爱似繁星情似海小说免费阅读答案

Ⅰ 终于撩到你_by繁星似火_txt全文阅读，百度网盘免费下载

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小说名称：终于撩到你
作者：繁星似火
类型：言情
连载状态：已完结
字数：178499字
简介：《终于撩到你》是已完结的一部爱情类网络小说，作者是繁星似火。转学过来的第一天，陆时就被扑倒在地强吻了，此后，他便被人惦记上了。一回生，二回熟。元旦晚会当晚，一片黑灯瞎火，陆时再次被人按倒了。

Ⅱ 《繁星.春水》名著阅读题

我想问一下....由于期末考试的到来....老师说期末考试会考《繁星春水》的两道题....是什么 ？？？在 这里谢谢了 ....快....快啊

Ⅲ 冰心繁星春水名著阅读。答案

秉其独特的女性纤柔，用清新秀丽的语言写成的“星星”，“春”两首诗，和独特的艺术风格。
首先，理念和强烈的是“星星”，“春”的一大艺术特色。 “星星”，“春”，也有很多诗是诗的哲学蕴涵着深刻的思想。这些深刻的思想和诗歌往往是描绘具体形象，诗人深深的思念糅合在一起，因此还是有感情的诗歌，有一个诗意的美感。
第二，纤柔是冰诗歌的另一个显著特点。 Bing的诗，处处表现出女性纤柔。在她的“全面展示了温柔的影响，悲哀”的抒情风格，强烈而深厚的感情歌颂纯真的爱情，描绘大自然的美丽;同时也以独特的方式来表达谴责某些社会丑恶现象。
三，文字温和的爱丽丝，节奏自然，美丽优雅的意境。 “星”，在使用的话“春天”似乎就派上用场了，总是露出温柔的爱丽丝风格。

Ⅳ 荷叶母亲阅读答案

1.全文可以分为三部分：
第一部分(第1—2自然段)：写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。
第二部分(第3—7自然段)：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。
第三部分(第8—9自然段)：点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。
2.因为下着大雨，天空没有遮蔽，暗指没有母亲的保护，作者做事情会不踏实；想保护红莲的法；
3.指的是人生中或大或小的挫折、困难等；
4.红莲艳丽、娇弱，遇到狂风暴雨会躲在荷叶的庇护下。

Ⅳ HOPESHOW红袖爱似繁星，让爱回家这个公益活动会到成都来吗

嗯，有的， !!!!

Ⅵ 《繁星》阅读答案

1.望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
答：这句话运用比喻的修辞手法，将星天比喻为母亲的怀里，生动形象地写出了星天给“我”的感受，像母亲怀抱般的温暖。
2.那时候我正在读一些关于天文文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
答：这句话运用拟人的修辞手法，星星会和“我”谈话，生动形象地写出了我对星星的喜爱。

Ⅶ 巴金繁星阅读答案，就1题，急！！！！！！！

"深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！"动静结合，赋予繁星动态的的美感。视觉，幻觉相结合，体现出繁星梦幻般的美感，表达了作者对星星和大自然的热爱之情。

Ⅷ 巴金的《繁星》阅读理解，就一题!!!

繁星》写于1927年作者赴法留学途中。
作品中三次写繁星，由于主观条件(年龄
阅历
心情)和客观条件(时间
地点
氛围)的不同，表现出的意境和感受就不同。
作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融而为一，让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公--“我”之情。
第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。
情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。
虽然我并没有细读许多巴金巴金的著作，对这位文坛巨匠的人生故事也知知甚少，但是巴老的一篇文章却让我记忆犹新。
它就是《繁星》，一篇明明白白不足500字的文章，可它向我展现出一个热爱自然，特别是对于星星的情有独钟，在我看来，似乎是无人能比的了。俗话说:“文若其人。”或许，慢慢品味这篇美文，就能渐渐了解巴老，走进巴老，彼此之间能用心来交流。
在《繁星》中，巴金两次提及母亲，可见“母亲”这个词语在他心中的分量是多么沉重，母子情深，哪是生生死死可以隔绝的感情?巴金也是个目光很敏锐的作家，天上的繁星，他也能拿来充实自己的写作，不做生活的留心者，怎么能创作出贴近生活呢?
我很喜欢文中描写繁星的一段:“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切……”试试静静闭上眼睛，脑海中是不是能勾勒出这样美丽的画面呢?静寂的夜，星群密布的蓝天……让人不经意地联想到另一位大师凡·高的作品-《星夜》，两种不同的艺术表达方式，而给人们带来的却是同一种美丽的境界，如果要给这两幅画打个分的话，我想《繁星》一定更胜一筹，因为它没有色彩及线条的束缚，给读者留下一片想象的天空，想象是美丽的，无边无垠的，能带每一个读者都不一样的“繁星”，这也是《繁星》的魅力之一吧，可见巴老又是如此高明，不仅把繁星之美带给我们，更创造出《星夜》望尘莫及的艺术效果。文末处写到“那个天上的巨人”，似乎是个悬念，想必这“巨人”不只是单单指天上的星星吧!
通读全文，你会发现此文不乏幽默，用词朴实，且颇有韵味，仿佛使人置身于繁星群，在其中遨游，与大自然融为一体……

Ⅸ 繁星的阅读短文的题目带有选择题的片段的答案

阅读《繁星》选段，完成1-5题。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
1、根据文章内容，用恰当的词语填写下表。

时间 地点 感受 侧重点
从前 甜蜜温馨
三年前 菜园 伙伴之情
如今

2、文章运用了多种修辞方法，请任举出一例，写一段赏析性文字。
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3、《现代汉语词典》对“繁星”的解释是“多而密的星星”，可文中说“我最爱看天上密密麻麻的繁星”，可见，“密密麻麻”一词就显得多余，你认为呢？请谈谈你的看法。
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4、在诗文朗诵会上，有人对本文最后一句朗诵的重音看法不一，有人认为“看”该重读，有人认为“跑”该重读，你的看法如何？请结合对文章内容的理解阐述理由。
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5、参考下列关于本文的背景材料，指出作者写“繁星”的意图。
背景材料：
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，为“向西方找真理”，考察欧洲的社会运动，他乘邮船离沪赴法。2月19日，巴金抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
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答案
1、

时间 地点 感受 侧重点
从前 庭院 甜蜜温馨 依恋之情
三年前 菜园 亲密投机 伙伴之情
如今 海上 惬意信赖 知心之情

2、示例：
例句：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
赏析：运用比喻，将无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
例句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
赏析：运用拟人，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。
例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
赏析：运用排比，依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，使读者受到强烈感染。
3、“密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。
4、认为“看”重读，一个“看”字呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。
认为“跑”重读，一个“跑”字既写巨人星座的形状，又暗示船在前进，又表露了作者涌动的激情。（3分，选择哪一个重读是次要的，能合情合理阐述理由即可，如选择除这两个字以外的其它字重读，理由充分合理亦可。）
5、繁星是光明的，希望的象征，表达了作者对光明的追求，对救国真理的探寻，对祖国未来的希望。（意思对即可。）

望采纳，谢谢！

Ⅹ 巴金 繁星的阅读题

参考意见：

第一部分（第一段）： 描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。

第二部分（第二段）： 回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。

第三部分（第三~四段）： 描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。

（2） 作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）

参考意见：

“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”

“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”

“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。”

“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”

“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个巨人还在跑呢！”

（3）作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？

参考意见：

运用了比喻、拟人、使文章生动、形象的表达情。

作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。

（4）细读课文文第三段：

a.学生多种形式朗读。

b.理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。

c.理清思路：

仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡

（1—4句） （5—8句） （9—10句）

d.按以上思路逐层分别背诵，然后合成背诵全段。

（5）阅读第五段，思考并回答问题：

a.“那个天上的巨人”指什么？

——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。

b.怎样理解“那个巨人还在跑呢”?

—— 一、是那个星座有着像巨人在跑似的形状