我在火車被小說閱讀理解答案

① 求一篇小說名字，以前做的一篇閱讀題，好像是紅色年代，主角坐在火車

我的美女來校花

作者： 月下自詩

簡介：

那晚校花同學問我，兩情若是久長時，我說，又「騎」在朝朝暮暮，被他男朋友知道了！為女人為兄弟，我沒有退路，揮舞著猙獰的拳頭，用野心的膨脹，打出一片屬於自己的天地。雄風起，踩著屍骸前行

② 看火車閱讀答案

1．閱讀選文②-⑤段，完成下面表格。（4分）事情發展過程未見火車A看到心目中的火車火車離去人物內心變化嚮往、不安BCD 2.「我」萌生「看火車這個秘密的願望」的原因是什麼？(4分) 3．品味文中兩處畫線的句子，按要求回答問題。（5分）(1）賞析下面句子。（3分）只留下我們四個人在空盪盪的站台上孤零零地站著，回想著已經遠去的火車。 (2）說說你對「他總是沖著我們幾個笑」一句中「笑」的理解。（2分） 4．文章以「看火車」為題的作用是什麼？(2分） 5．文章的題目是「看火車」，可是結尾為什麼還要寫「我」坐火車這件事？(4分） 答案：1.（4分）A. 等待火車 B. 恭敬、失望 C. 興奮、膽怯 D. 不舍、失落2.（4分） 叔父花三毛錢，能從很遠的地方坐火車來到渭南鎮的經歷，讓我對火車充滿了美好的想像；渴望看到火車奔跑的樣子；是一個鄉下少年對遠方的嚮往。3.（5分）（1）（3分）運用環境描寫，渲染站台沉寂的氣氛，烘托出我們四人失落的心情。（2）（2分）這是一種友善的笑。中年男子被我們的「傻」所感染了，心生對我們的喜愛之情。4.（2分）以「看火車」為題，交代敘述的事件，作為線索貫穿全文。5.（4分）坐火車時的感受同看火車的感受形成對比，突出了看火車時感覺的美好。（2分）凸顯文章的主旨：少年的往事，往往因其朦朧的面紗，而保持著美好和天真。（2分）

③ 火車上的相遇的閱讀答案

火車上的相遇的閱讀答案

在現實的學習、工作中，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案有助於我們領會解題思路，掌握答題技巧。那麼你知道什麼樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是我幫大家整理的火車上的相遇的閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

18、請簡要概括在「火車上的相遇」前後各寫了什麼內容。（2分）

（1）___________________________________________________

（2）___________________________________________________

19賞析劃線句子。（4分）

（1）他囁嚅著說出行程。

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（2）天悶熱得像個大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著乾渴的味道。

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20、說說文中的父親是一個怎樣的人。（2分）

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21、通讀全文，理解「父親烈日下的汗水，一滴一滴濺在他心裡，喚醒了他沉睡的心」一句的含義。（3分）

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22、下列說法不符合文意的一項是（）（3分）

A、第（5）段「列車在他家鄉停靠的時候，看著窗外熟悉的風景，聽著濃重的鄉音」既是環境描寫，也為下文與父親「火車上的相遇」埋下伏筆。

B、第（12）段「沉重、燙手」表現了「他」意識到這兩張皺皺巴巴、浸著汗漬的鈔票凝聚著父親的血汗，也流露出對自己不求上進的自責。

C、父子相遇，似乎是有驚無喜，父親「驚」是因為擔心兒子知道真相，兒子「大聲叫」僅僅是因為覺得「他竟會在這里和父親相遇」。

D、文章最後兩段都是強調那個假期的難忘，第（20）段側重於「他」的成熟，第（21）段側重於「火車上的相遇」在「他」成長中的作用，深化了文章的主題。

18（1）他的頹廢不求上進（2）他與父親在工地上的交談（2分）

19（1）神態描寫，表現了他因擔心父親責怪而不安與惶恐心理，對父親的愧疚與自責。（2分）

（2）景物描寫、比喻。形象的寫出了天氣的悶熱，表現了他內心的煩躁不安，為下文父親工作艱辛下伏筆。（2分）

20 寬厚慈愛吃苦耐勞教子有方望子成龍（2分）

21 父親艱辛的勞作、寬厚的胸懷感化了不求上進的他，讓他突然長大了許多，成熟了許多，踏踏實實走好自己的路。（3分）

22 C（3分）

④ 火車上的故事閱讀答案

火車上的故事
我說一件1983年夏天去吉林市的事，再說一件1984年夏天從大連回上海的事，兩件事合起來正好是一個完整的故事。
1983年的時候我是助教，出去開會只能坐火車硬卧，不能乘飛機。可是1983年的時候想買卧鋪票都很難，我只好上車再補。火車剛離開上海，我已經站在補票的車廂排隊。那是7月，火車上沒有空調，所有的車窗都開著，但是車廂里依然很熱。廣播里說，要過了無錫才能補票。我安心地站著等，那時我的耐心比現在好無數倍。我的前面是一個抱著孩子的年輕女人，她旁邊還有一個大箱子。孩子總在她懷里動，一邊掙扎一邊哭。女人為難地一會兒離開隊伍，一會兒又回來。我對她說：「你就站在旁邊吧，等會兒我幫你一起補票。」女人感激地說：「謝謝你，真謝謝你。」女人告訴我，她是去大連探親的，愛人是海軍，她要在沈陽轉車。
這是一列到沈陽的車，我也是在沈陽轉車。
補到卧鋪票，已經是深夜，我幫女人拎著箱子朝卧鋪走去。
卧鋪的人早已安靜地睡去，燈全熄滅。我幫女人拎著箱子摸黑走進來時，心裡只覺得那些睡著的人真幸福，原來如果上車前就有一張卧鋪票，是可以如此優越的！
我用自己天生的好視力尋找著卧鋪號，我是中鋪，她是隔壁一間的上鋪。我讓她和孩子睡在我的中鋪上，我到隔壁的上鋪躺下了。我離開她時，她對著我很輕聲地說：「謝謝你，真謝謝你！」
我躺在上鋪，沒一會兒就睡著了。
早晨醒來，車廂里已經被7月的太陽照滿。我看見女人坐在鋪上和孩子玩。我刷了牙洗了臉，就去餐車吃面條了。
餐車人不多。我吃著5毛錢一碗的肉絲面，看著窗外的田野飛快逝去。火車在符離集停下了。
這是一個以燒雞著名的地方。我想，等回來的時候，要買一隻燒雞帶回去。
可是還沒有等我想更多，火車已經開動。接著聽見的是腳步聲和喊叫聲，車站上一片混亂。我不知道發生了什麼
我回到卧鋪。卧鋪里也發生了混亂。那個在大聲說話的是列車長。他說，他幹了二十幾年鐵路工作，從來沒有碰到過這樣的事情！他發紙給大家，讓大家寫下看見的情景，簽上名，作證，他要告到鐵道部。
原來，車站打錯信號，火車提前4分鍾開了。不少人下去買燒雞，來不及上車。那抱著孩子的女人也沒上車，她的箱子還在車上。
事情接著怎樣？列車長不知聽誰說的，昨天夜裡是我送女人和孩子進卧鋪車廂的，於是就讓我學雷鋒學到底，明天一早到了沈陽先別去吉林，在沈陽逛逛，傍晚5點半他在車站通勤口等我，女人和孩子坐後面的車到沈陽，我陪他一起把箱子交給女人。列車長沒說女人，而是說女同志。我一口答應了。列車長說，到吉林的票，他會幫我解決，一定有座位！
我早晨5點半到沈陽，一直逛到傍晚，傍晚5點半和列車長在通勤口碰頭，女人抱著孩子來了。列車長把箱子放在女人面前，女人激動地和我擁抱。那是1983年，中國的普通男女還不會這樣的擁抱，但是她擁抱了我！
我乘半夜的車去吉林。列車長幫我買的票沒有座位，他說：「真抱歉，沒有座位了，你以後再到沈陽來一定找我，我姓張！」我昏昏欲睡地站著，列車駛過黑夜，我沒有一點埋怨，很像雷鋒。故事結束。
又是夏天，1984年了，我在大連開完會，陪著著名的陳伯吹先生先到沈陽，再回上海。遼寧作協為我們買沈陽到上海的卧鋪票，可是他們把我們送到車站時，沒有給我們票，而是給了一張紙，紙上寫著列車長的名字，列車長姓陳。他們說，姓陳的列車長會為我們辦好卧鋪票。
列車員說，陳車長今天根本不當班。我急得發昏！因為陳伯吹先生年紀大了。這時已經是晚上9點多。我讓陳伯吹先生先坐在卧鋪，我站在過道上等。其實我也不清楚自己在等什麼。
結果我等到了張車長！
他從過道那一頭走來。我大聲喊：「張車長！」我的眼淚都快湧出來了。我說：「張車長，你還記得我嗎
他看看我：「你就是那個學雷鋒的大學老師！」
張車長為我們補了票。他說：「今天如果沒有卧鋪了，我就讓你們睡到列車員的車廂去！」
第二個故事也結束。
兩個故事加起來的完整故事結束。
再加個結束語：哪怕車廂的燈全都熄了，還是會有人看見你。我送女人和孩子進卧鋪車廂就被黑暗裡的人看見了。如果你「學過雷鋒」，那麼你就會等到「張車長」

⑤ 第9車廂的閱讀答案 （急啊）

第9車廂 【俄羅斯】 米哈依爾 扎多爾諾夫 我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我來到了火車站，我買的是第2車廂的票。我走近列車一看，前三節車廂根本就沒有！最後，買了前三節車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一次列車。最後大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒。 （（（（內容提示內容提示內容提示內容提示1111））））回到莫斯科後，余怒未消的我在《文學報》上發表了一篇諷刺小品。一個月後，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：「□□□□□□（此處刪去（（（（句數限制句數限制句數限制句數限制））））兩句話）」我（（（（內容提示內容提示內容提示內容提示2222））））正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。 如果說我坐的那次列車是沒有前三節車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節第9車廂。買了第9車廂票的乘客當然都坐進了前一節第9車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂後就是第9車廂，誰會想到第9車廂後還是第9車廂呢？ 列車開動後，後一節第9車廂的乘務員看著空無一人的車廂，莫名其妙，於是去找了列車長：「我的車廂里一個乘客也沒有！」可列車長說：「肯定是售票處又弄錯了！」 列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。 列車在下一站聽了3分鍾。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩，大家就順序跑到前一節第9車廂門口排隊上車。乘務員看著這么多乘客，驚慌失措的擋在車門口說：「我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！」憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕的朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：「你們這是從哪兒來啊？」乘客們說：「從第9車廂來的……」「那個車廂早就滿了……」列車長此刻沒時間研究到底是怎麼一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之後，乘客們終於安頓好了，他鬆了一口氣發出了發車命令。 這時，後一節第9車廂的乘務員又來了，還是說：「我的車廂里一個乘客也沒有。」「怎麼可能呢？」這次列車長認為這個乘務員肯定瘋了。於是，列車長決定和這個乘務員一起去車廂里看看，這才發現原來這趟列車有兩節第9車廂。列車長現在終於明白是怎麼回事了，他長長地鬆了一口氣後，回到自己的包廂通知了下一站：「摘掉第9車廂！」 當時已是半夜，負責摘車廂的人也是正常人，也會從一數到九。他們數到前一節第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然後重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次鬆了口氣後發出了發車命令，然後回自己包廂睡覺。可後來後一節第9號車廂的乘務員又找來了， 「我的車廂里還是一個乘客也沒有······」 我不知道這次行車後列車長是不是瘋了，只是邊吸著煙邊想：「列車怎麼停這么長時間呀？」然後他往窗外望了一眼，這才發現前面後面的車廂都沒了蹤影。就更別說半天了，四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發生了什麼事，他們現在是在哪兒。 聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來，結果講故事的人走了：「我一點都不覺得這有什麼好笑！我們第9車廂的這些旅客本事打算去保加利亞旅遊的！」
11.小說開篇寫了「我」的一次乘車經歷，有什麼作用？ 題目分析題目分析題目分析題目分析：：：： 屬於「誇」題，從結構、內容、手法三方面考慮。 答題思路答題思路答題思路答題思路：：：： 首段作用要知道，尤其是小說首段作用，先從「交代了……」、「渲染了……」、「提示了……」三方面考慮，然後再考慮有沒有作鋪墊、引出下文、與後文作對照。如果有手法，按照手作情中答，有內涵挖內涵。整理思路，會發現開頭這段文字提示了下文主要故事的內容，為後文作了鋪墊；揭示了這類現象的普遍性；與後文的主要故事形成對照，強化主要故事的敘述效果。 標准答案標准答案標准答案標准答案：：：： 1、用作鋪墊，引出主要故事。2、強化(襯托）主要故事的敘述效果。3、突出這類現象的普遍性。 12.補寫第二段中「極度讀者」來信的內容。（不超過50字） 題目分析題目分析題目分析題目分析：：：： 這屬於「發」題，找到空格的上下文，分析填空要素。 答題思路答題思路答題思路答題思路：：：： 找到空格的上下文（見綠體字），提示1我們可以看出空格里一定要填跟開頭故事有關的內容，也就是說這個來信者一定提到了類似的經歷。提示2可以看出空格里的內容一定有來信者的邀請，否則作者不會用「正好」這個詞。另外，空格里的內容標明了是兩句話，填寫的時候要注意句數限制。 標准答案標准答案標准答案標准答案（（（（示例示例示例示例）：）：）：）： 您的遭遇與我和妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的！ 13.故事的主體部分採用第幾人稱敘述？有什麼效果？ 題目分析題目分析題目分析題目分析：：：： 此題分兩問，第一問非常簡單，千萬不要忘記作答，這是送分題。第二問屬於誇題，要知道第三人稱的作用：客觀。 答題思路答題思路答題思路答題思路：：：： 第一問第三人稱是送分題，不作解釋。第二問要答上第三人稱的作用：客觀。另外，注意此題比較新穎的地方在於它問都不是通篇的人稱，而是中間的主體部分，這個時候就要結合上下文來找區別，也就是要跟開頭結尾的第一人稱作一下區別的闡釋，即突破開篇以第一人稱寫「我」的所見所聞的局限，較為自由地展現事件過程、人物心理，以及不同地點發生的事情。 標准答案標准答案標准答案標准答案：：：： 第三人稱敘述。突破開篇以第一人稱寫「我」的所見所聞的局限，較為自由地展現事件過程、人物心理，以及不同地點發生的事情。2、拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。 14.賞析畫線部分的景物描寫。 題目分析題目分析題目分析題目分析：：：： 屬於「誇」題，主要誇環境描寫的作用，從結構、手法、內容三方面考慮，有什麼答什麼。 答題思路答題思路答題思路答題思路：：：： 小說中的環境描寫最重要的結構作用就是渲染氣氛，一定要考慮到，「光禿禿」的大草原、「冷冷」的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。小說中的環境描寫在內容上有一個很重要的，也是經常考的作用是暗示了主人公怎樣的性格或是心情，此處是烘託了人物的無助感。另外，這段環境描寫出現在故事的結尾，要注意和文章的結尾有沒有什麼特別的關系， 此處以月之「圓」顯人物心情、事情結局之「殘」，與結尾點名的已成泡影的旅行構成了對照。 標准答案標准答案標准答案標准答案：：：： 1、「光禿禿」的大草原、「冷冷」的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。2、烘託了人物的無助感。3、以月之「圓」顯人物心情、事情結局之「殘」，與結尾點名的已成泡影的旅行構成了對照。 15.第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結合作品談談你的看法。 題目分析題目分析題目分析題目分析：：：： 屬於「發」題，結合主要故事去發，扣住一點或者兩點去展開談。 標准答案標准答案標准答案標准答案（（（（示例示例示例示例）：）：）：）： 1、疏於管理、不負責任的工作作風會給他人帶來麻煩和傷害。乘務員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中原因正是工作作風問題。2、判斷問題勿機械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到糾正，和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨立思考精神是分不開的

⑥ 火車上的故事作者尤今閱讀答案

請分析文中的我這一人物

⑦ 《火車上觀日 》閱讀答案

《火車上觀日出》

季羨林

在晨光熹微中，我走出了卧鋪車廂，走到了列車的走廊上。猛一抬頭，我的全身連我的內心立刻激烈地震動了一下：東方正有一抹胭脂似的像月牙一般的紅通通的東西騰湧出來。這是即將升起的朝陽，我心裡想。

我年逾古稀，平生看日出多矣。有的是我有意去尋求的，比如泰山觀日。整整五十年前，當時我還是一個青年小夥子，正在濟南一個中學里教書。在舊歷八月中秋，我約了兩個朋友，從濟南乘火車到泰安。當天下午我們就上了山。我只有二十三歲，正是精力旺盛的時候，我大跨步走過斗母宮、快活三里、五大夫松，一氣登上了南天門，絲毫也沒有感到什麼吃力，什麼驚險。此時正是暮色四垂，陰影布上群山的時候，四顧寂無一人，萬古的沉寂壓在我們身上。在一個雞毛小店裡住了一夜。第二天，摸黑起來，披上店裡的棉被，登上玉皇頂。此時東天逐漸蒼白，我瞪大了眼睛，連眨眼都不敢，盼望奇跡的出現。可是左等右等，我等待的奇跡太陽只是不露面。等到東天布滿了一片紅霞時，再仔細一看，朝陽已經像一個紅色的血球，徘徊於片片的白雲中，原來太陽早已經出來了。

從那以後，過了四十多年，到了八十年代初，我第一次上了「歸來不看岳」的黃山。在北海住了三天。我曾同小泓摸黑起床，趕到一座小山頂上，那裡已經黑壓壓地擠滿了人。我們好不容易擠了上去，在人堆里爭取了一塊容身之地，靜下心來，翹首東望，恭候日出。東天原來是灰濛蒙一片，只是比西方、南方、北方稍微顯得白了亮了一點。但是，一轉瞬間，亮度逐漸增高，由淡白轉成了淡紅，再由淡紅轉成了濃紅，一片霞光照亮東天。再一轉瞬，一芽紅痕突然湧出，紅痕慢慢向上擴大，由一點到一線，由一線到一片，一輪又圓又紅的球終於跳出來了。

就這樣，我在泰山和黃山這兩個在全中國甚至全世界都以能觀臼出而聲名遠颺的名山上，看到了日出。是我自己處心積慮一意追求而得來的。

我現在是在火車上，既非泰山，也非黃山。我做夢也沒有想到會同觀賞日出聯系起來，我一點尋求的意思也沒有。然而，彷佛眼前出現了奇跡：擺在我眼前的是不折不扣的日出。我內心的震驚不是完全很自然的嗎?

這樣的日出，從來沒有聽人說觀賞過，連聽人談到過都沒有。它同以前處心積慮一意追求看到的不一樣，完完全全地不一樣。不管在泰山，還是在黃山，我都是靜止不動的。太陽雖然動，也只是在一個地方動，她安詳自在，慢條斯理，威嚴端重，不慌不忙。她在我眼中是崇高的化身，是威儀的重現。正像印度大詩人泰戈爾每天早晨對著朝陽沉思默禱那樣，太陽在我眼中也是神聖不可侵犯的。

然而現在卻是另一番景象。火車風馳電掣，頃刻數里，一刻也不停。而太陽也是一刻也不停，窮追不舍。她彷佛是率領著白雲、朝霞、滄海、蒼穹，彷佛率領著她那些如雲的隨從，追趕著火車，追趕著火車上的我，過山，過水，過森林，過小村。有時候我甚至看到她鬢雲凌亂，衣冠不整。原來的端莊威嚴，安詳自在，一點影子都沒有了。是她在處心積慮，一意追求，追求著火車上的我，一定要我觀看她的出現。此時我的心情簡直是用任何語言也形容不出來了。

太陽一方面窮追不舍，一方面自己在不停地變幻。最初我只看到在淡紅色的雲堆中慢慢地湧出了一點紅色月芽似的東西。月芽逐漸擴大，擴大，擴大，最初的顏色像是硃砂，眼睛能夠直視。但是，隨著體積的逐漸擴大，硃砂逐漸變為金黃，光芒越來越亮，到了最後，輝光焜耀，誰要是再想看她，她的光芒就要刺他的眼睛了。等到太陽高高升起的時候，她在天空里俯視大地，俯視火車，俯視火車中的我，她又恢復了她那端莊威嚴，安詳自在的神態，雖然是仍然跟著火車走，卻再也沒有那種倉促急忙的樣子。

這短短的車上觀日出的經歷，對我來說，簡直像是一次神秘的天啟。它讓我暫時離開了塵世，離開了火車，甚至離開了我自己。我體會到變中有不變，不變中有變；我體會到變化與速度的交互融合，交互影響。這種體會，我是無法說清楚的。等我回到車廂內的時候，人們還在熟睡未醒。我彷佛懷著獨得之秘，靜靜地坐在那裡，回想剛才的一切，餘味尤甘。一團焜耀的光輝還留在我的心中。

1．本文提到了哪幾次看日出的經歷? 請概括出來。(每次不超過6個字)
2．作者寫他以往觀日出的經歷，目的是什麼?
3．請結合全文內容理解下面加點的詞語。
一團焜耀的光輝還留在我的心中。
4．比較巴金的短文《日》和本文中對太陽的描寫，說說二者在表達的意蘊上有何不同。
「我懷念上古的誇父，他追趕日影，渴死在暘谷。」
「為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終於死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最後的一瞬間它得到光，也得到熱了」。(《日》)
「而太陽也是一刻也不停。窮追不舍。她彷佛是率領著白雲、朝霞、滄海、蒼穹，彷佛率領著她那些如雲的隨從，追趕著火車，追趕著火車上的我，過山，過水，過森林，過小村。」(《火車上觀日出》)
5．本文語言頗具特色，有的簡潔凝練，有的富含哲理，有的生動形象，請選取一方面的一個例子，談談你的感受。

參考答案：
1． 三次：泰山觀日出；黃山觀日出；火車上觀日出。
2． 襯托火車上觀日出給作者留下的深刻印象，強調「變中有不變，不變中有變」變化與速度的交互融合，交互影響」這一中心主旨。
3．「焜耀的光輝」既指火車上看到的光彩奪目的日出奇景，又指作者由此受到的啟發像耀眼的光芒一樣照耀著自己。
4．《日》中作者借飛蛾和誇父表達了自己的理想。飛蛾和誇父已經不僅僅是簡單的生物和遠古神話中虛無飄渺的人物，巴金重新賦予了他們新的內涵。而人也要像他們那樣，應該「為著追求光和熱」，「寧願舍棄自己的生命」本文中作者對太陽進行了直接描寫，運用了擬入的修辭方法，生動形象地表達了對太陽主動追求精神的贊美。
5． 答案要點：「簡潔凝練」針對語言形式，「富含哲理」針對內容事理，「生動形象」針對修辭方法。

希望對你有幫助拉！！