❶ 小说最后说出项链是赝品，作者这样安排的用意是：________
①债务还清．节奏平缓下来．忽又奇峰突起．使得情节跌宕起伏。 ②突出主题，为一晚上的虚荣，付出十年的艰辛；而这挂项链竟是假的，多么不值得！
❷ 第二小节写报录人出主意打翻进一个嘴巴说明了什么作者安排这一情节有何用意
应该是讽刺的意味。
范进中举这个故事本来就是现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。
这段运用了“夸张手法”。范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。这看来似乎离奇得很，却如鲁迅所说也是“会有的实情”，因而是可信的。理由是，当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，更何况范进20岁开始应试至今已有35年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，又怎能不惊喜得发疯呢!中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。
❸ 我的母亲 胡适 为什么用大量笔墨写自己童年的事,似乎与文题无关，作者这样安排的用意是什么
作者在前三段想表明他的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲给了"我"做人的训练.这不仅弥足珍贵,铭记永久,而且影响巨大.这样看来,作者用大量笔墨写自己童年的事,并不是闲笔,不仅为写母亲起到很好的铺垫作用.而且与文末相呼应.
❹ 小说不时地穿插着环境描写作者如此安排有何意图
作者在小说中不停的穿插环境描写的意图是为了通过环境描写来衬托故事的内容，更加生动活泼，更加入情入理。所以说小说里的环境描写是为了突出主题服务的
❺ 香菱和宝钗的关系更亲,可是教她学诗的主要是黛玉,作者这样安排有何用意
作者在曲子词中就说,黛玉有咏絮之才（堪怜咏絮才），所以教诗应非她莫属。这样曹雪芹也可以借黛玉的嘴讲讲他自己对诗的理解。
如果让薛宝钗去教香菱学诗，她只能讲那些“可叹停机德”的观念，曹雪芹还如何借人物论诗呢？
结论：如果作者要发表对某事的议论，只是借小说中的主人公来表达。在这一点上，林黛玉不过是曹雪芹手中的一个木偶罢了，而薛宝钗还不配在教诗这件事上的木偶。
❻ 一部红楼梦两大主角，男主角贾宝玉，女主角王熙凤．而男主角女性化女主角男性化，作者这样安排的用意何在
你是多心了.有些人的性格就是那样的,有一点女性化罢了,但他门绝对是正常的.
❼ 小说以桑林作为人物活动的主要场景,请从两个角度探讨作者这样安排的用意
社会大环境，人物情感
❽ 小说最后两段写小女孩给老作家糖葫芦，作者这样安排有什么用意
第一件是指父亲所做的糖葫芦工艺高，质量好，体现在糖蘸的均匀，还不怕冷热潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为\“万年牢”。 第二件\“万年牢”指的是好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。 第三件是指从产品，生意的\“万年牢”引申到做人的道德准则上来。一个具有诚实可靠品质的人也是\“万年牢”。 嘻嘻!我也是四年级的哦