寫的東西，但不知從何寫起。那麼，就要像裁縫一樣，把我們最熟悉的、最受感動的東西剪裁出來，然後適當地將它們拼湊起來。這也好像寫生，我們總不能將眼底里的景物全搬在畫紙上，必須作出選擇：我要畫山還是畫湖呢？哪些景物是主景，哪些是陪襯？同樣，我們寫作時，可以把同一題材里不同的兩件事情放在一起，使文章更深刻；而那些不必要的枝枝節節，必須割捨。
（4）結語
要寫得一篇好文章，除了留意文章的主題、技巧和結構外，還需要具備一些條件，其中最重要的，就是豐富的感情。如果作者不關心社會，不關心周圍的人，對於別人的遭遇無動於衷，試問怎能把感情傾注其作品中呢？所以，作品要有感情，作者必須先受感動。
此外，作者還必須是一個讀者，藉此吸收別人的長處。但我們不要只讀某一位作家的作品，因為即使我們全學上了他的技巧、語言和風格，也只是別人的影子；相反地，我們應多讀各個作家的文章，並培養自己的分析能力，懂得分辨哪些是文章的優點，哪些是敗筆，才能從中得益。當我們細心讀完作品後，最好寫一篇讀後感，記下自己的心得和感想，試著分析好壞，這也是一種寫作訓練。同時，我們可把一些佳句摘錄下來，甚至把它們記在心裡，下筆時自然詞彙豐富，行文流暢。
文章寫好後，不要馬上急於發表，待文章冷卻後，應客觀地分析自己實在寫得怎樣，是否合情合理？用字恰當嗎？結構緊密嗎？有沒有需要或可以改善之處？在我們寫作的過程中，我們是滿腔熱血，思潮起伏，好像有千言萬語要涌流出來；這時候所寫下來的東西，可能犯了組織上或修辭上的問題也不自知呢！
最後值得一提的，就是要成為一位作家，必須有不怕退稿的勇氣；編者有退稿的權利，我們也有投稿的權利。只要不斷地寫，不斷地改進，文筆是愈磨愈利的。
而身為文字工作者，更重要的是堅持自己的原則和立場，不嘩眾取寵，不迎合潮流，要耐得住寂寞，耐得住打擊。能有這份勇敢和耐力，已具備了成為文字工作者的基本條件。
（節錄自《閱讀伴我行——讀書人精選文集》）
【課內問題指導】
一、朗讀全文，著重朗讀最後三段，看作者從三個事例中引發出對生命的哪些思考，試就這些思考再從生活中舉出一兩個事例。
本題要求練習朗讀，把握課文主要意思，聯系自己的生活經驗，加深理解。舉例要切合課文內容，例如雷鋒的例子就切合第二點思考，雷鋒只活了22歲，他短暫的生命確實發揮出了無限的價值，他確實活得光彩有力。
作者從三個事例中引發出對生命的三點思考。一是必須對生命負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。二是生命短暫，生老病死無法捉摸，但是，我們可以讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。三是要珍惜生命，珍惜時光，不論命運如何，都要勇敢地活下去。
二、將這篇課文跟下面的同題文章比較，你更喜歡哪一篇？為什麼？
生命 生命
〔美國〕克倫·沃森
有一年夏天的下午，我在山上一連割了幾小時柴草，最後決定坐下來吃點東西。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治（三明治，英語sandwich的譯音），夾餡麵包片，一邊吃一邊眺望那美麗的山野和清澈的湖水。
要不是一隻圍著我嗡嗡轉的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一隻普普通通的、卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立刻將它趕走了。
蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨後一腳踩入沙土裡。
沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由得吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土中。
我再一次坐下來吃晚餐。幾分鍾以後，我發現腳邊的那堆沙土又動了起來。一隻受了傷但還沒有死去的蜜蜂艱難地從沙土裡鑽了出來。
重新出現了的蜜蜂引起了我的內疚。我彎下身去察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但左翅卻皺折得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，彷彿在估計自己的傷勢。它也開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。
這只蜜蜂很快把掙扎的力量集中在皺折的左翅上。它伸出腿來，飛快地捋著翅膀。每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的小東西以為自己還能飛得起來！
我垂下雙手，跪在地上，以便清晰地觀察它那註定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想，這蜜蜂完了。作為一個飛行員，我對翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理會我對它的判斷。它繼續整理著翅膀，似乎慢慢恢復了力量。它捋翅的速度加快了，那因皺折而不靈活的薄紗似的翅膀現在幾乎已被撫平。
蜜蜂終於感到自己已恢復了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它從沙地上飛了起來，但沒能飛三英寸（英寸：英美製長度單位，1英寸是1英尺的1/12，等於2．5400厘米）遠。這小生靈摔得那麼可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來的是更有力地捋翅和撲翅。
蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最後撞在一個小土堆上。很顯然，這只蜜蜂已經能夠起飛，但還沒有恢復控制方向的能力。正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性，它遭受了一次又一次的失敗，每一次墜落後，它都努力去糾正新的失誤。
蜜蜂又飛起來了。這一次它飛過了幾個沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開樹身，控制著飛行，然後慢慢飛向那明鏡似的湖面，彷彿去欣賞自己的英姿。當這只蜜蜂消失後，我才發現，自己還跪在地上，已跪了好久好久。
本題進行比較閱讀，培養鑒賞能力。沃森的文章與課文所舉的第一例，主旨完全相同，課文從三個事例中引發三點思考，沃森的文章則是細致地描寫受傷的蜜蜂怎樣極力掙扎。有的同學喜歡形象描寫與理性思考結合的文章，有的同學喜歡文學色彩比較強的文章，完全可以尊重各人不同的愛好。要求回答「什麼」，要求講出點理由，可以培養賞析能力
㈣ 歷年優秀作文選（A類） 評價歷史事件的書 微型小說 散文有哪些好看的可以推薦嗎
記實的《我的老千生涯》。盜墓類《盜墓筆記》。 玄幻類《善良的死神》《魔戒》。文學類《蘇菲的世界》。《三體》《黑暗森林》都不錯哦，看下。 七堇年的《大地之燈》，《被窩是青春的墳墓》落落的隨筆集《須臾》，小說集《不朽》岩井俊二的《情書》寂地的《踮腳張望的時光》（很溫暖）《十八歲的眼淚》.《窮狐狸de戀愛狂想曲》.《戀上拽小子》.《不平凡的傳奇少年》.《昨日殘陽》.《綁架我的愛》.《深圳那幾年》.《舞之碎片》.《我的變臉學妹》.《晝夜不分的零落》
《夏玄雪》《佳期如夢》《泡沫之夏》《梧桐那麼傷》《何以笙簫默》《被風吹亂的夏天》《夢里花落知多少》《會有天使替我愛你》《致我們終將逝去的青春》也不錯的一件小事魯迅 他郭沫若 寒宵郁達夫 代狗沈從文 早上——一堆土一個兵沈從文 燈王魯彥 河豚子王任叔 私情李健吾 便宜貨胡也頻 余輝石評梅 輕微的印象黎錦明 田寡婦看瓜趙樹理 懶馬的故事孫犁 一個不重要的軍人冰心 兩個不能遺忘的印象夏衍 當代珠璣 講演術王蒙 善狗與惡狗王蒙 扯皮處的解散王蒙 常勝的歌手王蒙 冬日荒野，烤白薯孟偉哉 打錯了劉以鬯 今夏流行明黃色劉心武 第八棵饅頭柳劉心武 一筆圓劉紹棠 愛的墓園從維熙 地毯航鷹 總統夢諶容 看護蔣子龍 桃花三月天鮑昌 情書顧工 飽學之士沙葉新 尾巴汪曾棋 丟失的香柚梁曉聲 海龜張抗抗 女孩張抗抗 時代音符 白頭發、白尾巴和……那家倫 晨曲朱玉淇 最後一張照片是蓮花郭忠信 每件事的發生都有著特殊的背景沙黽農 鉤沉李泉 我是黨員劉正文 接女兒回家鳳鳳 落棋有聲張新民 德叔落選何百源 社會大千 熊許行 鑽圈阿成 破碎的圖騰畢淑敏 滿票孫方友 游戲邢可 海邊故事白小易 生命曹德權 學童尹全生 屁股上的權利韓英 端州遺硯鄭洪傑 花匠楊輕抒 捕鼠者說（二題）秦德龍 康伯賣狗楊崇德 偷樹凌可新 狗·猴·人高海濤 痴情的采訪邴繼福 夜晚的一次回訪古清生 八月的陽光陳玉龍 追債肖柳賓 城裡人肖柳賓 謊言劉衛 月蝕曉帆 女人陳淹林 書誤·股災陳少鵬 得而復失李進 台上台下孫一農 最後的猶大李黎 風雪夜歸何蔚萍 聽課實錄胡隆佳 聖手馬王炳勛 愛的花瓣 永遠的門邵寶健 愛情引力謝志強 風鈴劉國芳 感覺劉國芳 紫色人形畢淑敏 妻茨園 無題畢必成 韓國的「洞庭湖」楊蔚然 情幻楊蔚然 偷窺揚蔚然 等待敲門汝榮興 死亡體驗蘆芙葒 最後的玫瑰徐慧芬 筆直的煙秦巴子 作家與少女趙廣存 小梅你好王軍 妻子的心壺公 珊珊和莎莎饒建中 哲理佳品 老劉誤機王大經 夏日的綠蔭里躺著一頭豬侯德雲 桔子尹全生
㈤ 生命怎麼樣
通常來說，一本書看完後我很少去看第二遍，但是當我在倉庫里翻出這本書後，馬上毫不猶豫的又看了一遍。 這本書對我來說的意義很大。在10年前，我還是一個剛剛把興趣從動漫轉移到游戲的宅男，那時市面上能找到的游戲類雜志我都是從創刊號開始買起的，在眾多的雜志中有一本雜志叫《電子游戲與電腦游戲》，之前的游戲類雜志都是以刊登游戲攻略為主，游戲資訊為輔，附帶一些讀者的同人和塗鴉。而在雜志上刊登原創小說，我印象中這是第一本，也是最成功的一本，而當時在雜志連載的小說就是這本書《生命》。 《生命》是我看的第一本奇幻小說，也正是因為這本小說，讓我喜歡上了奇幻小說。於是從那時候開始，在玩游戲之餘，收集和閱讀奇幻小說就成了我的又一大愛好。 之所以說這本書對我來說意義重大，除了是它把我帶入奇幻的世界之外，也是它將我帶入了網路的世界。當初在雜志連載這部小說時，後面附帶的該小說的網址，其中最吸引我的就是他們（作者）註明了在網站上公開招募『拉爾夫大陸（小說中的世界）』的居民，而且以後還可能有機會出現在小說中。於是當時對網路一無所知的我就拿著雜志跑去了網吧，然後在機修的幫助下，一步步的進入了網站，注冊了會員。從那以後，我沒事就往網吧跑，在生命網站的論壇上和其他讀者（有時作者也會出現）聊聊天，那時的感覺真的很有趣很激動。 當時這本小說就是非天工作室里幾個人的游戲之作，創作模式和現在的起點文很相似，就是規劃出一個大致思路，然後開始慢慢寫，隨著寫隨著添加細節和新的情節。我也和現在很多起點的讀者一樣，一直不停的追著作者更新，隨著時間的推移，慢慢和我和作者也開始熟悉了起來。非天工作室里的幾個成員都是很有來頭，赤軍是國內著名的日本戰國歷史專家（時至今日他還經常創作並出版一些關於日本戰國歷史的小說和專著），亞古之前曾經給電軟等雜志撰寫過游戲攻略，KING更是資深游戲人，也是日語達人，曾經幫助盜版商翻譯了很多日本漫畫（囧）。除了作者，經常在一起交流的讀者也有很多了不起的人物，例如有後來《游戲同志》的編輯，幻劍書盟的編輯，出版過《艾爾帕西亞的傭兵》的作者，其中最有名的就是現在的親王馬伯庸了，那時候他在拉爾夫大陸的名字叫加里波第，而在戰國聯盟則叫白羽征一，所以我們那時都管他叫小白，當時我只感覺他很有才氣，經常能夠有一些很有趣的構思，寫一些很有趣的文章，但是怎麼沒想到能會成長為現在在科幻和奇幻圈都祥瑞無敵的超級BOSS。 我一直說這本書是中國最好看的奇幻小說，說實話這話說得有些誇張，再者我也沒看過幾本本土奇幻小說，所以這個評價或多或少帶有很大的感情分。但是不管如何，本書的質量是絕對有保證的，至少與我看過的幾十本外國奇幻名作比起來，這本書也是毫不遜色，甚至還處在上游位置。 這本書質量很高，作者創作也很用心，但是看過的讀者卻寥寥無幾。就拿豆瓣來說，看過的人居然不到10人，而且連封面都沒有，實在讓人感覺有些悲哀。不過想想，這本書在雜志連載已經是10多年前的事了，而且也僅僅連載了幾期而已，至於實體書的出版也有將近10年了，當時的首印也只有3000本，所以在10年後的今天看過的人不多也是可以理解的。 這本書我感覺創作的有些太超前了，有些生不逢時。如果能夠晚幾年出現，趕上九州等奇幻的那股浪潮，可能就會一下子火起來。 在現在這個阿貓阿狗都可以出版小說的年代，連我這個當初只會在論壇上插科打諢的小人物都發表了很多篇小說，也差一點出版了自己的短篇集。而這本內容好看，質量超高的一部小說卻一直沒有再版以及出版後繼作品，實在覺得很不可思議。 10年彈指一揮間，10年來，生命的網站更換了無數次網址，論壇也崩潰了無數次。作者們也都因為工作和生活等原因不再像以前那樣經常聚在一起和創作了，小說也太監了。而昔日一起探討小說的好友們也都天各一方，很少能夠碰到了，有時就算在QQ上碰到，也不過是簡單寒暄幾句就過去了。但是不管如何，這本書帶給我的回憶和感動是無可比擬的。如果有機會，我真的希望這部小說能夠完整的出版一套，既是為了紀念當初美好的回憶，也是為了把這部好看的小說推薦給更多的朋友。
㈥ 生命故事
難產的女人
一個女人，那年，在她的孩子即將要來到人世前的一個星期，她感冒了，還是很嚴重的感冒，發著高燒，鼻子無法呼吸，只能靠張開的嘴來獲取一些微薄的空氣，卻剛好在那時，她的兒子要出生了，在一個陽光燦爛的清晨，她看到了床墊子上的濕潤了的一大片，她知道她媽媽一直告戒她的羊水破了，用一個枕頭把自己墊著，她一個一個地叫來了可以送她上醫院的家人，在醫院里，醫生說第一期羊水早破，孩子臍帶繞頸三周，建議剖腹。
她摸著自己的肚子，和自己的孩子商量了一會，然後對醫生說：打催產素吧！因為照顧她的老人一直不肯離開醫院，她的丈夫匆忙中給她買的盒夾生米飯，想再找人重買的時候，丈夫沒有了蹤影，兩個老女人以為自己不餓，她也不餓，她只好靠那盒5元的夾生米飯一直維持了一天。
在傍晚的時候她開始了疼痛，無窮無盡的疼痛，用來呼吸的嘴巴在無法忍耐的時候把她自己的，還有守護她的人的手臂咬出了一個又一個血印子，那時她已經把那盒夾生米飯全部消耗盡了。而且她的體溫在驚人地上升，她的嘴唇已經乾渴得露出了血跡。
第二次催產素並沒有能讓她把孩子順利地產出，她第三次被推出了產房，妹妹在長途里哭著要她答應剖腹，不要再受那樣的苦了，一直堅持要她順產的兩個老人家也在求她答應手術，她用僅僅一秒的時間堅決地回絕了所有人的哀求，在她的心念里，她只想要給將要來到的孩子一個正常的過程：她看過所有的關於生產的書上說，經過產道的擠壓對孩子的腦成長和出生後整個生理機能是很有利的。她知道自己一定可以做一個合格的母親，她堅信！
第三次她要求醫生給她再打催產素時，當值的兩個醫生面露難色，她們對那個看著她長大的主刀醫生說：「她發著高燒，再打怕她無法承受！」那個經驗老到的主刀醫生說：「打吧！我了解她！一個韌命的傢伙！讓她家屬簽字再打。」就這樣，她的疼痛開始在第三支催產素下澎湃了她的每根神經，她開始感覺到無比的寒冷，她看到了她夢想中的冰川，她好象看到了她未見面的孩子，她甚至聽到了那些醫生在把空調給她開到最大後熱得滴汗的聲音，她知道她不能暈過去，她看到了面前出現了一把燃成了紅色的鐵棒子，無比的冰涼使她不顧一切的疼痛，她緊緊地抓住了那把使她全身疼痛的鐵棒子，她感到自己被燒成了灰燼，然後那把鐵棒子滅了，她的兒子出生了……
她聽到了兒子的哭聲，她們說是個兒子，她手裡抓著的是產床的不銹鋼扶手，已經被她拉斷了緊緊地抓在手裡，身上蓋了三張棉被，七八個醫生在裡面像盯怪物一樣看著她，全是汗水淋淋的，她笑了，她們說：「這個女人，還會笑，真是的！」她們把她的兒子包好給她換了她抓在手裡的床扶手，然後她抱著血淋淋的孩子，再也不肯鬆手，在醫生給她縫針的時候，她再也沒有了疼痛的感覺，她一直在和兒子笑著，說著話，清醒著，虛弱得她只有對著兒子的笑容……
後來在一個很偶然的機會里她遇到了另一個孤獨地面對死亡的孩子……
宣告了死亡的孩子
那次，她被一個客戶請求，幫忙去解答一些關於學生意外傷害保險的理賠事宜，她遇到了那個孩子。
一個十四歲的孩子，在熱心幫鄰居搬運稻草時，因為年幼被撞在柱子上倒回的板車撞破了十二指腸，但是他並不知道身體已經遭到了那樣的傷害，在堅持著自己回家的途中暈了幾回，給放農的路人送回家睡了一天，家裡人也以為他是因為勞累和受了傷疲勞睡著了，直到他暈過去多次痛醒後已經面色蠟黃，在被一級一級往上級醫院送的途中，他已經開始了休克。在終於置留下他開始給他做手術的醫院里，醫生一次又一次地告戒他的家人，那個孩子估計是沒有多大的希望了，他們只是在盡力，因為他的十二指腸已經在壞死，而且術後開始了滲漏。
她就是那個時候見到那個孩子的，他本就出生在一個並不富裕的家庭里，幾天的醫療費用已經讓他的家人債台高築，他們要咨詢她的是到底在他離開後保險公司可以賠付多少錢，以決定是否只能把他丟棄在醫院里賴掉那筆還沒有清算無法結算的費用。她在病床邊看到他的時候，他剛做完手術，但是竟然異常地清醒，他似乎明白那些人在閃爍中說著的一切，他絕望地望著她說：「放棄吧！」可是她明明看著他眼裡堅硬地想活著的信念，倔強而堅定！她給了一點錢他的家人，她把他們所問的問題詳細作答後，她讓他們等她的答復，她答應給他們想辦法，請他們兩天內不要離開那個孩子和放棄對那個孩子的治療。
她回家翻出了她僅有的房產證，在她要她的丈夫給和她一起去辦理抵押的時候，房產證上寫的她丈夫的名字，她的丈夫說她瘋了，並通知了她娘家的人，她沒有辦法說服任何人去相信那個孩子會活下去，她沒有辦法讓別人明白她說那個孩子的堅定，她為自己的無奈哭了整整一個星期，她甚至在自己哭累的時候看到那個孩子的靈魂來向她告別了！
她只好不斷地寫，不斷地寄求助信，不斷地給電台的同學，給報社的同學打電話，她甚至在網上和別人說，她希望有人可以相信那條可以延續的生命……可是她徹底地潰敗了，她唯一可以做的是在某個網頁上給那個孩子做了首安魂曲，以安慰自己感到無比寒冷的心，和對自己無能為力的內疚，她沒有足夠的堅持要去救那個孩子，她悲哀自己沒有舍棄得了房子的勇氣，她再也沒有去見那雙眼睛的勇氣，在那個孩子可能要走的時候，她終於淪落成和他無可奈何的家人一樣的現實，她願意這段痛苦的記憶停留在那個可以救贖自己靈魂的階段，可是她一直無法忘記那雙渴望溫暖的眼睛……
一個月後，他的家人卻意外地又找到了她，她以為是關於他的後事的事情，本想推辭掉，可是沒想到他的父親卻是要她再幫他們寫幾封感謝信的，那個孩子活著，那個孩子竟然已經活過來了！！她驚喜得語噎，他活著！活著！而且恢復得很快，他父親對她感激的話她半句也沒聽進去，她樂顛顛地跑回家寫那些感謝信，她終於明白她沒有絕望，那個孩子也沒有絕望，竟然有人可以相信他們想活著的願望，相信他們要活著的信念！那是因為她曾經那樣地絕望過……
無法離去
那年，在婚姻家庭再也無法由她一個人的意願繼續去維系時，他選擇了暗地裡背棄，她無法承受自己多年來的艱難的經營付之東流，那個她不愛卻深深依戀過的，看護過的，忍受過的男人，那個已經被兒子叫了幾個月「爸爸！」的男人，在面對他的一切背負敗露後，當她讓他選擇，在兩個女人之間做決斷時，他當著所有老人的面告訴她，他從此誰也不要！其實她明白他選擇了誰，聰明的她明白了她已經在一瞬間被否決了，連同她那可憐的還沒有到兩歲的孩子，可是一向不甘於屈服和潰敗的她又無法接受他暗示的保留她身份的條件：那就是共存。那個不能名正言順地做妻子的女子，只是他的一個情人，只是作為一個不見光也不會為他生兒育女的情人存在著，而她始終是他的妻子，不會有任何的改變，只是她的男人將永遠可以自由地陪在那個情人的身邊。她沒有答應，無論別人怎樣勸她，她也不答應，無論她愛還是不愛這個男人，她要求這個男人要麼忠誠於她，要麼離開她！她無論怎樣也不選擇分享！
結果那個男人依然如故，而她一次又一次地無法放過自己固執的堅持，她在抗爭一次又一次潰敗後，一次又一次地把自己送給了死神。
第八次，適逢國家在規范葯品市場管理，她再也沒辦法買到整瓶的安眠葯了，她依著僅有的一點葯理知識，買回來兩瓶撲爾敏，在看著兒子甜甜地在自己的懷里睡去後，她哭了一會，安靜地用冰涼的水把那400粒白色的葯片吞進了自己的胃裡，她不知道他就在客廳的沙發上看著，她已經麻木到不知道任何人的來去。
十分鍾，他邁進了卧室，他對她說：「十分鍾了，你估計也迷糊了吧？」她詫異於自己竟然是清醒無比的，她清清楚楚地聽到他的話，聽到他那些惡毒的讓她永遠也無法相信的話，兒子在他的漫罵中醒來，兒子突然發現自己的母親不會說話了，也不會流淚了，兒子用小小的手像平時和媽媽玩耍時那樣捏著媽媽的鼻子，然後再親媽媽的臉蛋，再撓媽媽的胳肢，當兒子的手用力地捶打媽媽的肚子後，媽媽再也沒有笑的時候，兒子知道媽媽快要死了，他哭著懇求那個男人救救他的媽媽，兒子悲嚎著，從床上爬起來，身上穿著單薄的睡衣，跪在床上不斷地哀求他的父親救救他的母親。
兒子說：「媽媽不會說話了，媽媽也不會流淚了，媽媽哭死了！」那個男人也許動了惻隱之心，不忍心自己的骨肉看著自己的母親那樣死去，他開始嚇唬那個小小孩兒，他對兒子說，不要留在那裡看著媽媽死去，他們可以上街去，讓媽媽一個人自己去死，他們可以去街上逛逛，去外面買點玩具，要不就要把他留在一個死人的身邊了，說他的媽媽會變成鬼的，不惜利誘恐嚇！
她睜著眼，無望地看著自己的離去，突然她希望她可以留下來，放棄一切抗爭，好好地和兒子活著，不要再為一切做那些無謂的抗爭，她卻感到抓著兒子的手開始了冰涼，那時的她多麼渴望兒子的手上的暖能更暖一點，暖得能讓她醒來………在她無法說話，也無法移動的時候，她竟然希望那個男人把兒子帶走，可是那個男人在嚇唬不到那個小小的孩子離開他的母親的時候，老羞成惱。
那個冬天是那樣的寒冷，至少在她母子的心裡頭，她的孩兒就那樣死拉著她的手不肯跟他的父親離去，臨到最後兒子竟然是跪在冰涼的地板上哀求著他的父親了，可是那個決絕的男人已經沒有半絲的動念，他連頭也不回就摔門而去……可憐那個聰慧的孩子，在他一歲零九個月的時候，哭啞了自己，哭幹了自己後，還能記起爺爺家那串長長的號碼，在110的警察和爺爺奶奶把他媽媽抱落在救護車的擔架上，那個孩子暈了過去………
她眼睜睜地看著這一切，無比寒冷地看著這一切，從此在她的心裡再也沒有過溫暖，可是她卻在那片寒冷里看到了生命的綠色，堅韌地蓬勃起來的生命的顏色。
……
她依然還是累著，累得不想再多活一天，不想日子在黎明後還要繼續下去，可是她知道她必須活著，她需要生命，那是一片綠色的希望，哪怕生命里的故事總是那麼多的痛苦，那麼多的絕望，可是她依然只能活著！
㈦ 閱讀生命曹德權說說文中兩次跪分別包含著怎麼樣的心裡或情感
⑴面對飢民搶糧，深感無奈，表示出對飢民不理解前線艱苦的痛心；
⑵為尤小翠的慘死深表不安，有一種負罪的心理。
㈧ 《生命的列車》賞析
1「終點站」代指「生命之謎」的終極答案。
2文章用一個貼切的比喻為我們生動地揭示人生的種種歷程。文字樸素動人、情真意切，內容發人深省、啟迪心智。讓讀者也會情不自禁的聯想紅塵種種，親情、友情、愛情，事業、成就、地位……讓讀者會對人生的意義進行一番審視，和最生命之謎進行一番探索。讓人不僅捫心自問：我不由自主地上了列車，也許下車的時候也是莫名其妙。但是我可以選擇態度面對身邊坐的乘客，可以選擇心情欣賞車外的風景。可以選擇適應一個車廂，可以選擇改變一個車廂。可以穿越一個一個對自己來說乏味的車廂去堅毅地探尋適合自己的車廂，也可以將自己的樂觀積極奮發向上隨著走過的一節一節車廂延伸展開影響他人……
㈨ 「生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子」 賞析，談談你的理解
「生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子」
「在沒有人與人交接的場合，我充滿了生命的歡悅。可是我一天不能克服這種咬嚙性的小煩惱，生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。"
生命的景觀是華美的，美得就像一襲華美的袍。但人生又不可能是完滿的，這樣與那樣的煩惱纏繞著人，像那小小的蚤子一樣，藏在這里與那裡，無法撇清，為生命填添了幾分灰暗、煩惱、怨氣等等。這句話同時也建構了張氏的敘事法，先肯定後否定，即她所說的"反高潮"，在看似高潮到來時，猛然降下，有了意外的藝術效果。當我們看到"生命是一襲華美的袍"時，我們興奮了。我們看看自己，再看看別人，走在春天的原野里，走在燈火通明的大街上，我們多麼的幸福與驕傲啊。可別得意得太早。我們再看到"上面爬滿了蚤子"，我們鼓起的興奮似乎一下泄氣了。人生哪裡沒有煩惱？華美的袍子，也會讓爬滿的蚤子給弄個七孔八洞的。張愛玲的反高潮敘事，揭示了生命的既美麗又充滿曲折的復雜性。整個的張愛玲敘事，在小說中如此，在散文中如此，在她整個人生中也如此。她轟轟烈烈地出過名，生活華美而高貴，卻最後孤獨地死於一幢公寓里，無人知曉，這又是她自己的人生的反高潮。
㈩ 小學四年級下冊語文《生命 生命》課文理解。
19 生命 生命
人民教育出版社
一、教材解讀
1.課文簡說。
課文開頭首先提出問題：生命是什麼？下面的內容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
這篇課文短小精悍，語言簡潔朴實，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機結合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。選編這篇課文的意圖，一是繼續引導學生思考人生、感悟生命的意義；二是繼續學習聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。教學本課的重難點是理解三個事例中蘊含的道理。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!
小飛蛾的「掙扎」，是在生命面臨著嚴重威脅時的一種抗爭。無論怎樣危險，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。掙扎著的飛蛾讓「我」分明感到：凡是生物，都有強烈的求生慾望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢？
②我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。
「糟蹋」這里是浪費的意思。這句話是作者在靜聽自己的心臟律動後產生的生命意識：一個人的生命只屬於自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。作者用「可以……也可以……」，強調的是兩種人生態度，前者是負責的態度，後者是不負責的態度。
③雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恆。這句話表達了作者積極的人生態度。
（2）對詞語的理解。
騷擾：擾亂，使不安寧。本課是指飛蛾不停地在「我」頭頂上飛來飛去，擾亂了「我」的寫作思路。
震撼：震動；搖撼。本課是說「我」被自己沉穩而有規律的心跳聲所震動，感受到那隻屬於自己的旺盛的生命力。
二、教學目標
1.認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫「鼓動、躍動、慾望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器」等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。
4.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。
三、教學建議
1.這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考，四年級的學生年齡尚小，在理解課文的思想內容上有一定難度。教學時可以聯系前面兩篇課文的學習。前面的課文已經引發了學生對人生、對生命的一些思考和感悟，為學習本課作了鋪墊，這樣可以減少本篇課文教學的難度。教學本文前，還可讓學生搜集一些有關人生、生命方面的名言，使學生從中受到生命意義的啟迪，為領悟本篇課文的思想內容做好准備。
2.本文教學的重難點是引導學生領悟三個事例中蘊含的意思，可以採用以下思路展開教學。
首先，讓學生初讀課文，整體感知本文寫的是什麼內容，共寫了幾個事例，引導學生從整體上把握課文的內容和寫作思路。然後，讓學生找出自己感觸最深的事例，反復品讀，指導學生領悟其中蘊藏的內涵。最後，畫出自己認為寫得精彩、含義深刻、最能表達作者感情的語句，反復誦讀，並談談自己的理解。教師要注意引導學生在自讀自悟的基礎上進行合作交流，鼓勵學生把自己最先的感知、最深的感受表達出來，互相啟發借鑒，共同享受並體驗閱讀中成功的快感。
3.教學時教師要讓學生充分地讀書。在學習每一個事例的時候，可以先讓學生默讀—分析言中之意、感悟言中之理，朗讀—表達言中之情、抒發個人胸臆。可採取范讀、賽讀、評讀的方式指導學生朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的生命觀。在熟讀課文的基礎上，引導學生練習背誦，達到積累語言的目的。
4.識字教學可採取自主學習、小組合作的方式進行，做到人人參與，字字落實。教師可採用同音字、形近字辨析的方式引導學生鞏固字音和字形。如，擾——攏；屈——倔；診——珍；塌——踏；限——狠等。寫字時先讓學生自己分析字形，然後仿寫、比較、糾錯，教師應著重解決學生在寫字中出現的共性問題。
5.教學本課後，要指導學生聯系生活實際，談自己學習課文後的感受和對生命的感悟，即珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，讓人生更有意義。課下，可讓學生把自己的感受寫下來，也可以仿照作者的寫作方法，把自己對人生的感悟寫下來，做到讀寫有機結合，並為口語交際和習作做好准備。
四、教學案例（片段）
激發情感，導入新課
師：「一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條醜陋的毛蟲，可能蛻變為一隻五色斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。」這是香港著名女作家杏林子對生命的感悟。今天我們就要學習她寫的一篇文章《生命生命》。同學們，能不能把你喜歡的人生格言也告訴給大家？
生：肖伯納說：生命在我絕不是一截「短的蠟燭」，它是一個輝煌的火把，在我將它交給下一代之前，要使它燃燒的越亮越好。
生：時間不能增添一個人的壽命，然而珍惜光陰，可使生命變得更有價值。
生：盧梭說：人生的價值，是由自己決定的。
……
師：說得多好呀!剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她並沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命生命》。（板書課題）
……
五、相關鏈接
杏林子本名劉俠，1942年2月28日生於西安，幼年隨著軍人身份的父親走遍祖國大江南北，1949年隨國民黨政府遷至台灣。自12歲起，杏林子患「類風濕性關節炎」，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。小學畢業後便因病輟學的杏林子，數十年來堅持自修，以致成為台灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅強的毅力，筆耕不輟，著有四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本，被譽為「台灣最具影響力的作家」，曾當選為第八屆「台灣十大傑出女青年」。她組織成立了「伊甸殘障福利基金會」，致力於推動殘障福利工作。杏林子一生積極開朗，淡泊名利，富有愛心。她的一句名言是：「除了愛，我一無所有。」2003年2月8日杏林子因遭患有精神疾病的印尼女傭施虐，頭部受創，送醫院急救無效逝世。她在生前早已提出死後要捐出軀體的心願。因此，在她離世後，家屬經商議決定遵照她生前的遺願，把軀體捐獻給醫院，供「類風濕性關節炎」教學研究。