A. “世界第八大奇迹”阅读答案
1上下左右，酸甜苦辣2.不言而喻，不谋之和二.大，多，精，美三.法国前总理希拉克四.希拉克的话让大家明白，兵马俑也成为了中国的标志。让人骄傲的标志。世界上不只是有7大奇迹，而是有八大奇迹。
B. "世界第八大奇迹"阅读答案
是人们提起兵马俑，首先想到的就是“世界第八大奇迹”这一赞美之词，可是，您知道这一
称誉的来历吗?
说“世界第八大奇迹”，还得从原有的世界七大奇迹谈起。公元前2世纪，古希腊诗人昂 蒂
帕将自己所见过的世界著名古迹列出七大奇迹，也称七大奇观，即埃及金字塔、希腊的宙斯 神
像、莫佐勒陵墓、巴比伦空中花园、土耳其狄安娜女神庙、罗得岛的太阳神像、埃及亚历山大港的灯塔。可惜的是，目前，除了金字塔之外，有的已荡然无存，有的也只残留遗迹。
秦始皇兵马俑破土而出后，气势磅礴，以它的“大、多、精、美”征服了20世纪的现代人
。说秦俑大，首先是场面大，3座兵马俑坑布置在近2万平方米的大地上，直观地再现了秦国
军队兵强马壮的宏伟场面，如此巨大而又围绕一个主题展现的艺术群雕，在世界上也是绝无仅有的。其次是形体高大，陶俑平均身高1.8米，陶马身高1.7米，身长2米，在中国，在
世界上，还没有发现比秦俑更为高大的陶俑。说秦俑多，是指数量多，三个坑可出土近八千件陶俑、陶马，这在世界雕塑史上可谓独秀一枝。说秦俑精，是指对每件陶俑大到身体结构
，小到头发、眉毛，都精雕细刻、一丝不苟。说秦俑美，是指这些不同的陶俑中间有高大魁梧、气宇不凡的将军，有威武刚毅、身经百战的武官，更有神情各异、生动传神的士兵，可
谓千人千面，互不雷同，喜怒哀乐，各有其情，完全是当年秦军将士的真实写照。
秦俑坑正是以它多方面的杰出成就震惊了世界。1978年9月，法国前总理希拉克参观后感慨地说：“世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。”于是，“世界第八大奇迹”的说法不胫而走，
如今已成为秦兵马俑的代名词，已成为当今世界旅游词汇中出现频率最高的词语之一。1987
年，联合国教科文组织又将秦始皇陵包括兵马俑坑列入世界人类历史文化遗产清单，使其成为全人类共有的文化财富。
1、照样子，写词语。喜怒哀乐（四个字下都加了点）_______________、______________不胫而走（胫字下加了点）______________、________________
2.秦兵马俑以其( )、（ ）、（ ）、（
）征服了现代人。3、是（ ）首次把秦兵马俑称为第八大奇迹的？4、听了法国前总理希拉克的感慨，你有什么触动？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
吧，1上下左右，酸甜苦辣2.不言而喻，不谋之和二.大，多，精，美三.法国前总理希拉克四.希拉克的话让大家明白，兵马俑也成为了中国的标志。让人骄傲的标志。世界上不只是有7大奇迹，而是有八大奇迹。
C. 《翻开书页，世界就在这里》阅读答案
让世界看到你12岁的少年因患眼疾成了盲人。他整天闷闷不乐，到最后，他甚至用绝食来抗议命运对他的不公……第二天，她发现儿子第一次摸索着走出了家门，回到了孩子们中间。他来到了波洛尼亚盲人学校，靠“点字乐谱”重新学起音乐。他学习非常勤奋，最终以优异的成绩考进了比萨大学法律系。在大学的四年里，他一边学法律，一边勤练吹拉弹唱，并在课余到一家酒吧兼职弹琴唱歌，自己挣钱交学费。他30岁那年，幸运地成了世界著名音乐大师弗兰科科瑞利的学生。1994年，他应邀参加帕瓦罗蒂的个人慈善音乐会，与大师同台演唱。他在获得“圣莫雷音乐节最佳新人奖”后，各种世界级音乐奖都朝他砸来，从1995年至今，几乎所有重要场合都有他出现……现在，他是卢卡博凯里尼音乐学院的院长，同时还拥有自己的制作公司，仅他的CD《浪漫曲———民歌及咏叹调》就在全球售出了两千多万张。创造奇迹的人名叫安德烈波切利。2007年秋天，在他的49岁生日宴会上，波切利凑近父亲的耳朵，轻声说：“我要感谢我的父亲！你的耳语改变了我的人生———37年前是你凑在我耳边说：‘小家伙，别气馁！这个世界属于每一个人。虽然，你看不见你眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是，让这个世界看见你！’后来，我有过多少次责怨、气馁和胆怯，这句话就在我耳边回响了多少次……”1.写出下列词语的近意词和反义词。声嘶力竭（大喊大叫）（默默无言）咆哮（怒吼）（低吟）2．“声嘶力竭”“咆哮”等词可以看出少年安德烈波切利（对生活不够乐观）。他的遭遇使我们想起《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒.请你结合《假如给我三天光明》相关语句，劝劝这位以绝食抗议命运对他不公的少年（一个人最可贵的是拥有乐观向上，永不言败的精神，有了这种精神，就能在黑暗中看到光明，在坎坷中不断前进，在逆境中获得新生。）
D. 心中有个世界 阅读答案 （我急用）
作者心中有一个古诗词的世界。因为这一世界寄托了作者远离尘世喧嚣、世俗纷争，追求宁静、淡泊的情怀。
（3）流”字一方面表现了作者积累诗词之多、联想之丰富，另一方面化抽象为具体，生动而形象。
（4）因为忧郁是一种诗词境界的美，更容易令读者的情感与主人公融合，产生共鸣。
（5）不矛盾。“静”是宁静，“遥远”是指时代久远；这两者是从诗词给人的表面印象来说的。“惊涛骇浪”指的是给读者心灵的震撼程度大；“靠近”是指心灵相通、产生共鸣，这两者是从诗词对人的心灵的影响来说的。（表达出大致意思即可）
（6）略。从某一角度展开，可从风格、情怀、语言、意境等方面考虑；可适当引用诗句。如：我喜欢杜甫诗的沉郁顿挫；喜欢李清照的“人比黄花瘦”等。 加分
E. 甜蜜世界 阅读答案
甜（蜜）世界
小时候读过一则童话，讲一个男孩和一个女孩在森林中迷路，他们一直走，终于找到一座用糖盖成的小屋。小屋的门是赤褐色的巧克力，窗户是薄而透明的水晶糖，屋顶是鲜红的（棱、菱）形糖块。
这样一座全糖精致的屋子，一直矗立在我早年敏感好奇的思维世界里，其他故事中的森林、城堡、花园、宫殿，都为之黯然失色。我常常煞有介事地设想那男孩或女孩撕下一点屋顶，敲碎一块玻璃，送进嘴里，任那甜丝丝的感觉，在唇舌之间漾开，然后周流全身。
我是一个爱糖的人。妈妈装糖果的玻璃罐高放在厨房的木架之上，搬椅子也够不着。童年时为了吃妈收存在玻璃罐里或大或小、或圆或方、或透明或夹心的糖果，我做了许多悲壮的牺牲：甘心放弃和邻居小孩在沙堆打滚的乐趣；甘心背那枯燥乏味的九九乘法表；（甘）心吃那可恨的胡萝卜；甚至，甘心带着碍手碍脚的妹妹去和男生赛跑。
妈妈的糖果罐原是香港的叔叔送来的礼品，里面装着英国制的什锦太妃糖，包装非常讲究。罐上本来还贴着一张彩色图片，几个维多利亚时期的贵妇，穿着华丽多褶的长裙，握着长柄碎花小伞在宫廷花园散步，轻声谈笑。春日花园绿荫覆地。对那糖果罐的想望，竟让我初尝浪（漫）的滋味。
因为爱吃糖，连带对糖果纸，我也充满感情。一张一张的玻璃纸，我把它们留下来，夹进妈妈的大辞典里。有时，日影稀薄的午后，一个人在绿纱窗前，忽然涌起淡淡的寂寥。我从床下取出百宝盒，把那一张张有颜色的糖果纸自盒中取出，覆贴在眼睫之上，认真地去看熟悉的世界，被染成深深的枣红，艳艳的的橙黄，阴阴的墨蓝，或清清的苹果绿。我心里充满欢乐与惊喜。
太妃糖吃光后，设想周到的妈妈便从来没有让玻璃罐空过。有时罐里是五颜六色的水果糖，或者是奶油的白脱，有时候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。而为了爱吃糖，我总是欢欢喜喜、开开心心地笑着，笑这世界，有许多甜蜜、许多芬芳、许多色彩。
二十年光阴悄然飞逝，由于医生的吩咐，我已经有很长时间没有吃过一颗糖了。不过，每次到超级市场，我仍然喜欢在摆着各色糖果的摊架前流连，心底充满无比喜悦。一颗小巧鲜明的糖粒，竟那样具体地浓缩着幸福！人生虽有辛酸苦涩，但我仍对那点点滴滴渗入生活中的光明独具信心，只因为甜蜜是我对这个世界的最初印象。
1、把文中括号内不适合的字、词划去。
2、填空。
如果用部首查字法查文中“赤褐色”一词中“褐”字，应先查音序h ，再查音节he 。如果用部首查字法查文中“黯然失色”中“黯”字应先查首黑 ，再查9 画。
F. 发现世界 阅读答案
（1）他找到了新的乐趣。我也找到了自己的财富。
（2）童真、童趣，在孩子的成长中体会快乐
（3）作为家长为孩子能健康快乐的成长感到满足，实现为人父母的价值
G. 世界 铁凝 阅读答案
1、这篇小说写了一个年轻的母亲的梦，请用简洁的语言概述母亲的梦中经历。（4分）
2、阅读（16）（18）节文字，回答问题：年轻的母亲为什么说“世界就在这儿（指摇篮里的婴儿）”？为什么又说“世界就是我”？（4分）
3、（1）分析文章第（12）节刻画人物的方法及其作用。（4分）
（2）小说多次写婴儿的微笑，有何作用？（4分）
4、本文作者借梦境表达对人生的感悟，请概括小说的主旨。（4分）
【参考答案】1、回乡探亲时遭遇灾祸，（1分）母亲受到婴儿微笑的鼓舞，从裂缝中攀登上来，爬上了大地（1分）。苍穹下一无所有，开始大声地嚎啕。（1分）婴儿的小手和婴儿的微笑再一次征服了母亲，母亲怀抱婴儿重新上路。（1分）
【参考答案】2、（1）因为在梦中，婴儿以微笑给予了母亲超常的勇气和力量。（2分）
（2）因为在梦中，母亲战胜了灾难，给婴儿一个温暖而完美的世界。（2分）
【参考答案】3、（1）动作描写（2分）更好的突出了母亲在婴儿微笑的感召下战胜了困境，并表现了母亲对婴儿的爱，（1分）进而突出主旨。（1分）（要点应是塑造人物，突出主旨。）
（2）为母亲的性格转化提供契机，（2分）推动情节发展。（2分）
【参考答案】4、本文通过对梦境奇特经历的描写，表现了信任（或“微笑”）与爱（或“责任”）可以产生神奇的力量，能激励人战胜灾难。（4分）
H. 小说阅读题及答案
乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）
11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）
12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）
13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）
14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）
参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。
I. 世界地图 阅读答案
希望各国之间没有排斥，没有战争，没有接想的和平相处。
2.作者所在的餐厅，各国的人都分得很清楚，就算是吃饭也把国家分的和清除，犹如一幅展开的世界地图，战争让每个国家之间都存在一条界线，让人们互相排斥。
J. 世界地图阅读答案
1、 ⑴、排比的修辞手法 ⑵、结构相似，意思相反 ⑶、虽然这世界有2000多个民族，有的身材高大，有的体形矮小；有的皮肤白皙，有的肤色黝黑；有的鼻梁高挺，有的鼻子扁平 2、中国居于中间 美国在中间 3、①我们从自己的国家出发，绕世界一周之后，又回到原来的地方②我们的眼睛总是以自己的国家为中心 4、天下兴亡，匹夫有责