性崩溃的世界幼儿园小说

『壹』 求一本主角性格超然世外 冷漠淡然看世界的小说

杜鹃传奇
黑鹰传奇
天魔神谭
冷漠人生》
凡人修仙传 无极魔道
人间冰器
师士传说
佛公子
君莫问愁

主角冷眼漠视与自己相关之外的一切生命,冷酷排行榜：

第十名：反骨

都市类。身为卧底的主角腾文俊，生活在黑与白的夹缝中，

冷漠度：一星 ★

第九名：死生锲阔

言情类，从小就冷酷无比的主角陈重因为生命中至爱的死去而再升一级

冷漠度：一星半 ★☆

第八名：黑色神幻

都市+玄幻+异能+科幻类，从小被人辱骂嘲弄的主角再一次奇遇后，拥有了神秘而强大的能量，为了守护赋予它能量的宇宙树的生命，他成为一个冷酷的杀手……

冷漠度：两星 ★★

第七名：赫氏门徒

魔法校园类。“一个刚刚离开了师父的十六岁少年，却被卖到了武斗场，成为了最最低贱的奴隶。通过自己的努力和运气，他终于获得了自由，可惜，额上却被烙上了永远的奴隶印记……”出来的主角分裂成了双重人格——冷酷的龙羽与冷漠的冷羽……

冷漠度：二点五星 ★★☆

第六名：佣兵天下

争霸类。“死神有名字吗？或许从前没有，但是，自从人龙神组合登上历史的舞台后，死神就有了名字。他，就是死神在人世间的代言人：‘黑面龙王’。传说中，除了小佣兵团的几个核心成员，没有人见过他的笑容。”三大主角之一的池傲天就是上述描写的人物。

冷漠度：三星 ★★★

第五名：斩风

修真类，“跳进冥河的斩风，带着前世被残杀的仇恨与记忆，走进了冥界。风不为别的，只为习得强大的冥武技，好回到人界为自己、也为亲人报仇……他那复仇的烈焰，将宛如死水的冥界烧的沸腾，冥皇惊喜的发现，冥界的翻身之日，也许就掌握在这个冷漠少年的手上了！”

冷漠度：三点五星 ★★★☆

第四名：师士传说
科幻类。主角叶重是一名师士，在垃圾星长大的他从未见过除了爷爷之外的任何人类，眼中只有光甲，始终漠视除了光甲之外的一切生命。

冷漠度：四星 ★★★★

第三名：天魔神谭

魔法类。主角亚芠本无忧无虑的生活在大陆两大世家之一，但一次策划已旧的阴谋下，亚芠的父亲用自己的生命换来亚芠和爷爷翰罗成功的逃脱。在一年的逃亡生涯中，亚芠由一个普普通通的黑发少年，变成了一个冷漠残忍的银发魔鬼……

冷漠度：四点五星 ★★★★☆

第二名：冷面人生

都市异能类。主角名为冷尘，这主角才叫真正做到了冷漠，据说从出生到18岁一共就没从他嘴里蹦出过几个字。奶奶死后想自杀未成的他反而跨越时空进入了十年后的世界，故事由此开始。此人冷漠到看到小女孩跳海自杀愣是一点反应都没有。排名第二真是一点也不冤枉。

冷漠度：五星 ★★★★★

第一名：大魔导师的复仇

『贰』 跟残疾人谈恋爱是种怎样的体验

和残疾人谈恋爱有两种情况:一种是正常人和残疾人谈恋爱；另一种是残疾人和残疾人谈恋爱。从你提问题的口气和字里行间透露出的信息，我感觉你的问题所指的是前一种。

针对于残疾人的婚恋，大部分残疾人基本上和婚恋没有什么关系。有人说，他们不配拥有美好的爱情，他们承担不起爱情、家庭、婚姻的责任。特别是农村，大部分光棍特指单身的残疾人。正常人随着年龄的增长，恋爱、结婚、成家立业就是水到渠成顺理成章的再自然不过的事情。但爱情和婚恋、家庭，对残疾人来说，就是世界上的奢侈品，可望不可求。

在日常生活中，不乏有正常人对残疾人产生爱慕之情。他（她）们不顾世俗的眼光，父母的反对，不顾一切拥抱残疾人，用一颗真心爱残疾人。但是最终能够走到最后的凤毛麟角。

我们抛开文学作品，影视剧艺术化的呈现正常人和残疾人幸福地走到一起的情节。让我们走进真实生活中的残疾人关注残疾人的婚恋。

在我的老家，有一个叫张宇的男人，小儿麻痹症，让他不得不拄拐行走。我对他印象深刻的是，他喜欢画画。为了练习画画，每次看见从村学校回来的孩子，他就会支起画架，给他们画像。画的好画的像，就白送给这些孩子。我也被他邀请，坐在小板凳上画了一副肖像画。

邻村的一个漂亮姑娘路过这里，感觉很好玩，就停下来观看。她鼓足勇气要求张宇给她画一张。为了画好这个姑娘，张宇撕了一张又一张，但依旧不满意。直到天都要黑了，也没有画出来。张宇不好意思地说:“要不，你没事明天过来，我再给你画。”当终于有一天，张宇把自认为比较满意的画像，呈现到姑娘面前时，正是姑娘自告奋勇表白他的时候。

后来经过重重波折，两人最终走到了一起。她就是我的表婶。当我问起表婶，为什么当初会选择和表叔恋爱结婚呢?

表婶说，虽然他腿不好，行动不便，可是他有才华，不服输，非常努力。我看好他。

事实证明，表婶的眼光不错。张宇通过自己的努力学习，先过了艺术类考试，然后又通过高考文化课，顺利拿到了郑州轻工业学院的通知书。经过三年的服装设计专业学习，他回到漯河成为漯河某职业技术学院的老师，教授学生服装设计。

表婶说，和残疾人张宇恋爱，一定要有一颗博大的胸怀，要学会承担更多。不能像小女人一样依附他。反过来，你的付出，让他感觉有安全感。残疾人大多有自卑心理，比较敏感。你所做的就是让他有踏实感。

他不需要你的同情怜悯，反而需要你和他平等相待。你和他在一起，不能表现出来，我是可怜你，我是来拯救你的灯这种优越感。他需要的就是和正常人一样的彼此有好感，彼此吸引，彼此相爱。你选择他就是自愿的，发自内心的爱情，而不是一种交易。

他的恋爱字典里，和正常人一样，一起看电影，一起逛街，一起去喜欢的小店吃饭等等。

关于残疾人婚恋，还有一种就是彼此年龄差距的在一起。比如一个年纪大的，有过婚史的正常女人和一个比自己小的残疾人在一起。这就是残疾人婚恋世界里的“老少配”。他们在一起同居，连结婚证都不领。你可能会说，这是畸形婚恋关系，但是他们一样真心付出，彼此相爱。他们甚至不图对方什么，就是纯粹的相爱，在一起过日子。我认识的一个残疾朋友就是这样。

『叁』 你觉得这个世界，对胖女孩的恶意到底有多大

如今，人们有更多的方法让自己变得美丽。追求美没有问题，问题是审美的定义似乎趋于简单化。在各种因素的影响下，美逐渐有了一个标准：白皮肤，棕脸，A4腰……女性相对于自我，很容易发现自己所谓的“缺点”，陷入容貌焦虑。

美不应该也绝不应该是单一的，而应该是多元的，包容的。每个人外貌的不同恰恰是性格的体现，因为每个人都是独一无二的。我们不需要为了迎合别人的审美而强行改变自己，尤其是在某些方面可能会导致健康的丧失。引导多重审美观念，需要从我们每个人做起，相关部门也要对一些整形机构的虚假宣传和恶意炒作做出必要的规定。

『肆』 入园多天后，依然不肯去幼儿园的孩子是因为什么原因

很多时候，造成宝宝在入园多天之后，仍旧不愿意上幼儿园的原因，并不一定是在于幼儿园或者是老师，往往有可能是因为家长。

01家长的这些行为，将不利于宝宝适应幼儿园

1）过多的嘱咐让宝宝深感焦虑

很多家长在宝宝刚开始上幼儿园的时候，都对宝宝的幼儿园生活不是太放心的，于是家长在送孩子上学的时候，就可能会经常对孩子嘱咐这个嘱咐那个，让宝宝小心这个担心那个，不准宝宝这样，不准宝宝那样。

而宝宝在听到家长这么多的不行、不可以、不准之后，自身就会对幼儿园产生一种很强烈的抵触感，因为宝宝觉得上幼儿园太危险，太麻烦了。

宝宝的这种反应，其实就是过度焦虑而产生的，而造成宝宝焦虑的原因，就是家长的不停唠叨。

2）鼓励宝宝在幼儿园里展开交际

小孩子的欢乐其实很简单，而其中交到很多好朋友对于宝宝来说，也是一个十分积极的事情。

因为宝宝们之间的友谊，会让宝宝十分想要到幼儿园去见到自己的朋友，喜欢在幼儿园和自己的朋友玩耍等等，从而让宝宝喜欢上幼儿园。

3）了解幼儿园群体的“风俗”，给予宝宝正面支持

这一点很多家长可能没有顾及到，因为家长通常是不可以进入幼儿园的，所以，家长对于幼儿园里宝宝们的“风俗”（比如：宝宝们都觉得放学被接的越早越好等等），也就无从得知了。

但是，这种“风俗”却对于宝宝们来说是十分重要的，甚至能够成为一种严重影响宝宝心理状态的因素。

所以，家长要经常和宝宝进行一些对等

『伍』 幼儿园如何尊重孩子的差异性

一方面；有的各方面发展比较均衡，有的某些方面擅长而某些方面显得滞后。就像世界上没有完全相同的两片叶子，世界上同样没有完全相同的两个人。孩子有自己独特的个别发展水平，《指南》中也提出“要承认和关注幼儿的个体差异，注重保护幼儿的自尊心和自信心”。尊重孩子就要尊重孩子的个体差异，尊重孩子自己的发展水平。在我们所带的班级中肯定有部分幼儿特别的乖巧、招人喜欢；也有部分幼儿性格倔强、攻击行为严重，爱惹事生非，特别招人担心。但是不管怎样，我们教师应该相信一点：只有不会教的老师，没有教不好的孩子。所以作为教师我们要了解孩子的个别差异，有目的、有计划的认识孩子，进行全系统的观察，在教育过程中做个有心人，设身处地地为孩子着想，站在孩子的角度上看问题、思考问题、理解问题，尊重他们的兴趣、爱好，善于发现其自身的优点、长处，用欣赏的眼光看待每一个孩子，使他们得到最大程度的发展。
在一次户外活动时，孩子们在操场上进行“勇敢探险”的活动。孩子沿途要经过树桩，踩过高低不平的平衡板，走过搭在小河上的拱桥，钻过黑黑的山洞，最后到达目的地。游戏开始后，孩子们一个个勇敢地走过拱桥顺利地完成了探险任务。可到了拉拉，她跑到拱桥这里却不上去了，后面的孩子大声地喊着：“拉拉，加油！拉拉，加油！”我看到拉拉在拱桥前一直犹豫不决的样子，就跑过去问：“拉拉，是不是有些害怕，不敢走上去呀？”她涨红了脸，用很轻很细的声音说：“太高了，我不敢。”我摸摸她已经有些尴尬的小脸，笑了笑说：“没关系，拉拉。老师来扶着你走。你看，甜甜今天也很勇敢，已经成功了，我们也来试一试。”可她还是不敢跨出这最难的第一步。面对孩子的执著，我没有责怪她，而是耐心地鼓励她，“拉拉，那我们今天来走旁边这座矮一点的小桥，好吗？”拉拉看了看旁边的这座桥，点点头，终于跨出了可喜的第一步。很快，顺利地经过了小桥，她的脸上又露出了灿烂的笑容。
在这个事例中，拉拉是一个性格内向、胆小的小女孩，平时不太喜欢参加体育活动，可是她有她的长处，比如：她做事比较细心，喜欢画画等。从拉拉在活动中的表现来看，孩子是因胆小怕高才不敢走，而作为老师不能勉强孩子，要细心地观察孩子的行为、神态，揣摩孩子的心理。更需要耐心地用语言、动作等鼓励孩子，帮助孩子消除紧张害怕的心理，留给孩子一定的等待时间。并且根据孩子的个体差异，为孩子提供不同的活动材料。像拉拉这样特别胆小的孩子，在活动中可降低活动的难度，选择走较低的“桥”，以满足孩子的发展需要。
因此，作为一名幼儿教师在日常的教学活动中，要充分贯彻《指南》精神，我想应做好以下几点：

1、观察，让教师了解幼儿的不同差异。通过观察，教师能理解每个幼儿的基本能力、情感、行为和不同的学习特点等，并发现每个幼儿的潜能和需要。

2、观察能帮助教师思考适合幼儿的教育策略。幼儿之间存在着差异，只有通过观察，真正了解幼儿的个性、气质，了解每个幼儿的“最近发展区”，为他们提供适宜的材料，满足他们的兴趣和需要，给他们以最需要和最合适的教育，才能使他们的各种能力得到充分的发展。

3、关注个别差异，因材施教。教师要关注孩子的个体差异，满足孩子的特殊需要，应从多方面为每个孩子的发展创设良好的环境，为每一名幼儿提供表现自我的机会，而绝不能实行“一刀切”。我们必须意识到：只有正视幼儿差异，善待幼儿差异，根据幼儿的差异，设计并实施有差异的教育，教育才能有针对性，才能有效地促进每个幼儿在原有水平上生动活泼及富有个性的发展。
让我们站在孩子的角度上，遵循幼儿身心发展的规律，尊重孩子，注重个别差异，因人施教，使幼儿在原有基础上得到提高，促进幼儿身心和谐发展。

『陆』 幼儿园奇妙世界内容摘要

在我们身边，许多人都很会唱歌。有的人嗓音很好，唱的歌听起来很舒服；但我更欣赏另一种人，她的嗓音也许并不一定很完美，但其歌声却能感动人，我们能清楚地感受到她是在用“心”歌唱，她唱出了歌曲的情感，诠释着歌曲的灵魂，这便是真正的歌唱！一直困惑如何引导幼儿有感情地演唱一首歌，尤其是小班的孩子，怎样帮助他们一方面控制自己的音量，另一方面能体验歌唱的乐趣呢？ 直到我进行了音乐活动《彩色世界真奇妙》后，我才从中获得了小小的感悟！ “蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花随风飘。弯弯彩虹，像座桥，彩色的世界真奇妙！”这是一首温馨、优美的歌曲。歌曲描述着一个美丽而又动人的彩色世界！活动一开始，我用ppt的形式请孩子欣赏了这首歌所描绘的美丽画面。为了让孩子更好地感受画面的色彩美，我用了绘画的方式，用水粉颜料按照歌词的顺序画出这幅美丽的画。这大大增强了视觉效果，激起了孩子强烈的表达欲望。彩虹、绿草、红花、太阳、彩虹等等，丰富的色彩给了孩子们美的享受，顿时心情也美丽起来！接着我们欣赏了歌曲视频，美丽的画面，优美的旋律感染了孩子，他们不禁边唱边舞动起来。 看到孩子们这么有兴趣，我也很兴奋，边唱歌边加上了动作。接下来的活动，可能也就是败笔之处了，我和孩子们就这样一直兴奋的边唱边跳，还和孩子们一起创编了动作。 活动结束后，我发现虽然孩子们还喜欢这首歌，去洗手间的路上也还在唱，但是却唱不清楚歌词。于是我困惑了，歌词部分我落实的那么好，孩子们理应都记住了，为什么还不会唱呢？后来听了两位园长和叶老师的话，我突然茅塞顿开。 于是我又进行了活动，再一次给孩子听这首歌，这次我是用钢琴轻轻慢慢的弹奏，自己也是轻轻柔柔的演唱。听完后我问孩子：“我们要用什么样的声音来唱这首歌呢？”体验了歌曲的情感后，孩子们都觉得要用轻轻的、好听的声音来演唱。于是我们一起把眼睛比起来，好像在想象一幅美丽的画面……孩子们的声音越来越好听了。 相信只要我们一直这样努力，一直用心去唱歌，我们的歌声也会越来越动听。

『柒』 当世界的性常识崩坏之后小说全集

YIN*乱*秘*史、笑*看*YIN*生
T T和谐了
当世界的性常识崩坏之后就两章

『捌』 小说主人公幼儿园有记忆吗

不大合理！太小了，就象你5岁的东西你能记得的片段有几个？就算清晰也只有几个啊！

『玖』 幼儿园教学活动缺失生活性的主要表现是什么应采取何对策

幼儿园的教学方式就是以游戏的形式丰富幼儿的生活经验，促进幼儿全方位的发展；幼儿园教育的最好的效果就是知识来源于生活，还能运用到生活当中去，也是生活即教育的一种体现。教育无处不在，贯穿于幼儿一日生活当中，在一日活动当中培养幼儿的生活习惯、学习习惯、规则意识等等。缺失生活性的教学活动就是局限于书本上的教育，所学内容不能运用到生活当中去，没有提高幼儿的生活经验，没有促进幼儿各方面发展的教学活动，都是缺失生活性的表现。
应对策略：
遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的教育活动内容选择的选择：1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。2、既符合幼儿的现实需求，又有利于其长远发展。3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。