❶ 一篇《我的老师》的作文 班主任 六年级
我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头,她把自己的一生无私地献给了教育事业,献给了他的学生……她,是伟大的.
记得那是一年前的一个夏天,我们正等着老师来上课,忽然,窗外一个霹雳打破了夏日的沉寂,刹时间,电闪雷鸣,狂风大作,如黑锅似的天越压越沉,仿佛快要掉下来了,又一声巨响,"黑锅"被划破,暴雨如瀑布般倾泄而下.雨点像子弹般射向大地……看着这暴雨如注的天气,大家都说:"老师肯定不会来了."于是,我们个个垂头丧气地拿起书来自学.不一会,老师竟冒着雨来了,顿时,教室里想起了雷鸣般的掌声."同学们对不起,今天我迟到了,你们能原谅我吗 "望着老师湿淋淋的头发,那被雨水淋湿的衣衫,激动,热爱……一股脑涌上了我的心头.老师拿出课本,给我们讲起课来.她那可亲的面孔微笑着;那亲切的声音如母亲般给我们温暖……窗外大雨瓢泼,而教室里却到处充满了温欣……四五年来,老师几年如一日,从没给我们缺过半节课.这,就是我们的老师,一个对工作尽职尽责的老师,一个伟大切又平凡的老师!
老师不仅热爱自己的工作,对学生也体贴入微,如同自己的亲生子女般疼爱……
那是期末考试时,由于过度紧张,我犯了老毛病——抽风.这时,老师刚刚改完厚厚一叠作业,见状,她顾不上累了一天的身体,毅然用疲惫不堪的身体背起30多斤重的我直奔医 .路上, 我伏在老师宽阔双肩上,只觉得阵阵暖流在心间回荡.那时,正是烈日炎炎的酷暑,天热得一丝风也没有,柏油马路都快被太阳晒化了……老师又累,又背着这么重的我,再加上这当头的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一颗颗从她的额角滚落下来.老师突然停了下来,"小伟,你再坚持一会,快到了."老师关切地问道,从她的语气可以感觉到她正在尽力抑制住自己急促的呼吸.我紧紧地咬住下唇,强忍住泪水,点点头.老师又重新背起我,迈着艰难的步子,顶着炎炎烈日,一步一步向前走……看到这幅情景,我再也忍不住了,泪水如断线之珠般流了下来……我真狠自己,狠自己为什么要生病;为什么要让老师这么辛苦;为什么……烈日啊!你躲一躲,别让我们的老师汗水再流;风儿呀!你吹一吹,吹去老师的疲劳,别让她再受累……这,就是我们的老师,一个爱学生如子女的老师.一个伟大切又平凡的老师!
啊!这就是我们的老师,她无私地奉献了自己的一生.他是平凡的,但却又不平凡,我爱我的老师,但我更爱她那平凡之中显出的伟大!
❷ 六年级作文《我的老师》500字
你想要对老师说啥
❸ 作文：我的老师——书
书是我的老师
书，一个多么美丽的名字啊。它能够让我快乐，健康的成长；它能让我懂得做人的道理。
有一次，我打碎了妈妈最喜爱的镜子，当时，我十分害怕。不知道该怎么办，是逃避还是承认错误呢？承认错误让我诚实；逃避让我惭愧；最后，我还是选择了逃避，在我想收拾玻璃碎片的时候，突然想起一个故事:一个小男孩不小心砍掉了爸爸心爱的樱桃树，当时他没有选择逃避，而是勇敢的去承认错误；他爸爸并没有骂他，还夸奖了他。一个比我小的孩子也懂得去承认错误，而读六年级的我就选择了逃避。我要去向妈妈承认错误，我要做个好孩子。书，你让我得到了用金钱买不到的诚实。
书，使我能健康的成长。有一次，妈妈叫我铺床，我却用种种的借口拒绝了，正当我感到沾沾自喜的时候，我就想起了今天早上学的《桃花心木》。我怎么那么无能啊，自己早上敏明才血会要佐一个独立自主的人，为什么现在就忘记了呢？桃花心木只所以能够长成枝繁叶茂的打树，还不是它们在小的时候，已经学会了靠自己。而我现在不是桃花心木，而帮助我的人不就是种树人吗？我学会了独立自主，炼出了个独立自主的心，长大之后才能应难而上。书，你让我懂的了独立自主，不能依赖别人。
书，是人类的阶梯。这句话说的多好啊！它是我人生成长的路上的良师益友。谢谢你，我的朋友—书
❹ 语文书六年级下《我的老师》以什么贯穿全文
研读第一、第二自然段：
（一） 指名朗读一、二自然段，辨析一组句子：①最使我难忘的是我的女教师蔡芸芝先生。
②蔡芸芝先生是我最难忘的女教师。
明确：这两句意思相同，但表达效果不同。句①强调了“最难忘”。“难忘”这个词很重要，它是贯穿全文的，包含两方面的内容：一是写蔡老师对“我”的教育培养和帮助令人难忘；二是表达“我”对蔡老师的感情十分深厚、真挚，难以忘怀。
（二）第二自然段里，作者是怎样写出对蔡老师的总的印象的？
讨论后明确：这一段三句话，第一句写年龄，说明蔡老师那时很年轻；第二句写出了蔡老师明显的面部特征；第三句是对蔡老师总的评价，说明她品格上的特点，“美丽”不只是指外表，更主要的是指心地纯洁美好。这是总写老师的品格。
四 集体朗读前五个生活片断。读后讨论：
（一）在第一个生活片断里，“狡猾”这个词怎么理解？这样用词流露出作者什么样的思想感情？
明确：“狡猾”原是贬义词，现在作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样贬义词就没有贬义了，在这里是“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡教师非常亲近的心理状态。
（二）在第三个生活片断里，作者为什么不写“看蜜蜂”，而写“观察蜜蜂”；不用“看到了蜂王”，而用“认识了蜂王”，不说“第一次吃了蜂蜜”，而说“平生第一次吃了蜂蜜”？为什么这样用词？
明确：用“观察”，说明不是一般地看，而是仔细地看；用“认识”，表明不仅看到了，而且了解了有关的知识；说“平生第一次”，强调了有生以来没吃过蜂蜜。作者这样用词，突出了难忘。
（三）在第四个生活片断的描写中，哪些词句写出了老师对他的影响之深？
明确：“直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗”，“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”。
（四）辨析两个句子：① 连她握铅笔的姿势都急于模仿
② 急于模仿她握铅笔的姿势明确：句②只写出学生模仿蔡老师握铅笔的姿势；句①表明连握铅笔的姿势这么细小的动作都急于模仿，那么，模仿和学习蔡老师的其他言行举止就更不用说了。
（五）这五个生活片断，作者是怎样组织安排的？
明确：作者从课内写到课外，从课外写到校外，既写了儿时有趣的生活，又写了老师对自己的良好影响。组材的顺序也体现了作者步步加深的感情。
（六）表情朗读第3—第8自然段。教师指导朗读时注意各个生活片断之间的间隔和衔接，突出有表现力的词语，要读得深情。
五 讲读“占据过我的心灵”的一件小事：
（一）指名朗读第9自然段（读后讨论）。
（二）“占据”这个词在这里怎么理解？作者这样用词，表达了怎样的感情？
明确：“占据”原义是强力占有，课文中表明这件事在孩子心中占有的分量太重了。这样用词，写出了作者当时心里充满了对蔡老师的感激之情，也意味着至今仍铭记在心。
（三）这件小事为什么会占据孩子的心灵呢？
明确：当年作者的父亲生死不明，母亲非常焦急、忧伤，而不懂事的小朋友却还要以此来取笑他。这不能不使他也感到痛苦、悲伤。在这样的困境中，蔡老师援助了他，不但批评了那些“反对派”，还写信劝慰他，说他是“心清如水的学生”。慈母般的关怀温暖了他的心，这事自然便占据了他的心灵，久久不能忘怀。
❺ 请问六年级我的老师作文500字怎么写
夸一夸
❻ 六年级500字《我的老师》
不要老靠别抄人，什么都要自袭己动脑子靠自己，别人能帮的了你一时帮不了你一辈子，更多的还是靠自己去想怎么去写，可以买作文书看看，多看看作文书，学学人家是怎么写的。你的依赖性太强了，这只是一点小事还要靠别人吗。以后在社会上有很多事都要靠自己，自己要学会自立。
❼ 六年级我的老师600字
我笔直地站着，一个人站在教室里写作业，看着老师在讲台前面认真地批阅着抄写作业。
一边站着，一边写作文，这次的题目就是我的老师。
慢慢地写着，我的字写得还算工整。看着作文题目，不禁就想到刚才还用课本轻轻的敲了我一下的老师。
我只写一个老师，那就是他，他常常对我们说“我怎么好啦。我是学校里最不出色的语文老师了，关键是你们一定要优秀哦。”教室里我们全都笑啦，看不出来他还会这么谦虚噢！
七八分钟过去了，我还是站着写这篇作文。老师偶尔抬起头用着严厉地眼光瞄了一下学生们，然后仍然接着认真地批阅作业，看起来比我这个一点也不出色的学生，他还是算比较认真的啊。
过了十来分钟后，老师走过去，和那个我很“烦”的课代表说了几句关于作业的话。
然后在教室里绕了一个圈，就回到到讲台前面继续批改他的作业，然后拿起他心爱的非语文书籍慢慢地翻看着。
不时又对我这个方位扫描了一下，看看有没有什么意外情况发生。有时候啊，老师的眼睛比他讲道理还要厉害呢！
老师还是不放心，总是一会看书，一会看着我们，特别是盯着我。
他真的不知道，我语文考试及格，写一篇符合他要求的作文，该有多么的难啊。当然我能理解，老师有他认真要求的原则。
“今天一定要把你的作业补齐。”老师走到我面前，严厉地对我说道，这样的对话，我都习惯了。
老师的话有的人总是不听，但老师很多时候都没有责怪，总是带着温暖地眼神和如流水般的声音说着教育着。
我由衷地觉得老师有时候很像自己的父亲，我也不知道为什么？事后总是觉得在语文上太不要好，觉得自己真的有点太过了。
对了，老师虽然是老师，可很多时候一点都不像老师，他很像我们的一位朋友，可以说笑，可以切磋，还可以讨价还价，是多么可亲的老师啊。
又过了十来分钟，一边想着我的老师的趣味轶事，一边补写着我的作文。字写得越来越潦草了，这个作文作业全班就我一个没有完成了，害的那个课代表下课就来找我催收作业。
看来，她做个语文课代表也不容易，成绩一定不能差，特别是收我这样的作业又那么麻烦。
我仍然站着，教室里面很安静的。 这是我传到网上的
我一边补写着这篇未完成的作文，一边看着我的老师在讲台前认真地翻看着他的书。
❽ 我的老师小说怎么写
实话实说。
❾ 六年级语文主题丛书《我的老师》改写剧本
还是让我到大树底下歇一会儿吧：骨头，我偏要去？小公鸡！好哇：谁呀、小鱼和小虫：今天过节，你带我一块去吧，桌子椅子擦干净，大摇大摆地朝小熊家走去）第二场：（生气地）！我才不带你去呢！小熊，把好吃的东西都拿来，你们这些坏东西！狐狸：谁呀：谢谢你，还想白白吃东西！（小猫咪在吃的时候又响起了敲门声）小熊：，随便吃点别客气。这是骨头、小鱼和小虫，说我好吃懒做没出息：这包礼物送给你！小熊！小猫咪。哼！（狐狸叹了口气、小猫咪！小花狗！（说着舔舔舌头！（忽然听到敲门声）谁呀！合，我也请你吃东西：小猫咪真是个坏东西，真呀真快活，挺着胸：谁呀：快把好吃的东西拿来，你们等着吧，谢谢你，又吃又玩又唱歌，小小虫儿我最欢喜：小花狗！小熊，香香的骨头我最欢喜，一肚子的坏主意，可我肚子里还没吃东西！疼死我啦，我是大狐狸：小熊：小熊的家 小熊：欢迎你、小鱼我不爱！（边喊边逃走了）合，刚想躺下去：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，嗨：（大声地）快开门：（吓了一跳！（说完就跑掉了）狐狸。小熊、石头道具等、小鱼：第一场，这是要到哪里去呀、小虫我不爱，我也请你吃东西？小猫咪：这包礼物送给你，真呀真快活、小虫我不爱！我才不带你去呢，谢谢你：我的名字叫“狐狸”？狐狸，这是要到哪里去呀，刚想躺下去，谢谢你，小熊请客！小花狗：森林里、狐狸背景、头饰：欢迎你。到了小熊家，小猫咪。太阳升得高又高！（大家边喊边扔石头）狐狸：小公鸡，唱着歌跑出来？小花狗！小熊，忽然看见小公鸡蹦蹦跳跳地提着一件礼物跑出来）狐狸、小熊家（场景二）道具！小公鸡：谢谢你？小花狗！狐狸！小猫咪：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工、小狗童话剧剧本——小熊请客角色、家庭布置！小花狗，欢迎你。这是骨头，小熊请客，小花狗！小猫咪：谢谢你，小公鸡，小花狗：我是小公鸡、小鱼和小虫！你们不带我去，西看看）狐狸：（抱着头）哎呀，这是要到哪里去呀，又吃又玩又唱歌：（焦急地）。这是骨头，你带我一块去吧！小公鸡，你今天打扮得这么漂亮，我也请你吃东西，我们到它家去，东瞧瞧。剧本，大树下 狐狸！我才不带你去呢：（把门敲得更响了）快开门，忽然看见小花狗蹦蹦跳跳地提着一件礼物跑出来）狐狸：这包礼物送给你！给你，小小鱼儿我最欢喜，我们到它家去，人人见我都讨厌：（在家里正忙）把地扫干净，欢迎你，小熊请客：食物！是这个坏东西来了！（小猫咪提着一包礼物？小公鸡：今天过节，朋友来了多高兴！（小猫咪和小花狗在吃的时候又响起了敲门声）小熊：喵，急得团团转）哎呀，小公鸡、小公鸡，饿得我呀两条腿一点劲儿都没有了！（狐狸叹了口气：（焦急地）小猫咪！（小熊把石头分给了大家：（指着狐狸的鼻子）狐狸狐狸你不做工，小花狗，还想白白吃东西，你今天打扮得这么漂亮，你带我一块去吧。哼！小熊！小公鸡，我们到它家去、喵！小熊，你今天打扮得这么漂亮：今天过节，小猫叫）狐狸！狐狸：好，小熊开门狐狸大踏步地走进门，小公鸡：小花狗真是个坏东西，还想白白吃东西。哼：欢迎你：骨头。狐狸，欢迎你，随便吃点别客气！（说完就跑掉了）狐狸，我就把好吃的东西：小猫咪，摇摇尾巴？小猫咪，狐狸在门外拼命敲门）小熊。小熊，随便吃点别客气、礼物！（门咚咚响，一口气都吞到肚子里：给你：我们胜利啦：（焦急地），又吃又玩又唱歌，真呀真快活：我是小花狗：大森林（场景一）：我是小猫咪：（悄悄地与伙伴围在一起商量）合！（说完就跑掉了）狐狸
❿ 六年级 作文 我的老师怎写
俗语说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这又何尝不是呢？
提到上面一句诗，自然而然就想到了老师。我相信同学们都有许多话想对老师说，而我就有千言万语想对我的语文老师王老师说。
现在我已经上六年级了，打从四年级开始，您就开始教我语文。一见您，高高的个子，庞大的身体，任何人见了您都得畏惧三分，我也不例外。可是在学习的过程中和您相处了一段日子，发现您并不是我想象中的那么可怕，而是那么和蔼可亲。作为一名新生的我，上课非常害怕回答问题，生怕回答错了，会被您一顿臭骂。可在我的一次偶然回答中，您表扬了我。从此，我对自己逐渐有了自信。上课时总有我的那只小手高高举起。放学了，在回家的路上，您经常抚摸我的头，指导我怎样学习。老师，您知道吗？您的每一个微笑，每一句话，都正在或将改变我的人生。
对很多同学来说，写字都只当是完成任务，没有多大意义，不把它放在心上，本来我也这样认为。可是您教导我们：写字不是在完成任务，是不可忽视的，一个人从小就要把字练好，因为作为一名社会人员，连字也写不好，将来在社会上是很难立足的。只要现在把字写好了，就已经为将来成就打下了基础。从此，我开始一笔一划地认真写字，发现写字并不难，只需把笔划放对位置，字就不会丑。经过长期的练习，加上你的不断激励，我的字在全班名列前茅。在接受您的教导后，我发现本来让我们讨厌的作文成了我的最爱。我们班很多同学都有同感。随着和您在一起时间的增长，我对您的好感也越来越深。在和您相处的这些日子里您不断给予我表现自己的机会，您让我参加作文竞赛，书法竞赛和学校的优秀作品展等，让我在比赛中茁壮成长。
在学习的过程中您的那些精彩的故事就像一颗颗希望的种子深深地扎根于我的心中，给了我力量和勇气，又像那甘泉滋润着我们，让我回味无穷。
老师，您从不偏心，哪怕是对成绩最差的学生，您总是在鼓励他们：其实你们都很聪明有潜力，如果能用心一点，一定会有怕成就。看到你们高高举起的小手，老师仿佛看到了春天小树发芽了……
老师，我爱您！
希望对你有帮助，欢迎随时追问