① 尋找一個小說 男主角是從Z央警WEI團下來的到地方當警察
拜託現在好多小說都是這個名字好吧！
紅褲帶 / 西安趙剛 / 文學查看評論 / 作品目錄 / 加入書架
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簡 介： 「這里是哪裡？我怎麼什麼都看不見？我不是已經死了么？」一連串的問題在趙剛的腦袋中徘徊，記憶逐漸恢復了，趙剛回憶起那一戰……
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神之巔峰 / 神之顛峰01 / 玄幻查看評論 / 作品目錄 / 加入書架
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愛我你就抱抱我 / 姚楊 / 女生查看評論 / 作品目錄 / 加入書架
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小說印象：傳統 生活 最新更新：第二卷：相聚有緣第二十一章更新時間：2011-4-13 21:24
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一個女人的秘密 / 巫古美 / 都市查看評論 / 作品目錄 / 加入書架
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最新更新：正文 一個女人的秘密 第15章更新戚坦時間：2007-2-19 20:44
② 幼兒園中班美術教案：《五彩鳥》
作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我精心整理的幼兒園中班美術教案：《五彩鳥》，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.通過欣賞美麗的鳥，感受鳥的圖案美和色彩美。
2.能大膽想像，運用點、線畫出心目中五彩鳥的美麗造型。
3.學習客觀評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動准備
1.鳥兒裝飾進程畫三幅。
2.音頻：鋼琴曲《水邊的阿迪妮娜》。
3.每人一張鉛畫紙，記拿簡號筆、油畫棒若干，幼兒每人一張貼畫，一塊空的黑板，磁鐵若干。
4．獎品：大紅花3朵。
活動過程
1.欣賞美麗的鳥，感受鳥兒的圖案美、色彩美。
(1)老師提問：「鳥王今天要進行選美比賽，小鳥們都忙著打扮自己，誰都想做那隻最美的鳥。你覺得它們會怎麼打扮自己呢?」「頭上可以怎麼打扮?脖子上、身上可以用什麼打扮呢?請你們想一想，說一說!」
教師引導幼兒用花、帽子、綵帶打扮頭；用絲巾、項鏈等打扮脖子；用圖案、色彩裝飾身上的羽毛；最後打扮漂亮的尾巴。
(2)老師提問：「有一隻鳥正在打扮。我們來看看，它是怎麼打扮自己的。」
出示五彩鳥圖片一，提問：「說一說，這只小鳥是怎麼打扮自己的?」「你認為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?」「為什麼?」幼兒討論。
出示五彩鳥圖片二：提問：「小鳥覺得自己不美，繼續打扮自己。說一說，它又干什麼了?」幼兒個別回答。(小鳥穿上鞋子，戴上帽子，把頭發弄卷，紮上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛……)「現在這只鳥，你看了覺得怎樣?」「能得第一嗎?」
重點擴散幼兒思維：除圖案外，還可以從外形、動作上裝扮。
出示五彩鳥圖片三：老師提問：「這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五綵衣。」
「仔細看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?」「請你用一個詞來形容一下!」重點引導幼兒從色彩上裝飾鳥。
2.請幼兒畫出自己心目中自的五彩鳥。
(1)老師提問：「你心目中的五彩鳥是什麼樣的呢？想一想，說一說!」幼兒個別說。(從圖案、小鳥形態、色彩方面引導。)
(2)「請你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!」交代要求，幼兒繪畫，教師巡迴指導。
3.幼兒互相評價作品，找出自己喜歡的鳥兒，並說出理由。
(1)「請畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽，讓大家欣賞!」
(2)「現在每人發一張貼畫，你覺得黑板上哪只鳥最漂亮，就將貼畫貼在這幅畫上。最後哪幅畫得的貼畫多，它就是最美的鳥!」
(3)幼兒投票表決
「你為什麼投票給它?說出你的理由。」
根據得票情況，選出「最美的五彩鳥」，並發放獎品。
組織幼兒收拾整理桌面。
課堂實錄
1.幼兒欣賞美麗的鳥。
(1)教師：「鳥王今天要進行選美比賽，小鳥們一聽都忙著打扮自己，誰都想做那隻最美的鳥。你覺得它們會怎麼打扮自己呢?」「頭上可以怎麼打扮?脖子上、身上可以用什麼打扮呢?請你們想一想，說一說!」
(幼兒思維沒打開，只是單調地說，可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)
(2)教師：「有一隻鳥已經打扮好了，我們來欣賞一下，仔細看一看，說一說，它是怎麼打扮自己的。」
出示圖片一，教師：「說一說這只小鳥是怎麼打扮自己的?」「你認為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?」「為什麼?」
幼兒：小鳥用一些花、樹葉、草打扮。
幼兒：小鳥可以用圖形等打扮自己，讓圖形排隊。
(孩子開始對活動感興趣了，說出了可以用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體．打扮翅膀等。)
教師：對，我們可以用圖形、點、線、花草、樹葉等來打扮。圓賀
出示圖片二，教師：「小鳥覺得自己還不美，又繼續打扮自己。說一說，它又干什麼了?」
消腔褲幼兒：它戴上了花帽子。
幼兒：燙起了頭發。
幼兒：戴上了花兒，臉上還搽了東西。
幼兒：小鳥穿上鞋子，戴上帽子，把頭發弄卷，紮上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。
教師：「現在這只鳥，你看了，覺得怎樣?」「能得第一嗎?」
幼兒：現在應該能得第一了。
幼兒：不能得第一。
教師：「為什麼呢?」
幼兒：漂亮是漂亮，就是沒顏色。(其他小朋友點頭贊同。)
出示圖片三，教師：「是呀，這只小鳥還覺得自己不夠美。看，它又給自己穿上了五綵衣!」「仔細看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?」「請你用一個詞來形容一下。」
幼兒：五顏六色。
幼兒：五彩繽紛。
(3)教師：「你心目中最漂亮的鳥是什麼樣的呢，想一想，說一說!」幼兒個別說。
幼兒：我想給它戴上王冠。
幼兒：我想給它紮上三根辮子。
幼兒：我想給它圍上媽媽的絲巾。
(我想給它穿上媽媽的高跟鞋，我想給它裝上孔雀的尾巴、鴛鴦的羽毛……)
(4)教師：「請你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!」
2.交代要求，幼兒繪畫，教師巡迴指導。
同時播放音樂《水邊的阿迪妮娜》。
重點指導：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協調。
3.幼兒互相批評作品，找出自己喜歡的鳥兒，並說出理由。
(1)教師：「請畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽，讓大家欣賞!」
(先畫好的幼兒在相互評價，竊竊私語，有的收走了油畫棒，自己整理桌面，有的畫好後，幫著旁邊的小朋友塗色。)
(2)教師：「現在每人發一張貼畫，你覺得黑板上哪只鳥最漂亮，就將貼畫貼在這幅畫上。最後哪幅畫得的貼畫多，它就是最美的鳥!」
(3)幼兒投票表決。
教師：「你為什麼投票給它?說出你的理由!」
幼兒紛紛發表自己的見解，有的說鳥兒身上的花紋漂亮，有的說小鳥的尾巴五顏六色的很好看，有的說小鳥的脖子長，戴了項鏈了，所以美……
只有周子聞將票投給自己。
老師問他：「你為什麼投票給自己？」
「我就覺得我的鳥好!」
「哪兒好?」
「尾巴漂亮。」
根據得票情況，選出「最美的鳥」，並發放獎品大紅花。
組織幼兒收拾、整理桌面。
活動反思
剛接手這一課題，就有種無從下手的感覺。後來請教了許多老師，有的說可從色彩上著手，鑒於孩子平時玩水彩經驗不夠，行不通；有的說可從圖案裝飾上入手。經過反復考慮，才設計了此活動，將教學定位在裝飾畫上。因為線和各種圖案是繪畫中最基本的元素，它既能表達簡單的圖形，又能展示復雜的形態，是塑造物體最重要的語言之一。在用各種線條擴散了孩子的思維後，再塗色，體驗五彩，效果會怎麼樣呢?事實證明我對了。
1.放手讓孩子畫，開闊了孩子的思路。
「說一說你心中的五彩鳥的模樣，再畫一畫!」結果孩子的畫真是出乎我的意料，特別是鳥兒發型的設計真是千變萬化：有漂染的直發，有方便麵式的彩發，有擦了摩絲的沖天發，也有披肩的波浪發……鳥兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以說全班的小朋友沒有一隻鳥是雷同的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。
2.活動評價的公平性，能讓孩子積極參與其中。
活動評價再不是老師的「一言堂」，孩子自己投票，選出最美的鳥，這是我對一個活動評價的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認為最美的畫。孩子有了自主權，感覺自己是活動的主人，一個個積極發表自己對畫的見解。
3.示範畫的演示。
新《綱要》中指出「幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標准化要求的傾向。」美術活動中示範和范畫都是必不可少的，而示範和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創造性地發揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思考的問題。《五彩鳥》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進行裝飾，並塗色。活動開始時我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進程，請幼兒欣賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示範時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同於我的獨特構思，達到了我預期的目標。
通過這一活動，我發現創造性的繪畫需要做到以下幾點：
1.興趣是幼兒的學習動力。一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但並不會持久。因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發和保持幼兒對繪畫的興趣。在《五彩鳥》這個活動中我就是讓幼兒畫出心中最美的鳥，引起孩子繪畫的興趣。
2.培養幼兒的觀察力。在活動開始欣賞范畫這一環節，就是讓幼兒通過觀察了解了示範鳥上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎。
3.正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心。恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。
活動目標：
1. 進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中大膽想像，通過添畫花紋圖案以及場景，創作出自己心中的「五彩鳥」圖。
2. 進一步萌發幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感。
3. 培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4. 大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5. 培養幼兒的欣賞能力。
活動准備：
1. ppt課件（有關各種鳥的連環圖）
2. 彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，
3. 教師事先畫好的「手掌五彩鳥」圖一幅
活動過程：
一、播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導入主題，引發幼兒活動興趣
師：這是哪裡呀？我們來聽聽在這片森林裡有什麼聲音。
二、播放ppt課件中各種鳥的連環圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥，貓頭鷹，八哥鳥等）
師：那麼森林裡都有些什麼鳥呢？我要考考小朋友，看你們人不認識它們。
三、引出特殊的鳥—「手掌五彩鳥」，並為幼兒講述創作的主要方法以及注意點
1. 師：今天森林裡飛來了一隻漂亮的小鳥，可是其他小鳥都不認識它，不知道它叫什麼名字，小朋友你們知道嗎？
2. 教師出示事先畫好的「手掌五彩鳥」
1) 師:請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鍾，我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。
2) 師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎？請你給它取個好聽的名字吧。
3) 師：你們願意把這只漂亮的小鳥畫一畫嗎？請你仔細看一看這只小鳥的翅膀和身體像什麼？怎樣畫出來的？
3. 教師示範如何畫出手掌的輪廓線，並強調創作時的注意點和要求
A. 在紙張的適當位置將一個手掌放於白紙上，用記號筆沿著手掌畫輪廓線，注意手掌不能移動
B. 添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計
師：你准備怎麼裝飾你自己的「五彩鳥」，讓它看起來更漂亮呢？
C. 討論塗色時的注意點（盡量使用多種顏色，塗色時注意不塗到輪廓線以外）
D. 鼓勵幼兒大膽想像添畫場景
四、幼兒自主創作，教師巡迴觀察並指導
五、作品的相互欣賞和點評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品
活動反思：
美術活動《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發現絕大部分幼兒對於此活動都表現出了極大的興趣。在活動的一開始，我以看圖聽聲音的方式進行導入，很好地調動了幼兒的興趣和積極性，接下來通過演示直觀的`課件，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為後面幼兒創作的環節提供了「靈感」，為了不限制幼兒的想像空間和創造性思維能力的發展，在活動中我示範如何畫的內容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了「小燕子和五彩鳥做朋友」，有的小朋友畫了「五彩鳥在樹林里飛」，有的小朋友畫了「五彩鳥叼著禮物去小孔雀家做客」……..我覺得在美術活動中發展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養幼兒的想像能力和創造性思維能力更加重要。
教學目標：
1.通過觀察和欣賞各種鳥，初步感受鳥的色彩美。
2.嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥，表現鳥的色彩美。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
教學准備：
1.勾線筆，畫好不同姿態小鳥的輪廓圖。
2.課件：鳥類的圖片
教學重點與難點：
學慣用線條和簡單的圖案裝飾鳥。
教學方法與手段：觀察法、講解示範法、圖片
教學過程
一、播放課件，欣賞圖片，引出課題。
看一看，這圖片上的小鳥，他們的羽毛有什麼特點？
觀察小鳥羽毛的色彩，並回答。
欣賞圖片，激發幼兒興趣。引導觀察，感受小鳥羽毛的色彩美。
二、學習裝飾小鳥。
1.師：如果要把這些小鳥打扮得漂亮一點，可以怎麼做？
2.出示一些裝飾的線條和圖案，引導幼兒觀察。
幼兒說出可以用線條和塗色的方法使小鳥變美麗。
觀察了解裝飾的線條、圖案。
在討論觀察中幫助幼兒豐富裝飾的方法和塗色的技巧。
三、布置與輔導：
1.教師提出繪畫要求
2.幼兒繪畫，教師巡迴指導 。
幼兒作畫
巡迴觀察，個別輔導幼兒的裝飾和塗色，使每個孩子獲得成功體驗。
四、展示作品，組織講評。
你用哪些線條來裝飾的？
欣賞作品。
根據提問交流回答
讓幼兒學會相互欣賞；
【活動反思】
最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特徵，結合主題活動，我設計了這一活動。，教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成「五彩鳥」色彩鮮艷，課堂效果比較好!
但是在課中由於緊張，將示範與出示示範作品顛倒，以後課中一定要注意，而在創新性中，放手這個度上也要有更好的把握。