春天有两个小说全文阅读答案

『壹』 走在春天的路上阅读答案第一段的两个春天是什么意思

春天1.春天是万物复苏的时节，春天是我希望的的起点。
2.春天表示儿童文学是作者的发展方向能带给其成功

『贰』 阅读短文答案.题目答案如果有人问春天是怎样的

①在北方,四季当中,春天最神奇.夏季的树叶长满每一根枝条时,花朵已谢了,有人说：“我怎么没感觉到春天呢?”
②春天就这样,它高瞻远瞩.它从事的工作一般人看不懂,比如刮大风.风过后,草儿绿了.再下点雪,然后开花.之后不妨碍春天再来点风,或雨,或雨夹雪.树和草不知是谁先绿的.河水解冻了,但屋檐还有冰凌.
③事实上,我们在北方看不到端庄娴静的春天,比如油菜花黄着,蝴蝶飞飞.柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上,新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄.黑燕子像钻门帘一样穿过枝条.这样的春天住在江南,它是淑女,适合被画成油画、水彩,被拍照和旅游.北方有这样的春天吗?没见过.在北方,春天藏在一切事物的背后.
④在北方,远看河水仍然是白茫茫的冰带,走近才发现这些冰已酥黑,灌满了气泡,这是春天的杰作.虽然草没有全绿,树没有吐芽,更没有开花,但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来.上冻的土地,一冻就冻三尺,是谁将冰冻的土地化成泥泞?春天.
⑤像所有的大人物一样,春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手.让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事,早做晚做都不迟.春天在做什么?刚刚说过,它让土地解冻三尺,这是改革,是在把冬天变成夏天——春天认为：春天不是自然界的归宿,夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗?
⑥春天是大人物,它深居简出,偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表.春天在开会,在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题.许多旧大臣认为土地不可解冻,解冻就乱了,泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑.这些言论是呼呼的风声,我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响,破门拍在地上,旧报纸满天飞.这是春天会议的一点小插曲.
⑦说干就干,绝不拖泥带水,这是春天的作风.春天一边招呼一帮人开会,另一边在让土地解冻,催生草根吸水,柳枝吐出新叶,把热气吹进冰层里,让小鸟满天飞.看上去一切都乱了、脏了,一切却在突然间露出了崭新的面貌.
⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏,让麦子长出来,青草遍布天涯.“草都绿了,冬天想回也回不来了!”这是春天常说的一句话.春天并不是从冬天到达夏天的自然过渡,而是改革.世间最艰难的斗争是自然界的斗争,最酷烈的,莫过于让万物在冬天里苏醒.冬天是冷酷而古板的君主,拒绝哪怕是极其微小的点点滴滴的变化.一变化,冬天就不成其为冬天了.正如不变化,春天不成其为春天.春天和冬天的较量,每一次都是春天取胜.谁都想像不到,一寸高的小草,可以打败一米厚的白雪.白雪认为自己这么厚永远都不会融化.如果它们是钱,就永远花不完,但是积雪没想到自己不知不觉间就变成沟壑里的泥汤浊水了.
⑨春天朴素无华,春天大象无形,春天弄脏了世界又让世界进入盛夏.春天实现了改革大计,它不贪功劳,改变了江山就退隐.它认为柳枝的叶苞就是叶苞,它并不是春天；青草也只是一株草,也不是春天.肩负改革使命的春天,说来就来；完成改革使命后的春天,说走就走.在北方,爱照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影,最难的就是跟春天合一张影,春天的脚步比照相机“咔嚓咔嚓”的快门声还要快.
（摘自《文汇报》2013年5月22日第11版,有改动）
1．在作者看来,有人“没感觉到春天”的原因是什么?（3分）
2．文章第③段中,作者为什么要写江南的春天?联系全文说说你的看法.（3分）
3．文章第⑥段中,作者写“春天”在改革中碰到了哪两个问题?写这两个问题对表现“春天”这位“改革家”形象有什么作用?（4分）
4．联系上下文,简要分析下面这句话中加点短语的表达效果.（4分）
谁都想像不到,一寸高的小草,可以打败一米厚的白雪.
5．根据全文内容,分条概括“春天”这位“改革家”形象的特点.（3分）
参考答案：
1．在北方,春天的脚步快,来去匆匆；一般人看不懂春天从事的工作；春天常在幕后做工作.
2．通过对比,突出北方春天不易觉察的特点,为后文揭示其默默工作、功成即身退的可贵品质作铺垫.
3．(1)改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题；在改革中,出现了一些反对的意见.(2)写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心.
4．一寸高,强调小草的矮小柔弱；一米厚,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较量,鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神.
5．(1)具有全局性、战略性的思想意识；(2)具有说干就干、雷厉风行的工作作风；(3)具有不怕困难、坚持改革的决心；(4)具有坚信改革成功的乐观精神；(5)具有朴实无华、默默工作的品格；(6)具有不贪功劳、功成即身退的豁达胸怀.

『叁』 两个阅读的答案

笑脸里蕴含的是希望吗？因为春天拂过脸庞，感受到了万物融合的暖意，所以就不禁笑了吧．分开来，在串联在一起，首尾连接，组成一个希望，呈现在春天的衣裙后．花开的声音是花对春天的呼唤，虽然细微却绵延不绝，不曾终止，直到它真正来临．心中也会埋藏着这种声音吧．当你独自面对大雨时，当你看见好风景却无人分享时，当你仰望候鸟时，当你的孤单在北半球开放，然后寂寞在南半球收尾时，心中就会有一朵花在悄然开放，发出细小的声音，声音是如此的微小，像一跟针投入了大海中，激起了不了海浪．但是有声音总是好的，至少证明你心中还没有放弃希望，还没有彻底绝望，像死人一样发不出声音．既然有花开的声音，何不让它更有力些，去唤醒死睡在城堡的希望．这声音是希望的开端，它为希望打造了一道门，让希望的光线照进来，温暖蔓延每一寸肌肤，不要让这个开端毁灭，有开端，就有了希望，心的呼唤千丝万缕的连接着希望．

『肆』 春的阅读答案

《春》朱自清阅读题

课文第一段问答题
1第一段，运用了什么修辞手法?表达了怎样的心情?

答：运用连续反复和拟人的修辞手法，突出对春天的盼望心情以及喜悦心情

2为什么一连说了两个“盼望着”？

叠用“盼望着”，反复更突出了望春急切的心情
运用反复的手法，突出了作者盼望春天到来的急切心情

课文第二段问答题

1第二段，运用了什么修辞手法?
总写春天，作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?

答：1）运用了拟人、排比的修辞手法。2）总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，形象表现了春来大地积雪融化春光明媚,山上变得淡绿润泽明朗,水位上涨,春日融融的暖意.
3）作用:从总体上写大地回春，生机勃发为下文具体描写春的美景而张本

课文第三段问答题

1作者从哪些方面描绘春草?在词语的运用上有什么特点?效果怎样？
答：1）作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限惬意的感受。

2）这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。

2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语．

①描写质地的：软绵绵的 嫩嫩的

②描写色泽的：绿绿的

③描写生长旺盛的：一大片一大片满是的

3“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”句中“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？修饰语“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，有什么好处？

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，拟人的修辞,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点。同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。

4为什么要写人的活动？侧面写春草，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。

课文第四段问答题

1作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?

答：1）写春花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着甜味。由花联想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花，野花虽然小而稀疏，却别有一番情趣，同样招人欢喜。
2）本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，把春花写“活”了，有极强的动感。

2桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的繁多的特点；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的颜色，其特点是五彩缤纷。

3闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿＼杏儿＼梨儿．＂这句话和写春景有什么关系，起什么作用？

这句是作者想象，由眼前春花引发联想，满树的果实是眼前满树的春花的必然结果，这是一种因果联想，反过来，这种对秋丰收的想象又衬托了春花的美丽和春天的生命力．

4“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”，为什么＂像眼睛，像星星，还眨呀眨的？

两个比喻描绘了阳光照耀下野花随风摆动鲜艳明丽的样子,这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了．因为有阳光，所以野花才像眼睛＼星星一样亮；因为＂风轻悄悄的＂，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛＼像星星一样＂眨呀眨的＂．两个比喻又互补：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应＂遍地，星星又无眉目传情的妙处，两者相结合，真是把野花写活了．

课文第五段问答题

1描绘春风，作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风: 、 、 ，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢?

答：从触觉上感受，“像母亲的手抚摸着你”，轻柔、温暖，充满了爱抚。

从嗅觉上感受，新翻的泥土湿润，青草味清爽，花香，湿润、清爽、淡香，由轻风融在一起，由轻风传送给人们。

听觉上，由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲

人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润，不能不感谢春风给予的清新、振奋。

2“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这一句运用了哪些修辞手法？写出了春风怎样的特点？

运用了引用、比喻、拟人等修辞手法。突出了春风的温暖和柔情。

3在这一段中春风有哪些特点？

从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦。

课文第六段问答题

1作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅迷人的春雨图?

答：作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出—幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分迷人。

2有人认为，牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点，因此三个排比句重复了。你怎么看？请谈谈你的理由。

三个排比并不重复，而是各有侧重点。“牛毛”强调细密，“花针”强调轻盈、闪亮，细丝强调绵长。

3第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，试就此字的作用作一点分析。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，侧面突出春雨的润物的作用

4．对＂人家屋顶上全笼罩一层薄烟＂一句理解正确的一项是（D）

A．写居民们正在做晚饭，屋顶上炊烟袅袅．

B．写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状．

C．与＂他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着＂相照应，从近处写出了细雨蒙蒙的景状．

D．写春雨细密而轻盈的特点，用＂一层薄烟＂来比喻细雨蒙蒙的状态．

课文第七段问答题

1作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方?

答：作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。此段与盼春呼应，由盼而迎，表达了人们盼春、爱春的心情。

课文第八、九、十段问答题

1作者赞春，运用了哪几个比喻，各自突出了春天的什么特点?

答：像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；

像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；

像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。

这三个比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。

2如果把这三个比喻合成一体，表达效果会受到什么影响？

因为它们是按照春天的时间顺序来写的，分别表现不同时段的不同景象，分别侧重表现“新”“美”“力”的特点。如果合成一体，则无层次感，表达效果不好。

《春》的结尾处的三个比喻句有何深刻含义？
解析：三个比喻句，从不同角度形象地反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。这三个比喻句既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执著的追求。

『伍』 春的消息阅读答案。（附全文及题目）

1、这是一句（设问）句。读这首诗时，我的感受是（心旷神怡）。

2、诗歌描绘了许多画面。请选择一幅画面，描述一下。

在一个明媚的春天，万物复苏，春意盎然，一个漫步者畅游在春的气息里，尽情的玩耍，累了之后随身躺在嫩绿的草地上，惬意地呼吸着春天的气息，突然感觉面颊上有异样的东西在搔痒，原来是刚出生的小草，不禁笑了起来。

拓展资料

《春的消息》为金波所著现代诗，是河北教育出版社和上海语文课本三年级下册第一课。

这是一首儿童诗，诗中字里行间流露出告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽。

『陆』 《春天》 阅读答案。

1.相同点：两文都用描写的表达方式来写春景，如《春天》也同《春》一样，描绘了几幅春图：春在田畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点：《春》寓情于景，作者热爱春天的感情蕴含在写景之中；《春天》中除了描写外，还有直接抒情，例如第⑷段中“热爱春天，播种春天，采撷春天吧！”

『柒』 春天是一个动词阅读答案

答案如下：

一、用了比喻的修辞手法，生动形象地将风轻柔的特点表现出来，体现了作者对风的喜爱之情。

二、这里的“招摇”用了拟人的修辞手法，生动地描绘出表现了万木争春，生机勃勃的景象，凸显了春天的“绿”成为了主色调。

三、在结构上具有承上启下的作用。

四、孩子们打猪草，有时也逮蚂蚱、追野兔、折柳条做笛子。

五、吸引读者兴趣，点出了春天活泼的特点，引出全文春的特色。

小学生学习建议

阅读课本是培养自学能力的开始。对那些能读懂的例题，就先读课本自学，再作练习题，老师通过检查练习发现问题再讲。

教科书是学生获得知识的主要来源，很多学生认为只要把教师上课讲的内容听懂就可以学好了。其实真正理解，单凭教师的讲授是不够的，还必须充分利用有关的课外书籍，加深扩展和融会贯通所学的知识。

自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

『捌』 阅读题《春》答案

13 “偷偷”“钻”,拟人手法,形象生动,赋予小草以人的动作,给其以生命,更给人以丰富的想象空间。
14 运用了拟人的修辞手法，根据蜜蜂嗡嗡的闹着，蝴蝶飞来飞去，目的是为了衬托出花的香、甜、多、繁茂的特点，也写出了春天热闹繁忙的景象。
15 第III部分介绍了使用拟人手法春草显得活泼和顽皮的专;第四节介绍温柔的春天的柳枝，混合的气息，鸟儿的歌唱，牧童短笛;第五节描述朦胧，宁静美丽如画的春雨;第六节如春人趋之若鹜之旅的孩子，一个个出来舒活筋骨，抖擞抖擞精神。
16 草，花，风属，春草图，春花图，春风图。给我们描绘了一幅生机勃勃，有生命力的画面。
17，分别描写了春的新，春的美丽，春的有力
望采纳

『玖』 《春在.》一文的阅读答案!

1．第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草?”这句话表现了“我”的什么愿望?(3分) 希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔,傲视朔风余威,破土而出,为大地带来早春的气息.
2．第⑦段“春天,悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”字用得好,为什么?(3分)
采用比拟的手法,生动形象；写出春天来得迅速、来得轻快的特点；表现了春天突然来临给“我”带来惊喜和欢愉.
3．第⑨段和第⑩段都引用了“草色遥看近却无”这句诗,其用意是否相同?为什么?(3分)
不同.第⑨段引用“草色遥看近却无”,表达的是“我”的顿悟：原来正如古人所言,初春的草色是远看可见而近觅却无.第⑩段引用“草色遥看近却无”,表达的是“我”对之前的顿悟的确认与肯定,引出下文对早春草色为什么只可遥看的解说.
4．第○12段“心里有一个春天,那就往前走吧”,这里的“春天”指什么?(2分)
指人生的理想、目标,心中的希望等(意思对即可).
5．根据提示,将作者的思想感情变化过程写在下面横线上.(2分)
径自寻春去了：心情急迫 → 看到衰草：→ 遥见草色:
后悔寻春(责怪自己) 感悟春天(或“热爱春天”、“心中有春天”)
6．朱自清《春》的结尾是“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去”.就表达而言,这样的结尾与本文有何不同?请简要分析.(3分)
7．联系全文内容,谈谈你对文题“寻春”的理解.(4分)
要点：“寻春”蕴含两层意思：(1)寻自然之春(2分)；(2)寻内心世界之“春”(2分).言之成理即可

『拾』 等待第二个春天阅读答案

答案：1．①无论谁或任何事物都比不上;②想象不到的不平凡的事情;2．满心欢喜，垂头丧气;3．阿呆没有耐心，而阿土却很执著;4．他可能会很后悔;