小說蘿卜閱讀什麼意思

1. 蘿卜花 閱讀答案（開的意思）

23．下列最適合做本文題目的一項是（ ）

A．夫妻情 B、賣小炒的女人 C、蘿卜花 D、小城風景

24、從全文看，文中（6）（7）自然段的記敘順序是 ，其作用是

。

25、概括使女人命運發生變化的兩個情節。

答：

26、簡要分析小說最後一句話的作用。

答：

27、本文用了 、 等描寫方法，刻畫了一個

的女性形象。

參考答案：

23、C

24、插敘交代上街賣小炒的原因，突出人物形象（學生也可答交代原因，突出形象）（符合要求即可）

25、搶救男人（丈夫癱瘓；女兒幾乎傾盡所有搶救男人）；擺攤賣小炒（賣小炒賺錢）

26、篇末點題，揭示文章的主旨（贊美自強不息的精神）

27．心理、外貌、動作、語言、側面等；自強不息（堅強；不怕困難；不怕挫折）

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2. 莫言《透明的紅蘿卜》的主題思想

《透明的紅蘿卜》講述的是一個頂著大腦袋的黑孩 ,從小受繼母虐待, 因為沉默寡言,經常對著事物發呆 ,並對大自然有著超強的觸覺 、聽覺等奇異功能的故事。
【作品主題】
一、飢餓主題
飢餓主題在文中體現是很明顯的。小說中並沒有明確地點出寫作背景，從文中的公社、生產隊、集體勞動、吃大鍋飯、幹部強調的組織性紀律性這些「文革」時期的特色上，我們可以知道故事發生的就是那個動盪不安，物質貧乏甚至精神禁錮的年代。提起這個時期，我們又不由地把眼光投向解決肚子的問題上。吃的介紹也因此顯得特別重要。
黑孩總是尋找這個透明的蘿卜，在這里，蘿卜成了黑孩的一種追求，不管是象徵著幸福的生活(可以不必餓肚子，不必為飢餓問題所擔心)還是黑孩那種朦朧的情意，或許是一切純潔善良的精神凈土，解決蘿卜的隱喻也就解決了小說的主題思想。

二、情愛主題
小說表現的情愛主題歷來是人們解讀這篇小說普遍認為的中心思想。但我認為黑孩的情愛並不是大家所認為的男女之情，那隻是黑孩病態的佔有欲。
透明的紅蘿卜其實就象徵著菊子姑娘的那份關懷，黑孩到處找也找不到那顆金色的，透明的紅蘿卜就是意味著菊子姑娘已經不屬於他的了。再次失去別人關懷的黑孩感到的不僅是失望，甚至是絕望。
三、精神主題
一篇小說能否吸引人重要的就是小說中有沒有深層的東西，有沒有能體現中華民族的特有的精神內涵或揭露某種精神境界。《透明的紅蘿卜》把小說的寫作背景放在「文革」這一特殊時期中，顯然不是單純地向人們復述文革時期人們那種困頓的生活狀態，文革對人們造成的不可磨滅的傷害，尤其是小孩子。也不可能只是寫出特殊時代飽受生活欺騙的小孩子的那種畸形愛戀。它應該有更深層的思想，揭露文革對人民精神的傷害，和人們精神的喪失。
黑孩在經歷了一系列苦難之後，依然頑強地生存著，這種老黃牛的精神不正是中國苦難農民打不到的真實寫照嗎?小說最後寫到「老頭子看著這個一絲不掛的黑孩，抽抽搭搭地哭起來」作者是借老頭子來哭出作者內心的那種對苦難人民的深切同情。

四、多元主題的綜合
《透明的紅蘿卜》的構思是新穎別致的。這篇小說的主題是不能用一兩句話進行概括的，它不是簡單的三種主題的其中一種，也不是它們的相加，它們是相互滲透相互體現的。莫言說：「生活原本就有的模糊含蓄，決定了文藝作品的朦朧美。」因此他的小說也就帶有很獨特的乃至神秘的色彩，留有大量的藝術空白與想像空間。無論是哪種主題，我覺得只要找出「透明的紅蘿卜」所象徵的意義，就可以把握這篇小說的精髓。但多元的主題並不是意味著小說的混亂或者我們可以自由發揮，毫無根據地解釋這篇小說的主題。莫言總是自覺不自覺地立足於民族的文化根基，用一顆悲愴的心靈去尋找民族失落的精神家園。我們也應該自覺用民族的觀念去讀他的作品
莫言創作這篇小說並不是為了表達一個明確的主題。相反，他以描繪生活形態為主，自覺追求作品蘊含的豐富性。這樣，我們就只有從主人公小黑孩的形象入手，來理解這篇作品。

3. 蘿卜青菜閱讀短文答案

「青菜蘿卜」老師是在三年級的時候開始教我們班的。自從「青菜蘿卜」老師來了之後，我們班最流行的一句話就是：「青菜蘿卜，各有所愛。」

「青菜蘿卜」是個挺干凈的老師。她個子不高不矮，身材不胖不瘦，頭發不多不少，辮子不長不短，但在我們眼中已經算是極品了！在我看來，做老師不光要有美麗的外表，而且還要有智慧的頭腦以及標準的普通話。「青菜蘿卜」老師基本符合，所以，她能得到大家的喜歡。

有時候，「青菜蘿卜」老師很讓我們感到爆笑，比如，班中傳聞說×××暗戀「青菜蘿卜」老師。但她沒有感到很別扭，而是報以嫵媚的微笑，說：「哎喲，小女子承受不起……」要是下課，保證全班可以笑到肚子疼嘍！於是這緋聞在大家的笑聲中結束。

「青菜蘿卜」老師有機智的一面，但也不乏恐怖的一面。

一次單元測試，全班沒考好。雖然「青菜蘿卜」老師從沒向我們發過火，但大家暗暗想：這記錄可要破了，於是我們好奇地等待著想像中的末日降臨。「青菜蘿卜」老師先是像往常一樣走進教室，心平氣和地說：「大家這次單元考考得很不錯嘛！獎勵你們……」話還沒說完，全班大叫一聲：「耶！」「青菜蘿卜」老師猛地一拍桌子，說：「獎勵你們抄課文！」我們以沉默回答。

抄好了，「青菜蘿卜」老師要我們用一個成語來形容她的表現。有人說：「凶神惡煞。」有人說：「面目猙獰。」「吹鬍子瞪眼！」

「停！那還叫成語嗎？」

「禽獸不如。」……總之，同學們把能想到的都搬出來了。

「停！你們真不知道嗎？」「青菜蘿卜」有些不耐煩了。

我們委屈地看著「青菜蘿卜」。

「告訴你們，我這是『先禮後兵』！」

從此，同學們印象最深刻的成語就是「先禮後兵」。

轉眼間，多變的「青菜蘿卜」老師教了我們五個學期了。我喜歡「青菜蘿卜」老師，雖然她有時候很兇。

哦，對了，差點忘了告訴你，她為什麼要叫「青菜蘿卜」了，原因……我也不知道，呵呵！

4. 契訶夫小說鑒賞《拔蘿卜》

從前有個老爺爺和老奶奶。他們活得很久，生下個孩子叫謝爾日。謝爾日耳朵很長，該長腦袋的地方，卻長著一個蘿卜。後來謝爾日長得又高又大……老爺爺常揪他的耳朵，揪呀揪呀，就是不能把他揪到上流社會里去。老爺爺叫來了老奶奶。

老奶奶拽住老爺爺，老爺爺拽住蘿卜頭，拽呀拽呀，卻拽不起來。老奶奶叫來了姑媽，她是公爵夫人。

姑媽拽住老奶奶，老奶奶拽住老爺爺，老爺爺拽住蘿卜頭，拽呀拽呀，就是不能把他拽進上流社會。公爵夫人叫來了孩子的教父，他是將軍。

教父拽住姑媽，姑媽拽住老奶奶，老奶奶拽住老爺爺，老爺爺拽住蘿卜頭，拽呀拽呀，還是拽不起來。老爺爺忍不住了。他把女兒嫁給了一個家財萬貫的富商。老爺爺把女婿也叫來了。

商人拽住教父，教父拽住姑媽，姑媽拽住老奶奶，老奶奶拽住老爺爺，他們一起拽呀拽呀，最後總算把蘿卜頭拽進了上流社會。

這下，謝爾日做了五品文官。

5. 閱讀下面的小說，完成小題。蘿卜花丁立梅（1）蘿卜花是一個女人雕的，用料是蘿卜，她把它雕成一朵朵月季