小說高考閱讀題及答案大全

❶ 高中語文大閱讀類型題及答題公式

高考現代文大閱讀答題技巧
從命題材料看：全國卷和地方卷高考的現代文大閱讀，多以文學作品為材料設題。從文章的體裁看，都是有文化內涵、有較高文學品位的散文。從考點的設置看，始終緊扣對學生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，貼近生活，富有人文性。 答題的總體要求是對（准確切題）、全（全面完整）、好（語句通順）。
現代文大閱讀考查常見設題方式
一、常見發問模式 ◆ 運用了……手法（技巧）
◆ 表達了……（內容）
◆……的好處是什麼？
◆……的作用是什麼？
◆ 結合上下文分析……表達效果……
答題要求： 一是明確回答運用何種表達技巧
二是揭示作品運用某種表達技巧所表達的內容
三是闡述運用某種表達技巧的表達作用和好處
答題模式： 運用什麼技法——表達什麼內容——達到怎樣的效果
二、表達技巧分類
（1）運用某種表達方式的技巧
①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補敘；
②描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環境描寫、細節描寫；
③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧。
（2）文中運用的一些表現手法 如聯想、想像、渲染、烘托、襯托（正反）、對比、抑揚（先揚後抑或先抑後揚） 、虛實、象徵、鋪墊等
分類 散文 小小說

記敘 順敘 交待清楚明白 在散文中，為表達主旨作鋪墊。在小說中，塑造形象，表達主旨。
倒敘 引起懸念
插敘 使敘述完整
補敘 對前面的敘述加以補充解釋
抒情 直接抒情 1.往往是文章的主要情感、文章的主旨
2.在開頭起定文章基調的作用，在結尾往往使文章升華。
間接抒情

描寫 細描、白描 1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表現主旨。
2.在小說中，主要是再現自然景色、事物情狀、描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具象化。
正面描寫、側面描寫
人物描寫（肖像、心理、細節、語言、行為）
議論 1.開頭或結尾的議論往往是文章的主旨。
2.文章中間的議論常起過渡、引出主旨的作用。
說明 作解釋，有利於把人、事、物展示給讀者。
（3）布局謀篇的技巧
承上啟下 、統攝全篇、詳略主次、行文線索 、伏筆照應、卒章顯志、畫龍點睛、設置懸念、點面結合、深化升華主旨等
（4）修辭的技巧
比喻、誇張、擬人、排比、對偶、反復、反問、設問共8種
三、答 題 方 法 和 技 巧
 敘事抒情
 定內容 寫情抒情
 說理議事
 借物抒情
 粗讀
 散文
 定文體
 小說
 定結構（線索、結構）
 定中心（文章主旨）
 精讀
 寫景抒情
 定特點 借物抒情
 托物說理（借物說理、借人說理、借話題說理）

審題干，定區位
 答題 抓語詞，定重點
 多聯想，定答案

文學作品閱讀解題步驟
一．明確內容
對所給閱讀材料進行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開頭、結尾及每一段的開頭與結尾，心中略有一個文章的整體的了解。確定所給材料是寫社會人生的哪個方面的，是抒發人生情感方面的，還是討論文藝問題的；是重在敘事抒情、寫景抒情。托物抒情，還是重在說理議事、追溯緣由、辨明真偽的。
二．明確文體
 1．寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通處。 （《碧雲寺秋色》）
 2．寫人散文――因人抒情――主旨即對所寫之人的感情。（《日月行色》）
 3．寫物散文――移物就情――主旨即物人相通處。（《馬纓花》《綿綿土》）
 4．哲理散文――托物說理或直接說理――物與理相通處。（《談靜》《燈火的溫情》）
 5．小小說：塑造人物形象――表達作者情感。開端－發展－高潮－結局。（《二十年以後》）
三．審題干、定區位
高考現代文閱讀的核心是「提取信息」，「信息」不僅僅表現在文章內容上，還表現在試題的題幹上，因為高考現代文閱讀試題題乾的設置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分發掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保准確答題。審題干都審哪些內容呢?
■ ①題干能顯示命題意圖。現代文閱讀題乾的設置包含三個方面的內容：創設情境、設問角度和命題意圖。其中，前兩者是顯現的；而後者則是隱性的，但卻又是最為關鍵的，它直接關繫到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融於創設情境和設問角度之中，所以，通過顯現條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。
 ②題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的准確性。這個方向來自何處?就來自於題干本身的暗示。當然，題干中的答題方向同樣是非顯性的，也同樣需要我們對題干作出分析和挖掘。
 ③題干能顯示答題區位。答題的區位是指試題形成答案所在的語段或句子，這是保證答案准確的前提條件。信息集中在何處呢?試題的題干往往會有所顯示。因此，要仔細分析題干，發掘題干中所隱含的信息，以題乾的「此信息」去求答案區位的「彼信息」，從而確定出答題的區位。
 ④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應採用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試題題干中有所反映。
四．抓語詞、定重點
①所找內容在文章的哪個位置，在文章或段落的開頭還是結尾，還是中間的某個位置；處在這個位置上的文字往往有什麼作用。
 位 置 特點或作用
 文章或段落開頭―――引起下文，文章中心，突出強調，為後文作鋪墊。
 文章或段落中間―――承上啟下，轉換話題，線索，過渡。
 文章或段落結尾－――總結上文，文章中心，照應開頭，主題升華。
②所找到的內容用了哪種表達方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是議論；語言是平實還是空靈；這樣有什麼作用。
 記敘―――散文中，為表達主旨作鋪墊。
 抒情（直接、間接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調的作用；在結尾，往往使文章升華。
 描寫（細描，白描；正面，側面；人物描寫）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達主旨。
 議論――開頭或結尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。
③所找內容用了什麼修辭手法：比喻、擬人還是排比，等等，有什麼作用
 襯托－－－突現正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。
 對比－－－總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：
 兩物對比——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。
 一物對比——揭示事物的對立面，反映事物內部既矛盾又統一的辯證關系，使人們全面地看問題。
 反復－－－突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感，增強旋律美。

要關注以下「表達技巧」的作用：
一、人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
3.第三人稱：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
考 題 示 例
2000年高考《長城》
這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什麼？⑵第六段的結尾改用第三人稱『它』，原因是什麼？
參考答案
1、作者用第二人稱寫長城的好處是：將長城擬人化，便於與長城對話，便於抒發感情。
2、這句話承接「人們發現」而來，陳述的對象不再是作者，而是「人們」，寫的自然是「人們」的感受，因此改用第三人稱「它」。
05湖北卷《土地 》
20．試結合文章內容，簡要回答下面的問題。（6分）
（1）本文主要採用了哪種敘述人稱？其作用是什麼？（3分）
參考答案（1）第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。（3分）

 《楊柳》
 文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析。
 答：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態度更為鮮明（2分）做一日和尚撞一天鍾於直接抒發作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。（2分）
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫
描寫的作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
考 題 示 例
05全國3《張家界》
.……我不習慣這里。翻來覆去睡不著，於是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發，索性循水聲尋去。拐過山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見若干男女圍著篝火歌舞。大堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再後來，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之靈。自始自終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人。「啊——」，一聲長驚，恍悟我們常說的「魅力」之「魅」，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。
第三段對於篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什麼作用？
參考答案
這一描寫看似游離主題，實則以大樹銀花反襯「夜空山影如魅」的攝人魂魄。
91全國高考《世間最美的墳墓》
 「風兒……和暖的陽光…冬天，白雪……」這段景物描寫在全文中起什麼樣的作用?下面分析不當的一項是( )
 A．在不容大聲說話的地方，描寫自然景物的動態，反襯出墓地的寧靜。
 B．象徵偉人將與大自然一樣永世長存，更顯示了他人格的崇高。
 c．由於沒有奢華裝飾，描寫自然景物更顯示墳墓的樸素。
 D．在庄嚴肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點生氣和溫暖的情調。
 （原文） 風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和煦的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋在這片幽暗的土地。無論你在夏天還是冬天經過這兒，你都想像不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：今天，在這個特殊的日子裡，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。
08四川卷 我愛水
 文中描述了什剎海四季變化的景色，請加以簡要概括，井說說這樣寫有什麼作用。（6分）
 概括（2分）：
 ①冬雪皎白，薄冰試步；②春天溫柔，生機盎然：③夏天明媚，夕陽輝煌；④秋意漸深，秋荷搖曳。
 作用（4分）
 ①具體表現了什剎海景色之美；②表達了作者對什剎海的喜愛之情。
考 題 示 例
05年廣東《壺口的黃河》
第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什麼表現手法？
答案 主要是運用側面烘托（或側面描寫、襯托）的手法
四、修辭手法
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。
7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。
05年湖北卷第20題：
 本文主要採用了哪種修辭手法？其作用是什麼？
 你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸長，真正側耳去聽，它們就屏住呼吸一聲不響了。你想像枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正經若無其事了。你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居老吳伯說的那樣一指就謝，怕它們害羞和膽怯於是氣呼呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語言的，是你生活的一部分，最後來到餐桌上，進入你的口腔，成為你身體的一部分。這幾乎不是吃飯而是遊子歸家，是你與你自己久別後的團聚，也是人與土地一次交流的結束。
【答案】擬人（或比擬或比喻）。既形象生動，又充滿感情。
98年高考《報秋》
作者在第一自然段和最後一個自然段中，分別使用了6個「便」字和5個「領取」，這樣寫在表達上有什麼好處？
（1）反復使用「便」字的好處是：_____
（2）反復使用「領取」的好處是：_____
1、 這花一開，沒幾天便是立秋。以後便 是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎麼得了！
2、領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那麼，領取秋，領取冬，領取 四季，領取生活罷。
（1）反復使用「便」字的好處是：_____
（2）反復使用「領取」的好處是：_____
參考答案
（1）反復使用「便」字的好處是：將一個個節氣緊湊地銜接起來，層層鋪開，逐步擴大，
（2）反復使用「領取」的好處是強調時光的飛逝。
對點明本 文主旨起到強化作用。
05天津卷《看樹》
在春天的田野，我曾看過一棵樹。那是一個已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地撫摸著一棵枝幹像盤龍一樣的榕樹，它的龐大的樹身蓋住了一大片莊稼。和煦的風從耳邊掠過，心霎時像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來。這時，風是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的，似乎把人的每一縷思緒都變得那麼純粹而蔥蘢了。從此，每當春天，我的心就成了溫柔的綠色。
參考答案
把風擬人化，把情感具象化，反映出作者拋卻煩惱後的平和心境。
98年高考《報秋》
作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什麼作用？（4分）
我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有時要 點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾 次，都不成功。「連死不了都種死了。」我們常這樣自嘲。
玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。
參考答案
反襯玉簪花生命力之強
04江蘇《草堂•詩魂 》
茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，這絕代詩聖生命的一大棲息處，這和著一個風雨飄搖的時代、一個偉大靈魂沉吟的處所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩史堂、工部祠和柴門等景觀組成，給成都人一個清幽的休息場所，也給遠方慕名而來的遊客以精神的慰藉。設施是對過往的紀念，也是對現在的經營。只是草堂，作為一個詩人藝術生命的凝結處，作為中國文學史的一個糾結點，作為一段歷史的現象台，太有特點了，情緒也太濃重了。「千秋萬歲名，寂寞身後事」，讀清人顧復初的「異代不同時，問如此江山，龍盤虎卧幾詩客；先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂」那副對聯，更讓人噓唏不已。草堂與杜甫在世時命運的反差也太大了。然而，又讓人堅信只要確實燦爛過，也就註定會佔有輝煌。
本段運用了什麼表現手法？
昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比
表現手法：
打不下了

❷ 高中語文考試現代文小說常考問題的問題是什麼，回答套路，要很詳細的

四、小說的閱讀技巧

(一)鑒賞小說的人物形象
小說作者總是通過他筆下的人物形象來描繪他所處的時代，寄寓他所理解領悟的生活哲理，而讀者也往往通過人物形象來把握作品所反映的生活本質。分析欣賞小說中的人物形象需要我們做到以下幾點：
1．注意分析人物的行動和語言。
2．聯系人物所處的環境來理解人物形象。
3．從故事情節和矛盾沖突入手。
4．以發展的觀點來分析人物。

(二)剖析小說的主題思想
小說的主題思想是小說的靈魂，沒有深刻的主題思想貫穿的小說，就不是優秀的小說。對其分析要恰如其分，符合實際情況，不能隨意拔高或貶低。

(三)小說中自然環境描寫的作用
1．渲染故事氣氛。作家往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。
2．烘託人物形象。作家為了表現人物豐富的心境、復雜的性格，往往要為人物設置多種不同的自然環境，用以「刺激」人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。
3．推動情節發展。情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的：環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫。

4．暗示社會環境。優秀的作家，總是通過對特定的自然環境的描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作家的感情色彩，被當作是社會環境的暗示。
5．深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考查。魯迅《祝福》的最後一段，作者拿有錢人的祝福活動和祥林嫂的慘死作了一個鮮明的對比，增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強了對舊社會殺人本質的揭露，深化了小說的主題。

(四)鑒賞小說的語言
鑒賞小說的語言，要注意語言運用的技巧以及在塑造人物、表現主題、渲染環境等方面的作用。
1．要細細咀嚼玩味，發現那些不易看出的妙處。有些字眼好，句子好，比較明顯，有一點欣賞能力的人都能看出來；有一些則不易被發現。要提高欣賞能力，就要用心去發現。

2．要聯系語境，想像情節，欣賞個性化的語言。欣賞人物語言，要聽其言，想其人，知其心，還要看作者怎麼把握人物的身份個性，在什麼場合讓人物說出什麼樣的話來。
3．要領悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美。小說總是用形象說話，不把話說盡，意在不言之中。含蓄的語言留給讀者回味的餘地，想像的空間，回味想像之樂，欣賞含蓄之美。

4．要琢磨落筆行文所體現出的作家的語言風格。風格是從小說語言的整體感受和相互比較中感知的。概括風格，又有專門用語，大致有簡潔與繁豐，含蓄與明快，朴實與綺麗，縝密與疏放，高雅與俚俗，莊重與諧謔，豪放與柔婉，雄渾與纖巧，等等。

五、外國小說知識整理

外國小說閱讀的復習宜緊扣教材的八個話題知識展開，細密梳理知識及掌握答題要領，規范作答話語。

1．理解敘述角度、人稱及其表達效果
敘述角度有「全知視角」和「有限視角」兩種。全知視角大多見於傳統小說，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對所發生的故事、各個人物都了如指掌，有時候還跳到前台對人物評頭論足。全知視角不受時間、空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。

有限視角的特點是敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環節，留給讀者自己去推理、判斷與評價。完全依賴於人物的眼睛來看小說里的世界，完全靠敘述者帶領讀者走進情節的各個環節，讓讀者參與其中。這使得讀者變得不像在閱讀傳統小說那樣只是被動地聽故事，而必須調動自己的知識、經驗和想像力。

全知視角與有限視角無優劣之分，選擇怎樣的視角完全依照小說的具體需要。一篇小說可以通篇都用全知視角或有限視角，也可能有視角的轉換。如魯迅的《祝福》。
敘述人稱主要有第一人稱「我」和第三人稱「他」。第一人稱的敘述只能局限於敘述人的所見所聞，與有限視角一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便於抒發感情。相比較而言，第三人稱敘述則更自由，與全知視角一樣，對人物和故事無所不知，但它的敘述並不那麼親切、有距離感。小說家選擇何種敘述人稱完全是根據小說的具體敘述需要而定的，也無所謂孰優孰劣。

2．把握場景的功能
場景這個話題主要應把握場景的5點功能：①如果場景在小說開頭，那麼其功能是給全篇「定調」，或者定下情感的基調或者定下敘述基調，使得敘述更舒緩自然或順理成章。②營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。③如果場景出現在人物出場前，那麼其功能便是導引人物出場。如果場景置於小說的某個情節，其作用可能是推動情節發展。④如果場景置於人物的描寫之中，那麼其功能是揭示人物的性格。⑤如果某個場景作為小說的主背景，那麼其作用很可能是作為一種象徵。如海明威的《老人與海》中的大海，便是人生的象徵，老人與海的斗爭，是人與自己命運的斗爭。

3．探究復雜多義的小說主題
所有作品都是有主題的，「生與死」、 「愛與恨」、 「美與丑」等是小說家百寫不厭的「母題」，作家試圖通過小說來表達自己對婚姻、家庭和愛情的體悟，對人性弱點的悲憫與失望，或者對真善美的謳歌與追求。這樣的小說主要以思想的深度來展示其獨有的魅力，我們稱之為思想小說。有些小說則主要以講故事為目的，其魅力在於故事本身的曲折、離奇或者故事講述的獨特技巧。這樣的小說，我們稱之為故事性小說。

可以從三個方面去把握小說主題：一是從小說的情節和人物形象入手；二是聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵——達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。

4．學會分析概括人物形象
在小說閱讀的考查中，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。小說塑造人物的常見方法是「貼著人物寫」，通過緊貼人物的心理寫，寫出人物的精神世界；通過緊貼人物的言行寫，使小說有更強的動作感。
塑造人物形象的方法，有直接描寫和間接描寫。

直接描寫是在故事情節發展中描寫人物的語言、行動、肖像、心理活動，表現人物的性格特徵。間接描寫則以描寫其他人物來襯托、表現主要人物的性格特徵。這樣，通過直接和間接描寫，讓人物在矛盾斗爭中說話、行動、神情變化、心理活動，才能夠刻畫出栩栩如生的人物形象，並產生直接的感染力量。

5．注意分析小說情節設計的技巧
小說家為了更好地創造小說的藝術效果，往往會注重情節安排技巧的運用，常見的技巧有：
(1)注重節奏。節奏是運動速度的變化規律。情節的進展也應該給人以強烈的心靈震撼，並引起讀者持久的回味、深入的反思。

(2)巧合：巧合也是常見的情節組合方式，它應當是在必然性(包括性格邏輯與具體情境的發展趨勢)基礎上出現的偶合，並由此產生一定的情節效果。
(3)串聯：串聯將兩個或多個並無時空聯系的事件組合起來，在相互對比映襯之中構建內容互補的情節，如果兩個事件的組合沒有生成超越兩者的第三種意蘊，這一串聯就不能算成功。

(4)並聯：並聯是指將兩個或多個相關的事件系列組合為一個整體結構。在敘述中可以「花開兩朵，各表一枝」，但兩者之間存在著時離時合、互動相成的復雜關聯。
(5)突轉：突轉即情節演進的突然轉折，事件的結局、人物的命運往往由此改變。在短篇小說中，大多由突轉引發推動，所謂「柳暗花明」「風波驟起」的情節效果正是形成於既在情理之中又在意料之外的突轉。

(6)懸念：懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，它無疑是為情節高潮鋪墊道路、蓄積動能的有效手段，最終結局的出現，事實真相的揭示往往給人以強烈的心靈震撼，並引起讀者持久的回味、深入的反思。

六、高考小說常見閱讀題型及答題技巧

1．「人物形象」常見題型
(1)結合全文，簡要分析人物形象。
(2)某人是一個怎樣的人？
(3)某人有哪些優秀品質？
(4)分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

解題思路：通過對人物的描寫(語言、行動、心理、肖像、細節等)分析人物的性格特徵，然後根據題目要求作答。
語言表達的一般格式：
某某是一個……的形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格。

2．「故事情節」常見題型
(1)文中寫了某某情景在小說中起到了什麼作用？
(2)某某事物、某某人物在小說中有什麼作用？

解題思路：明確情節構思為表現人物服務的宗旨，結合情節的一般作用(一是創設懸念，引人入勝；二是前後照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文，點明題意；五是起線索作用)，然後根據題目要求，結合文章作答。
語言表達的一般格式：
某某情節(事物)在文中有……作用，突出了……，表現了……。

3．「環境描寫」常見題型
(1)就指定的環境描寫說出其作用；
(2)根據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
面對這種題型，先要分清環境描寫的類型。自然環境的描寫，一般交代故事發生的背景，烘託人物心情。社會環境描寫，一般交代故事發生的時代，社會關系特徵，人物活動的背景等。然後結合上下文弄清環境描寫在文中的位置，結合人物、寫作手法等分析。

4．「主題思想」常見題型
(1)找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括小說的主題)。
(2)讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理？(本文對你有何啟發？談談你的體會)
(3)結合全文主旨，談談你對某句話(某個問題)的理解或看法。

把握小說的主題，一般從下面幾個角度入手：
①從小說的題目入手。(標題的作用通常有以下幾種：設置懸念；小說的線索；為塑造和突出人物形象服務；推動情節的發展或推動故事情節的轉折、化解人物矛盾沖突；突出主題，對主題的表達起畫龍點睛的作用。
②從小說的情節和人物形象入手。
③聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵，達到揭示小說主題的目的。

5．「表達技巧」常見題型
(1)文中運用了什麼表現手法？(細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用。
(2)文中特有的表達方式(記敘、描寫、議論、抒情等)是如何為作者表情達意服務的？

(3)作品在語言運用上有何特點？(例如：語言精練，句式齊整而有節奏感、用詞准確形象、詞語豐富而靈活)給讀者以哪些審美情趣？
語言表達的一般格式：
文章運用了哪些表達技巧，表達了什麼內容，達到了什麼藝術效果。

6．「小說的語言」常見題型
(1)某詞語在文中如何理解？
(2)某句在文中的含意是什麼？有什麼作用？

解題思路，從三方面考慮：一是注意鑒賞人物語言的個性特點，以語言分析人物性格；二是抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵；三是鑒賞作者運用語言的風格。
語言表達的一般格式：
某某詞語，寫了……，表現了……

(3)本文語言有何特點？有怎樣的表達效果？

解題思路，從以下角度作答：①描寫如見其人，讀者有身臨其境之感；②人物語言個性化，顯示了人物性格；③語言簡潔、傳神；④語言風格或幽默風趣，或典雅莊重，或含蓄凝練，或質朴清新等。

❸ 高考小說閱讀有哪些題型

1、 高考語文現代文來閱讀自題包括 詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文等各種文體類型。
2、 閱讀題解題時對於自然科學類的一般能從上下文中找到答案，往往剩最後一個需要推敲。有的就是明顯錯誤的。社科類的要讀個兩三遍，讀完一遍應該就能解決幾個問題，剩下幾個有兩個選項不能決定的，實在推不出來就按第一印象，別在上面浪費太多時間。

❹ 歷屆高考小說閱讀真題

http://wenku..com/view/080fb3116c175f0e7cd13787.html
近幾年的高考題

http://wenku..com/view/18a45f649b6648d7c1c74671.html
一份參考資料內，不少容好題

❺ 高考語文卷外國小說閱讀題例解

可以去書店找找相關的書籍哇

❻ 高考小說閱讀常見題型及解題技巧

高考小說閱讀常見題型及解題技巧：

1、人物形象塑造的考查

解題技巧：首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然後畫出小說中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。

2、重要情節作用的分析

解題技巧：對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題；對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格；對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的發展。

高考小說閱讀知識梳理：

小說的三要素：人物、情節、環境。而在實際的考查過程中，「人物」和「情節」是最常見的考點，「環境」考查相對少點（其作用多為烘託人物、凸顯主題），我們還要再加一個鑒賞要點——「主題」。也就是說，鑒賞小說，牢牢抓住「四要素」：人物、情節、環境、主題。

這是高考小說鑒賞的最核心概念，看上去四個名詞而已，實則「百變不離其宗」。做所有的小說題，都要自覺地關聯到這「四要素」。比如解釋詞語意思，解讀句子含義，分析語段作用，鑒賞藝術手法，分析語言風格，探究小說特色，都可能與「四要素」關聯。

❼ 高考小說閱讀常見題型及解題技巧是什麼

1、拿捏詞義的輕重

近義詞雖然表達的意思是相近的，但在表現事物的某種特徵或程度上，往往有輕重之別。辨析時就要注意區別。

例如：「損壞」「毀壞」「破壞」其表現的程度就層層升級，依次加重。再如：「陌生」與「生疏」，兩個詞都有「不熟悉」的意思。但「陌生」表示對一個人或事物因初次接觸而不熟悉；

「生疏」則可表示對一個人或事物以前熟悉或曾經有過接觸，因相隔時間長變得不熟悉了，或者因接觸時間不長次數不多所以不熟悉。

2、限定詞義的范圍

有些近義詞雖指同一事物，但所指范圍卻有大有小，這種分別也是辨析近義詞的一個標准。

例如：「邊疆」「邊境」「邊界」范圍是越來越小。「邊疆」指遠離中心的地方，靠近國界的領土，范圍大，同時這個概念比較抽象;「邊境」指靠近國界的地方，范圍較小，同時這個概念比較具體。「邊界」僅指一條界限，范圍最小。

3、揣摩詞義側重

有些近義詞雖指意義相似，但由於詞素構成不同往往所指的側重點不同，使用就有所不同。

例如：「景色」與「景點」，「景色」側重指景象、情景。「景點」側重指景物的地點。再如：「詭辯」與「狡辯」都指無理強辯，但「詭辯」著重在「詭」，即欺詐、怪異，「詭辯」就是用欺詐的手段，奇怪的言辭，似是而非的論證來為自己的謬論辯護。

4、分清詞性和語法功能

近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不完全相同的。

例如「誕生」與「誕辰」，前者為動詞，後者為名詞，詞性不同，用法自然就不同了。也有因詞性不同，表達的意思也就不同，如「突然」(形容詞），「猛然」(副詞)。

5、語感與第一印象

選詞填空題還考察學生的日常詞彙和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

學生在一定要相信自己的積累，不要耗費兩大量時間迂迴於一道試題。此外，有些詞語習慣搭配我們也需要注意，這些就是考察學生的詞語積累了。

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