优悦小说全集

㈠ 请问在哪里才能找到这本艳鬼狂情这本小说

请问是一本恐怖小说吗，是这个吗。

㈡ 在深圳，我想用收音机听小说。

在深圳你要收听小说，下面给你列出了所有的深圳电台。希望能帮助你。
地市 区县 电台 中波 调频(MHz)
深圳市 福田区 岭南之声 1287 ＝＝＝30KW福田区新洲南
深圳市 福田区 中国之声 981 ＝＝＝10KW福田区新洲南
深圳市 宝安 广东电台新闻广播 1206 ＝＝【50kw】石岩街道料坑新村广东633台
深圳市 宝安 深圳广播电台新闻频率 900 === 50kw石岩街道料坑新村广东633台
深圳市 宝安 深圳电台音乐广播 1008 ＝＝ 1kw石岩街道料坑新村广东633台
深圳市 宝安 中国之声【实验】 747 === 1kw石岩街道料坑新村广东633台
深圳市 宝安 广东电台新闻广播 1143 === 1kw石岩街道料坑新村广东633台
深圳市 罗湖区 中央电台中国之声 －－ 95.8 怡景路2008号梧桐山发射台
深圳市 深圳市 中央电台音乐之声 － 101.2 怡景路2008号梧桐山发射台
深圳市 罗湖区 华夏之声普通话节目 － 87.8 梧桐山发射台
深圳市 罗湖区 广东电台新闻广播 － 91.8 梧桐山发射台
深圳市 罗湖区 汽车优悦广播Uradio － 105.7 梧桐山发射台
深圳市 罗湖区 深圳电台新闻频率 － 89.8 梧桐山发射台 10KW
深圳市 罗湖区 深圳电台音乐频率 － 97.1 梧桐山发射台 10KW
深圳市 罗湖区 深圳电台交通频率 - 106.2 梧桐山发射台 10KW
深圳市 罗湖区 深圳电台生活频率 --- 94.2梧桐山发射台
深圳市 宝安区 宝安电台缤纷1043 － 104.3 福永凤凰村凤凰山电视发射塔
深圳市 宝安区 广东电台音乐之声 === 93.9 福永凤凰山电视发射塔
深圳市 宝安区 宝安电台流连1015 == 101.5福永凤凰山电视发射塔
深圳市 宝安区 珠江经济台珠江口广播－－ 103.0 福永凤凰山电视发射塔
深圳市 南山 深圳电台生活频率 － 94.2 西丽
深圳市 盐田区 深圳电台生活频率 － 94.2沙头角
深圳市 宝安区 深圳电台生活频率 － 94.2龙华镇文体中心
深圳市 龙岗区 龙岗广播电台 === 99.1MHZ星光991调频
另FM94.2MHZ在南山西丽，盐田沙头角，龙华有3个发射点。另FM106.2MHZ有6个发射点，89.8 7个发射
数字广播DAB
5B 176.640MHZ 深圳广播电台新闻频率
深圳广播电台×音乐频率
5C 178.352MHZ 深圳广播电台×生活频率
深圳广播电台×交通频率

香港电台中波频率

频率(kHz) 电台 发射地 功率KW

567 RTHK3香港电台3台 金山 20
621 RTHK 普通话频道 金山 20
675 RTHK6 (BBC WS) 坪洲 10
783 RTHK5 金山 20
864 CRHK香港商业电台 坪洲 10
1044 Metro Plus新城采讯台 坪洲 10
1584 RTHK3香港电台3台 春磡角 0.1

㈢ 好听的小说人物名，要原创。

LZ要加油哦，下面的我临时想几个吧。

女：蓝沐宫小路 雪蜜雅 花飘阳 米溪熙 梓优悦
牧筱歆 程然妃(菲） 白秋念 玫夜贞
韩明娜 韩七七 皇兮静 萧静下 温雅浅
古柔玥 寒织儿 苏幕俊染 叶花开 凉小茶 艾初夏

男：蓝沐宫臣亚 冷迷迭 花宇哲 独孤煞 白蓝羽
艾奇 韩弥 林涯 夏谦 梓荡轩
金闵男 金熙冬 乔野权 蓝默影 秦叶
（不擅长取男名字，囧囧的了，LZ要加油的写下去哦！采不采用都无所谓，能帮到你就可以啦。）

㈣ 有没小说像家族狂欢和淫悦假期一样经典的小说

火影里卡卡西和自来也最爱的《亲热天堂》

㈤ 好看的小说

微微一笑很倾城
杉杉来吃
我靠，被潜了
良辰讵可待
木槿花西月锦绣
歌尽默微凉
王妃13岁
爹地请你温柔一点
桃花依旧笑春风
凤求凰
别枝惊雀
半裸江山
寻龙记
六月之兽
我的温柔暴君
狐颜乱羽
妃常穿越：邪王的囚妃
冰山毒娃娃
王不见后
薄荷涂靡梨花白
美人如花隔云端
三生三世十里桃花
执子之手，将子拖走
歌尽桃花
指鹿为姬
抱你在身边
兰陵缭乱
少年丞相世外客
美男十二宫
刁蛮王妃
暴君的宠姬
当大神遇到大神
蛇妖宝宝太难缠
随遇而安
敢休我，你死定了
桃花出篱嫣然笑
极品蛮妃
邻家有狼
七夜宠姬
七天七夜的宠幸，她疲惫不堪。他宠她到了前所未有的程度。后世人称她为——七夜宠姬。她穿越成了他的开bao丫鬟。

空难，她以为自己就这么灰飞湮灭掉。谁知，再度睁眼，感觉浑身发热，似乎有很多小蚂蚁在身上爬一般难受，呼吸也不平稳。自己被下了药?

什么？自己穿成了一丫鬟，还是屋里这个看起来不会超过十六岁的小王爷的开bao丫鬟？！！不是吧，老天的玩笑开大了。自己好歹已经是二十五了啊！困难的低下头才发现，现在的身体也不会超过十六岁。

看着坐在床前一脸不屑的俊美小王爷，她说不出话，心中哀嚎，你个死小正太，以为自己想那啥啊？原因无他，因为她正被绑的死死的，嘴巴也被严实的堵住。 要被吃干抹净了么？小王爷慢慢解开了她身上的绳索，然后。。。。。
姬，即是妾。其实，她什么都不在乎。
“那你要做的就是要强大，强到可以保护你最珍爱的东西，必要时是要不择手段的。”她的声音轻轻的却充满了诱惑，“我会一直陪在你的身边，直到我们都死去。”
“直到我们都死去。”他低低的重复着她的话，“那么，我就去变强大，强到可以将你一直禁锢在自己身边，至死方休。”说罢，忽的一口咬住了她的肩膀，声音在喉咙里低低的响起。
“你是我的，永远都是我的。”

邪恶宠姬，邪恶宠姬......原本一切都是游戏，只是到后来似乎有些不一样。
一切的一切到底最后会怎样？尘埃落定还是从新开始？
女主非善类，貌似男主也不是。好象文里就没几个好人，哈哈。谨慎入坑。当教科书看的朋友请绕道，很善良很善良的朋友也请绕道。因为书里有些嗜血。

丑女要嫁诸葛亮
对话版简介：“妈妈咪呀，这是哪里的丑女？”方悦莹看着镜子昏倒。“小姐小姐，醒一醒，你忘记自己的样子了吗？”丫环玉蓉好心提醒。刚醒过来的方悦莹再次晕倒。“闻君择妇，身有丑女，黄头黑色，而才堪相配。”黄承彦找到诸葛亮的门上说。“哦？”诸葛亮不动声色，心里却怒火中烧，“想我孔明也一表人材，奈何娶得丑妇？”方悦莹听说自己被推销，刚爬起来的身子再次跌倒——“天啊！这是什么爹呀！”哀鸣遍野。“呔，哪里来的野小子，竟然阻俺张飞的去路！”张飞横眉怒目的杀将过来。方悦莹摇摇从诸葛亮那里偷来的羽毛扇：“仁兄莫急，诸葛先生听闻刘皇叔到来，斋戒沐浴去了，他性子慢，记性又不好，若我不去提醒，他也可能一两年后想得起来。”嘿嘿偷笑，先贬后扬，才是王道。“抱一抱那个抱一抱，抱上我的妹妹上花轿！”方悦莹没事干，在院子里无聊的狂嚎。屋内众人：“皇叔，使不得啊，想那孙权定不安好心，说什么嫁妹，必是诱我主去后害之。”刘备看着窗外，半晌突喝：“我要娶亲！”
剧目版简介（偶也不知道什么是剧目！嘿嘿）：方悦莹是一家知名玩具公司的设计师，她喜欢弄一些奇形怪状又充满童趣的东西，虽然二十七岁了，可她的心，始终是个孩子。在因救一小狗而死后，方悦莹穿越至三国，附身于为沔阳名士黄承彦之女黄月英身上，因传闻相貌丑陋，黄月英久嫁不出，和方悦莹一样是个剩女，为能嫁出，方悦莹展开了霹雳大行动。黄月英黄头发黑皮肤，类似现代的黑人，村人都耻笑她。恰逢诸葛亮来沔阳，黄承彦登门推销女儿：“闻君择妇，身有丑女，黄头黑色，而才堪相配。”诸葛亮翻翻白眼，不做一声。方悦莹不稀罕诸葛亮的名声，坚持我的婚姻我作主，她男装出行，三试诸葛亮，方有嫁其之心。刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，方悦莹假扮僮儿，一拒刘备。第二日，又将张飞戏的怒火中烧,之后使计让其消了心中之火，张飞赞赏不已，强与她结为兄弟。孙权和周瑜欲将刘备骗至东吴，假称将孙权之妹孙尚香嫁与刘备，消息传到蜀后，众人皆反对刘备冒险，方悦莹在院子里大唱爱情歌曲，将刘备唱的春心荡漾，要去娶亲，众人反对不过，只好派赵云护送前往。经过一番曲折，方悦莹终于将自己嫁了出去，胜利的展开了辉煌的婚后生活。但也留下下一句名言：“莫作孔明择妇，正得阿承丑女。”

我和我的帅帅仆人
以下是文案一：
现代孤女穿越成贱民，一路努力奋斗，
偶得一忠心又帅气的男仆，从此过着快乐又幸福的生活^_^
以下是文案二：
她，现世孤女，遭缝意外，穿越时空沦为贱民。
他，生为权贵忠仆，却遭人迫害险些为奴。
因缘际会，她花了半文钱买下了满心仇恨的他。
似是已沦入谷底，再无翻身的机会，却有谁知，竟是枯木双双再逢春。

我的妖孽大哥
女主很倒霉，刚出场就被人抛弃。
女主接着倒霉，刚到古代就差点被人OOXX！
女主很幸运，莫名其妙多了个妖孽的大哥。
女主非常幸运，天天被大哥变着法的调戏！
女主很无辜，阴谋什么的她本不想参与。
女主接着无辜，刚摆脱了兄妹恋又变成了逆伦恋。
她四十五度望天想着自己到底得罪了谁，结果是只因为拜错了神许错了愿

我们全班都穿越
见过穿越的，没见过一整个班穿的吧!初二女生慕容梨落领成绩单那天居然和全班一起穿越到苏尹王朝,却集体被带到了冥幽宫.冥幽宫宫主离殇,翰王苏冷然,两人究竟有什么关系?看她怎样和同学穿越后玩转命运!

穿越之重回红楼
没有了林黛玉对于贾宝玉的痴情，没有了林黛玉死亡的悲惨结局，这里的林黛玉只是个有着新灵魂的人物，可以冷眼旁观贾府的结局，可以冷静面对金玉良缘，唯独对他，他那深如海的维护之恩，前世今生却不知道如何报答…

巨星老公
她嫁人了新郎即是陌生人，也是熟悉人为什么？没有正式见过面算不算陌生人可是只要走在大街上就能看到他的脸算不算熟悉人因为，她的老公是当红巨星————伊枫

家有帅老公
雨夜，惊雷。

黑夜像噩梦一样笼罩在室内。雨声哗哗，风吹帘动。微弱的暮光随窗帘的起伏呼啸着跃到黑漆漆的地板上，忽明忽暗。两块黑云相撞，灼眼的白光闪起，随之而来的是惊雷的声响。

谁家的狗儿呜咽吠叫，像一把断弦的琴，嘶哑，哀鸣。

平日里清脆悦耳的风铃乱响一通，线缠了线，坠儿碰了坠儿，为嘈杂的夜更添纷纭。

我紧闭着眼睛，还是隔绝不掉这些可怖的声音。右手紧攥一把水果刀，冰凉的刀身依然无法清醒我颤抖的指尖。

黑暗里，又有什么声音悉悉索索的响起，脚步声？呼吸声？

我尖叫一声，抓起被子蒙住头，蜷缩在涨闷的被窝里，抖成一团。

猛然间，身上一凉，大量刺眼的白光涌入眼帘。我几乎是在尖叫的同时，就挥舞着双臂，胡乱捶打一起。

短促的闷哼声过后，我落入一个略显冰凉的怀抱。入目的是一张风尘仆仆的脸庞。

他的发梢还滴着水，西装外套也已经完全被雨水打湿，脸上不知是雨是汗，在灯光的照耀下，闪着莹润的光。

“老公~”我带着惊魂甫定的颤音，扑到他胸前。那颗刚才还七上八下晃晃悠悠的心脏，此时才觉得是真正归了位。

“怎么了？”老公用手耙了耙我汗湿的头发，鼻尖蹭蹭我的额头。“我接到你的电话就往家赶了，西街路口那儿积了水，车子过不去，我是弃了车跑回来的。”

怪不得平时三十分钟的路程这次用了将近五十分钟，衣服还湿的这么彻底。我怪不好意思的，为了我那么个破理由，把他从生意场上叫回来，还淋了一路的雨。

暴皇的养女
他权倾天下，性格看似温柔似水，与世无争，然，内心却是冰冷无情，毫无温度，女人于他，是消遣，也是禁忌。但十五岁的他收养了五岁的她，从此人生改写. 她以为他对她好，会一直宠她，在世人的眼中，她就是他的的女神，因为只有她能让这‘笑面虎’言听计从。

颜倾天下之神偷皇后
我，表面看是M大精英学子，实际上却是让警方头疼不已的神偷“夜游侠”师徒中的徒弟。然而，这次盗墓行动我怎么突然走了背字，从没失手的我居然遇上了“诈尸”！莫名其妙地穿越到了一个莫名其妙的国度，居然……还做了那个任性公主的替身！嫁到了敌国皇帝手里。额……鬼才要做什么皇后呢！本小姐的神偷工作还没过够呢！！！看我怎么惑乱你这个该死的后宫！！！
穿越公主我最大
他是天下第一才子，脱俗如谪仙，似一朵白莲，出淤泥而不染，却不顾血缘的束缚，把她当作心里唯一的新娘；他，惊才绝艳，容颜俊美无俦，心高气傲，智计才华武功智谋均无人能及，对所有人都机关算尽，心里却始终为她留下一片柔软；他是一国状元，对她痴恋颇深，求爱不成，甘愿当她的棋子，为她赴汤蹈火，在所不惜；他是敌国太子，天生便具无人能直视的威严，却对她倾尽天下所有的柔情，便连江山葬送，也是毫无怨言；他是一城的守护神，天下最杰出的男子，被她几度暗算，几度利用，也是毫不改变对她的痴情；他是药王的后人，配药之术天下无双，却甘愿被她所用，默默付出自己的深情；他是她最倚重的下属，把她当成心中最完美的女神，却不敢向她倾吐心中一片深情，直至生命的尽头，也不愿改变心中信仰。还有他…… 还有他……
如此多优秀无比的男子爱慕着她，追逐着她，可是她的心那样高那样远那样骄傲那样孤寂，他们能否温暖她冰冷的心？能否在这乱世之中，与她执手相守，笑看红尘？ 大学士失踪四年的宝贝小女，她决定，接住骆老爹与皇帝的友好关系亲自去请婚！

㈥ 优悦小说里1元能买1oo书币是么意思

就是100阅读币
依旧有些小说是付费的小说
每个章节是需要购买的
而购买的钱是需要兑换成阅读币
进行阅读

㈦ 找穿越到吸血鬼骑士的综漫小说

《综漫
我叫玖兰优悦，请多指教》
《天命之女（死神+吸血鬼骑士）》
『综漫主死神网王(加吸血鬼骑士)』失落公主
懒得找了~去这里查吧~有很多：《动漫同人女主推荐文》（透羽整理）

㈧ 哪里可以免费看小说

威灬信搜索公众号“酷蓝阅读”，60万本正版好书。天天都有免费看。
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语文课程标准指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，作为指导者的教师首先就应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为。可在传统的习作教学中，大部分教师是刻板地依据教材的习作编排，死板的从理论和结构上对学生进行指导，最终形成了老师指导倦，学生习作愁的不良循环中。可见，教师行之有效的指导在习作中显得极为关键。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师只有站在学生的角度，关注学生的生活和情感，抓住恰当的教学契机，根据学生的兴趣与特点，组织相应的活动，让学生主动走进生活，去发现，去想象，去探索，才能激发学生强烈的表达欲望，才能引导学生用真实的生命去拥抱作文，表达自己生命的真情实感，让心灵与作文亲密无间！基于这种认识小学语文，我在习作教学中进行了初步的尝试。
案例描述：
九月一连下几天的毛毛细雨可真不多见，阴沉沉的天气让人烦闷。下午第二节课我来到教室，准备指导第一次日记《难忘的暑假生活》。上课铃已响了好一会儿，几个头发湿漉漉的男孩子气喘吁吁地跑进教室，“这是干什么去了？怎么迟到了?”我不满地大声问道。他们几个还没回答，其他的孩子就七嘴八舌说：“老师，他们下去抓蜗牛了。”“蜗牛？”我疑惑起来。调皮鬼于泉涌把掌心慢慢伸开，几只小小的蜗牛正在他手心中探出脑袋东张西望呢！“哦!”下面的同学瞪大了眼睛惊叫了起来，另外几个男孩也伸开掌心，几十只小小的蜗牛立刻吸引了所有孩子的眼光，他们忘记了他们的老师正在生气，一齐围拢到我和这几个迟到者身边，争先恐后地来观赏这些课堂的闯入者——小蜗牛。几个迟到者此时仿佛成了英雄，骄傲地举起他们的蜗牛向大家展示着。看着孩子们喜悦的面容，热切的眼神，听着他们七嘴八舌好奇的提问，刚才不悦的心情顿时烟消云散了。我眼前一亮：多自然的童真的流露!这不是很好的指导习作的机会吗？可转念一想：这是开学的第一周，按第一单元的习作要求，按照往年的惯例都应该写《我的暑假生活》的，再说已经和各位老师讨论了指导的思路，还写出了指导的教案，现在丢掉它，行吗？我犹豫了。“老师，蜗牛的触角都有什么用啊？”“它们的家在哪里啊？”“老师，小蜗牛吃什么呀？”……听着孩子们兴味盎然的提问，看着孩子们兴奋而涨红的脸蛋，我终于下定了决心：先丢开已写了几年的暑假见闻，让小小的蜗牛牵线，引领孩子们走进蜗牛奇妙的世界，让他们眼看，耳听，手摸，心感，嘴说，笔写！想到这里，我竟跟孩子们一样激动兴奋起来。迅速组织好课堂后，我将迟到男孩抓到的几只蜗牛放在手心，微笑地问道：“同学们，喜欢小蜗牛吗？”“喜欢！孩子们响亮地回答道。“那这节课我们就与小蜗牛来个约会，走进它们奇妙的世界，去感受它们独特的生活与情感，好不好？”孩子们一听就欢呼雀跃起来。“不过，老师有个小小的要求，答应了，咱们才能下去与蜗牛约会，否则——”“老师，您就快说吧！我们一定按要求做毕业论文格式。”孩子们的眼中闪动着热切的光芒。“同学们，蜗牛的世界是和谐安宁的，它们喜静不喜闹。所以老师希望你们与蜗牛约会时能安静而文明，细细地观察，轻轻地触摸，静静地遐想，把自己当做它们中的一员，真正融入到蜗牛的生活中去小学语文，好吗？”看着在我手心安静呆着的蜗牛，孩子们深深地点了点头。
五彩的伞花在校园中绽放，孩子们与蜗牛的约会开始了。他们三三两两凑在一起，有的蹲在平坦的甬路，专注地盯着那正在长途跋涉的“旅行者”；有的站在冬青树边，探下身子用目光追寻那些“登高者”的足迹；还有的不顾满地的泥水，干脆趴在花坛的边角石上，用手拨弄着地上的杂草与树叶，直接游历蜗牛的村落……孩子们的神情是那样专注而陶醉。此时，他们已真正与蜗牛那神奇的世界、奇妙的生活融为一体。
回到教室，许多孩子的衣衫头发都湿了，因为专心赴约而忘记了那绵绵雨丝的存在。孩子们意犹未尽，满脸是新发现后的兴奋与激动。我知道是时候让他们开口说了。“看来，你们与蜗牛的约会很成功。在约会中你有什么新发现，新感受，快和小组同学畅谈一番吧。”话音刚落，孩子们就聚在一起热烈地交流起来。那争先恐后的场面，那滔滔不绝的话语，那充满童真的奇思妙想，让我惊奇更让我惊叹:
源于生活的真情实感，才是学生习作灵感的源泉。当天晚上的作业就是写与蜗牛的这次约会。布置作业时，没听到长吁短叹声，没有看到眉头紧锁的脸，没有询问写多少字的无奈，孩子们带着欢快，带着愉悦离开学校。
第二天孩子们的佳作便摆在我的桌前。他们与蜗牛的约会时的所见所闻所想从笔尖倾泻而出，跃然纸上。看看这些可爱的题目吧：《我与蜗牛有个约会》、《相亲相爱的一家》、《树叶上的精灵》、《奇妙的蜗牛世界》、《两只蜗牛的悄悄话》……灵动而充满个性，童真而溢满真情。性格恬静的孙优悦写到：“在无限的静谧中，我走进了蜗牛的世界。此时，我仿佛已成为他们中的一员，与他们一起优雅而娴静地漫步在细雨中……”活泼的张红阳写到：“我终于清楚地看到了蜗牛的庐山真面目：它洁白的身躯上通体透明，犹如光滑而圆润的玉石做成的。头顶上两只长长的触角上长着两只灵敏的眼睛，随着触角的延伸，周围的一切都在它的监控之中。好厉害的小蜗牛！还自带雷达呢……”心细的孔海婷写到：“今天我有个新发现。在冬青树下的草丛中，两只蜗牛将它们柔软而富有弹性的身体拉长、挺直，然后紧紧地拥抱在一起，是那样深情，那样热烈，根本没把我这个不速之客放在眼里。我想：他们一定是对久别的恋人。原来蜗牛的世界也跟我们人的世界一样，蕴藏着无尽的亲情与爱情啊！……”一篇篇角度奇特，感受真切，充满奇思妙想的习作深深吸引了我，让我陶醉，让我欣慰。
正在兴头上，一篇短短的文章映入我眼帘：在花坛的冬青树下，我发现了一个蜗牛家族。这个家族有大大小小二十只蜗牛，他们三三两两聚在一起，看起来懒洋洋的，偶尔有几只悠闲地来回爬爬。这些蜗牛长得都一样，每只都背着一个对它身体来说有些沉重的壳，它们的身体都是透明的白色。在无人打扰时，他们才小心的探出他们的脑袋，用两只长长地长着眼睛的触角观望着外面的世界。（今天就写到这儿啦，未完待续！）未完待续？在阅读诸如《三国演义》等章回小说时小学语文，见过有类似的“欲知后事如何，且听下回分解”的噱头；在报纸的小说连载中，也见过这样的字眼，可在学生的作文中，可是平生头一遭！这个时候这个心境下看到这种“未完待续”的态度，我不禁冒火。来到李广照身边，把本子递给他。“这是你的作业？”“他今天早上才写的！”同桌严厉地指出。“他还说，‘老师说过，我们这是观察，可以尝试观察一段写一段，写成系列。我们有自由选择权！’”哦！闹了半天，问题出在我身上！我的确是这样说过！小家伙今天是断章取义了。我吸了一口气，拍了拍满脸通红的小家伙。“ “知道‘未完待续’是什么意思嘛？”“接下去还有的意思！”他小声而流畅地应对着，“老师很有兴趣，想听听这蜗牛家族的故事！行吗？”他
似乎有些不敢确定！中午，小家伙来到了我办公室，“老师，我补好了！”“我悄悄地拨弄了一下一只正在树叶上观望风景的小蜗牛，它立刻把脑袋缩回壳中，过了一会，对刚才的美景仍没看够的小蜗牛又试着将触角伸出来，这次我用小木棍轻轻地点了一下它的身体，可怜的小家伙终于意识到了危险，又一次将柔软的身体深深地缩回到它那所小房子中，再也不敢轻易露头”观望风景？可怜的小家伙？我沉浸在这奇特的想象之中。“我礼拜天会再去观察蜗牛的！”孩子一脸的忐忑不安。其实，我的小家伙！我觉得很满意了，不信？你将两段连起来读读，短小却不失精彩，真实又不乏童趣。好一个未完待续！
案例反思：
小学作文教学的基本任务就是训练学生“我口说我心，我手写我口毕业论文格式。”即表达出学生自己的真情实感。因此，习作的指导与训练都不能脱离学生实际，更不能离开学生真切的生活。在习作教学中，教师一定要改变观念，摒弃死板的技巧讲解，注重激发学生说写的兴趣，根据小学生好奇爱玩的天性组织相应的活动，激活思维，为学生营造一个民主和谐，自由表达的宽松环境，从而使学生有话可写，有话想写。本案例的习作实践重点突出了以下几个特征：
一、充分的自主性。传统的习作教学中，教师往往是习作摘要求，学生只有被动地被老师的指导思路牵着走。而在本次习作的整个过程中，学生成了真正的主角。他们自由自在地沉浸在蜗牛的世界中，用自己的眼睛的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的大脑思考，用自己的语言表达自己的感受。在这种无拘无束的自主习作中，学生领悟了生活，也领悟了写作的基本规律。
二、盎然的趣味性。“兴趣是最好的老师”，小学生天性爱玩好奇，对它们感兴趣的事物，他们的小脑瓜中会涌现出无数的奇思妙想。而我们的指导恰恰就是要引发他们的这些潜能。在这个习作案例中，教师抓住了孩子对蜗牛的好奇这一难得的契机小学语文，灵活地改变习作指导内容，将枯燥的课堂延伸到生动多趣的的校园中，孩子们在兴趣中学习，在愉快中领悟，自然就思维活跃，习作生动。
三、新颖的独创性。习作无论对教师还是对学生，都是一种创造性劳动。一味的按部就班、因循守旧，必然会遏制习作的兴趣与激情。在本节课的设计上，教师抓住蜗牛这一契机，根据孩子天性的需求，果断的抛开原来的预定任务，将习作教学由单纯讲解变为组织观察活动，把学生吸引到习作教学中之中。正是这种教学思路的创新才换来此次习作的成功。而对学生的要求也没有了千篇一律的要求，更注重学生在习作中个性的表达与张扬。尤其是李广照对小蜗牛的系列观察，我恰当引导，充分鼓励，调动了他习作的积极性和独创性。
本次习作，孩子们尽管兴趣被激发了，下笔更为流畅了，但错别字、语句段落的完整表达，用词的准确，还有待于进一步的加工和琢磨。我们的作文教学，我们丰富的生活大课堂，有许多鲜活的人物，有许多精彩的故事，我们不可能去一一呈现、发掘，但我们可以尽我们所能为他们提供一个最大限度的自我空间，让孩子去自我体验，去自我呈现。
语文课程标准指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，作为指导者的教师首先就应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为。可在传统的习作教学中，大部分教师是刻板地依据教材的习作编排，死板的从理论和结构上对学生进行指导，最终形成了老师指导倦，学生习作愁的不良循环中。可见，教师行之有效的指导在习作中显得极为关键。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师只有站在学生的角度，关注学生的生活和情感，抓住恰当的教学契机，根据学生的兴趣与特点，组织相应的活动，让学生主动走进生活，去发现，去想象，去探索，才能激发学生强烈的表达欲望，才能引导学生用真实的生命去拥抱作文，表达自己生命的真情实感，让心灵与作文亲密无间！基于这种认识小学语文，我在习作教学中进行了初步的尝试。
案例描述：
九月一连下几天的毛毛细雨可真不多见，阴沉沉的天气让人烦闷。下午第二节课我来到教室，准备指导第一次日记《难忘的暑假生活》。上课铃已响了好一会儿，几个头发湿漉漉的男孩子气喘吁吁地跑进教室，“这是干什么去了？怎么迟到了?”我不满地大声问道。他们几个还没回答，其他的孩子就七嘴八舌说：“老师，他们下去抓蜗牛了。”“蜗牛？”我疑惑起来。调皮鬼于泉涌把掌心慢慢伸开，几只小小的蜗牛正在他手心中探出脑袋东张西望呢！“哦!”下面的同学瞪大了眼睛惊叫了起来，另外几个男孩也伸开掌心，几十只小小的蜗牛立刻吸引了所有孩子的眼光，他们忘记了他们的老师正在生气，一齐围拢到我和这几个迟到者身边，争先恐后地来观赏这些课堂的闯入者——小蜗牛。几个迟到者此时仿佛成了英雄，骄傲地举起他们的蜗牛向大家展示着。看着孩子们喜悦的面容，热切的眼神，听着他们七嘴八舌好奇的提问，刚才不悦的心情顿时烟消云散了。我眼前一亮：多自然的童真的流露!这不是很好的指导习作的机会吗？可转念一想：这是开学的第一周，按第一单元的习作要求，按照往年的惯例都应该写《我的暑假生活》的，再说已经和各位老师讨论了指导的思路，还写出了指导的教案，现在丢掉它，行吗？我犹豫了。“老师，蜗牛的触角都有什么用啊？”“它们的家在哪里啊？”“老师，小蜗牛吃什么呀？”……听着孩子们兴味盎然的提问，看着孩子们兴奋而涨红的脸蛋，我终于下定了决心：先丢开已写了几年的暑假见闻，让小小的蜗牛牵线，引领孩子们走进蜗牛奇妙的世界，让他们眼看，耳听，手摸，心感，嘴说，笔写！想到这里，我竟跟孩子们一样激动兴奋起来。迅速组织好课堂后，我将迟到男孩抓到的几只蜗牛放在手心，微笑地问道：“同学们，喜欢小蜗牛吗？”“喜欢！孩子们响亮地回答道。“那这节课我们就与小蜗牛来个约会，走进它们奇妙的世界，去感受它们独特的生活与情感，好不好？”孩子们一听就欢呼雀跃起来。“不过，老师有个小小的要求，答应了，咱们才能下去与蜗牛约会，否则——”“老师，您就快说吧！我们一定按要求做毕业论文格式。”孩子们的眼中闪动着热切的光芒。“同学们，蜗牛的世界是和谐安宁的，它们喜静不喜闹。所以老师希望你们与蜗牛约会时能安静而文明，细细地观察，轻轻地触摸，静静地遐想，把自己当做它们中的一员，真正融入到蜗牛的生活中去小学语文，好吗？”看着在我手心安静呆着的蜗牛，孩子们深深地点了点头。
五彩的伞花在校园中绽放，孩子们与蜗牛的约会开始了。他们三三两两凑在一起，有的蹲在平坦的甬路，专注地盯着那正在长途跋涉的“旅行者”；有的站在冬青树边，探下身子用目光追寻那些“登高者”的足迹；还有的不顾满地的泥水，干脆趴在花坛的边角石上，用手拨弄着地上的杂草与树叶，直接游历蜗牛的村落……孩子们的神情是那样专注而陶醉。此时，他们已真正与蜗牛那神奇的世界、奇妙的生活融为一体。
回到教室，许多孩子的衣衫头发都湿了，因为专心赴约而忘记了那绵绵雨丝的存在。孩子们意犹未尽，满脸是新发现后的兴奋与激动。我知道是时候让他们开口说了。“看来，你们与蜗牛的约会很成功。在约会中你有什么新发现，新感受，快和小组同学畅谈一番吧。”话音刚落，孩子们就聚在一起热烈地交流起来。那争先恐后的场面，那滔滔不绝的话语，那充满童真的奇思妙想，让我惊奇更让我惊叹:
源于生活的真情实感，才是学生习作灵感的源泉。当天晚上的作业就是写与蜗牛的这次约会。布置作业时，没听到长吁短叹声，没有看到眉头紧锁的脸，没有询问写多少字的无奈，孩子们带着欢快，带着愉悦离开学校。
第二天孩子们的佳作便摆在我的桌前。他们与蜗牛的约会时的所见所闻所想从笔尖倾泻而出，跃然纸上。看看这些可爱的题目吧：《我与蜗牛有个约会》、《相亲相爱的一家》、《树叶上的精灵》、《奇妙的蜗牛世界》、《两只蜗牛的悄悄话》……灵动而充满个性，童真而溢满真情。性格恬静的孙优悦写到：“在无限的静谧中，我走进了蜗牛的世界。此时，我仿佛已成为他们中的一员，与他们一起优雅而娴静地漫步在细雨中……”活泼的张红阳写到：“我终于清楚地看到了蜗牛的庐山真面目：它洁白的身躯上通体透明，犹如光滑而圆润的玉石做成的。头顶上两只长长的触角上长着两只灵敏的眼睛，随着触角的延伸，周围的一切都在它的监控之中。好厉害的小蜗牛！还自带雷达呢……”心细的孔海婷写到：“今天我有个新发现。在冬青树下的草丛中，两只蜗牛将它们柔软而富有弹性的身体拉长、挺直，然后紧紧地拥抱在一起，是那样深情，那样热烈，根本没把我这个不速之客放在眼里。我想：他们一定是对久别的恋人。原来蜗牛的世界也跟我们人的世界一样，蕴藏着无尽的亲情与爱情啊！……”一篇篇角度奇特，感受真切，充满奇思妙想的习作深深吸引了我，让我陶醉，让我欣慰。
正在兴头上，一篇短短的文章映入我眼帘：在花坛的冬青树下，我发现了一个蜗牛家族。这个家族有大大小小二十只蜗牛，他们三三两两聚在一起，看起来懒洋洋的，偶尔有几只悠闲地来回爬爬。这些蜗牛长得都一样，每只都背着一个对它身体来说有些沉重的壳，它们的身体都是透明的白色。在无人打扰时，他们才小心的探出他们的脑袋，用两只长长地长着眼睛的触角观望着外面的世界。（今天就写到这儿啦，未完待续！）未完待续？在阅读诸如《三国演义》等章回小说时小学语文，见过有类似的“欲知后事如何，且听下回分解”的噱头；在报纸的小说连载中，也见过这样的字眼，可在学生的作文中，可是平生头一遭！这个时候这个心境下看到这种“未完待续”的态度，我不禁冒火。来到李广照身边，把本子递给他。“这是你的作业？”“他今天早上才写的！”同桌严厉地指出。“他还说，‘老师说过，我们这是观察，可以尝试观察一段写一段，写成系列。我们有自由选择权！’”哦！闹了半天，问题出在我身上！我的确是这样说过！小家伙今天是断章取义了。我吸了一口气，拍了拍满脸通红的小家伙。“ “知道‘未完待续’是什么意思嘛？”“接下去还有的意思！”他小声而流畅地应对着，“老师很有兴趣，想听听这蜗牛家族的故事！行吗？”他
似乎有些不敢确定！中午，小家伙来到了我办公室，“老师，我补好了！”“我悄悄地拨弄了一下一只正在树叶上观望风景的小蜗牛，它立刻把脑袋缩回壳中，过了一会，对刚才的美景仍没看够的小蜗牛又试着将触角伸出来，这次我用小木棍轻轻地点了一下它的身体，可怜的小家伙终于意识到了危险，又一次将柔软的身体深深地缩回到它那所小房子中，再也不敢轻易露头”观望风景？可怜的小家伙？我沉浸在这奇特的想象之中。“我礼拜天会再去观察蜗牛的！”孩子一脸的忐忑不安。其实，我的小家伙！我觉得很满意了，不信？你将两段连起来读读，短小却不失精彩，真实又不乏童趣。好一个未完待续！
案例反思：
小学作文教学的基本任务就是训练学生“我口说我心，我手写我口毕业论文格式。”即表达出学生自己的真情实感。因此，习作的指导与训练都不能脱离学生实际，更不能离开学生真切的生活。在习作教学中，教师一定要改变观念，摒弃死板的技巧讲解，注重激发学生说写的兴趣，根据小学生好奇爱玩的天性组织相应的活动，激活思维，为学生营造一个民主和谐，自由表达的宽松环境，从而使学生有话可写，有话想写。本案例的习作实践重点突出了以下几个特征：
一、充分的自主性。传统的习作教学中，教师往往是习作摘要求，学生只有被动地被老师的指导思路牵着走。而在本次习作的整个过程中，学生成了真正的主角。他们自由自在地沉浸在蜗牛的世界中，用自己的眼睛的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的大脑思考，用自己的语言表达自己的感受。在这种无拘无束的自主习作中，学生领悟了生活，也领悟了写作的基本规律。
二、盎然的趣味性。“兴趣是最好的老师”，小学生天性爱玩好奇，对它们感兴趣的事物，他们的小脑瓜中会涌现出无数的奇思妙想。而我们的指导恰恰就是要引发他们的这些潜能。在这个习作案例中，教师抓住了孩子对蜗牛的好奇这一难得的契机小学语文，灵活地改变习作指导内容，将枯燥的课堂延伸到生动多趣的的校园中，孩子们在兴趣中学习，在愉快中领悟，自然就思维活跃，习作生动。
三、新颖的独创性。习作无论对教师还是对学生，都是一种创造性劳动。一味的按部就班、因循守旧，必然会遏制习作的兴趣与激情。在本节课的设计上，教师抓住蜗牛这一契机，根据孩子天性的需求，果断的抛开原来的预定任务，将习作教学由单纯讲解变为组织观察活动，把学生吸引到习作教学中之中。正是这种教学思路的创新才换来此次习作的成功。而对学生的要求也没有了千篇一律的要求，更注重学生在习作中个性的表达与张扬。尤其是李广照对小蜗牛的系列观察，我恰当引导，充分鼓励，调动了他习作的积极性和独创性。
本次习作，孩子们尽管兴趣被激发了，下笔更为流畅了，但错别字、语句段落的完整表达，用词的准确，还有待于进一步的加工和琢磨。我们的作文教学，我们丰富的生活大课堂，有许多鲜活的人物，有许多精彩的故事，我们不可能去一一呈现、发掘，但我们可以尽我们所能为他们提供一个最大限度的自我空间，让孩子去自我体验，去自我呈现。

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