初中同学写的小说

⑴ 中学生写的优秀小说(1000字以内的)

门，是上帝最初为人间创造的杰作。而窗，只是附带的小礼物。
——前言

天幕渐渐降临，人间又回到最初的平静。灯如期亮起来了，这是黑夜里的太阳，照耀了那些依赖光线生存的黑眼睛。农村远离城市，宁静与喧嚣形成了反差。正如白天与黑夜，黑白不分的世界，其实是两个世界的寄生。
天上繁星闪，地下虫豸叫。宁静的夜晚，天使一般美丽的幻想似乎在这里诞生。上帝已经活到九百九十九亿光年了，他觉得老是呆在天宫，活得也太乏味了。于是，趁月色正好，到人间走一趟，体察一下民情。
这是他第二次来人间。第一次来的时候，地球还是杂草横生，人烟稀少，到处呈现自然美丽和谐的风景。这次他来，还是选择到老地方，一个依山而居，依水而旁的地方。
路上，他遇见了一个正在田野上捉萤火虫的小男孩。他感到很惊讶，问：“你在干嘛？”小男孩看见一个白发苍苍，衣冠闪烁的老人，也感到很惊讶。他从来没有看见老人这般的打扮。男孩小声地回答：“我在捉萤火虫啊。”
“你捉它们来干嘛？”上帝不解地问。
“我是捉来学习用的。家里没有电灯，煤油也买不起。”小男孩说。
上帝开始悲悯起来了，想不到人间还有这么贫苦人家。当初，他是白天来，不知道人间也有黑暗。因为自己在天宫，总是灯火辉煌。那次他临走的时候，为一户人家造了一扇木门，他希望人间的房子都有门，有门才像一个家庭。
“我可以帮你什么吗？”上帝问。
小男孩根本不知道他是上帝，他小时候常听父亲说，“这个世界，还不知道是否有上帝的佑护，但人还是要靠自己的。”
“你能帮我什么吗？我只需要一扇窗。”小男孩在书本里看过这样一句话：“当上帝关闭了所有的门，他还会开启一扇窗。”所以，小男孩常常憧憬着心中的那扇幸福又久远的“窗”。
“我是上帝，你知道吗？不要说是窗，就是楼房，只要我说一声，它们就出现在你面前了。”
小男孩惊奇得后退了几步，心里纳闷：他是上帝？我不会遇见鬼了吧。
上帝看着小男孩那般表情，笑着说：“我真的是上帝，我可以帮你忙，请相信我吧。”
“那好，我只要一扇窗就够了。”于是，上帝把小男孩居住地那所坐北向南的房子，变成了两个有窗的房子，一个面朝东，一个面朝西。
“你现在回去看看，你家的房子已经有窗了。”
“我说的窗不是这个意思啊。”小男孩说。
“那你要什么窗呢？”上帝不解地问。
“我要的窗是面朝大海，春暖花开的窗。你明白吗？”
“这个也不难啊。”上帝一边回答小男孩，一边用手指划，顿时，朝东的那个窗口外面有一片花海，繁花似锦。朝西的那个窗口不远的地方，出现了一个大海，浪涛翻滚。
“你欺负人，你不是上帝。”小男孩说完就跑开了，他不相信那是上帝，他要回家。
上帝站在那，望着远去的背影，急坏了。他想：“人间怎么了？我早已创造了门，现在又创造了窗，这还不够吗？”
上帝由此生气起来了，他决定关闭起人间的门来。于是，他心情不好的时候，就关闭起“门”来；等心情好的时候，就为人间打开一扇窗。
仁慈的上帝，可怜的上帝啊，你永远不懂得人间的愁与苦。或许，人间根本就与你无关。

⑵ 初中作文 关于同学的小说 600——1000字

同学今年暑假,我一直在游泳馆里学游泳,认识了很多同学.有些同学的名字很有趣. 其中有一个同学的名字很奇怪,叫"金天".金天是个极普通的男孩,中等个儿,身材偏瘦,大眼睛,大嘴巴,浓浓的眉毛,剃了一个平头,有点男子汉的气概.因为这个名字太奇怪了,所以闹出了许多笑话.一天下午,老师端进来一盆点心.同学问:"老师点心吃什么 "说:"今天吃赤豆汤."有个同学大声抗议道:"为什么只有’金天’一个人可以吃呢 "同学们哈哈大笑.老师有些纳闷,想:怎么变成金天一个人吃呢了 他还喜欢玩游戏机,爱交朋友,只要一打开游戏机,就有许多男孩子围上去,把路堵得水泄不通. 还有一个同学的名字叫"商量".他是一个很有性格的男孩,高高的个子,浓眉大眼,声音响亮.有一次我在和同学下飞行棋,遇到了一个难点,我就跟那个同学说:"我们商量商量怎么下吧!"突然一个同学站起来说:"我在这里,谁找我 "我莫名其妙的望了他一眼,继续下棋.后来有同学告诉我他叫商量.噢!原来如此,是我错怪他了. 还有一个同学的名字叫打打,每到周末，我就去和他玩。打打的妈妈很善良，经常帮助别人。虽然她的脾气很暴躁，可是从来没有打过打打。有一天，我们发生了误会，我不小心打到了他的头，他又打了我一下；我又打他一下，到了最后，我们打得这儿一块肿，那儿一块肿。我们又找到哥哥，哥哥说：“你们各有各的优点，也各有各的缺点。”这句话，使我很难忘。还有一个弱智同学叫聪聪，每天看到他，我总会想起那一个让我感动一生的场景：一个中午，家长们都在校门外等我们放学，依旧是那个弱智同学在“指挥”着“交通”。这时，一个小同学在玩耍时被公路上的一块砖头绊倒了，他的妈妈把他扶起来，抱走了。而那块砖头，肯定是所有的学生和家长都看到了。我也看到了，但我并没有想到去拿走它。每一个人也都在懒散地站着，聊自己的天，想自己的事情。而此时，是那个弱智同学，急急地跑过去，捡起砖头，把它扔到远远的墙根下。
我一下子觉得很惭愧，我想，当时肯定有许多学生和家长也会有那样的感觉。我突然就想起了那句三字经：“人之初，性本善。”处于混沌状态下的同学，他保持了那份与生俱来的人的本性――善良！而我们这些智力正常的人们，却已慢慢忽略了这两个字，或许它还深深藏在心底的某个角落，却无暇去表现，早已落满灰尘。

这么奇怪的名字,当然也很容易记,不久,我就和他们交上了朋友.

⑶ 中学生能写小说吗

首先我赞同中学生写小说，因为中学生可以提高自身的语文水平、丰富你的专表达能力，也能让自己属有所收获，是不大提倡中学生写灵异类的，因为中学生阅历真的不够，而且中学生也不可能花很长时间去读一些关于这些的资料。其实这样类型的小说需要的表达能力更强，看似平淡的语言表达，可不能达到的，这里面要描述很多东西。我建议中学生最好换个类型的，可以考虑一些网游小说、虚拟小说。 毕竟中学生年纪还小，很多东西没有经历过，很难写出一部让20 30岁都产生共鸣的小说。中学生需要创新进步，换个题材、换个主题、多看资料，当作放松的手段，目前中学生还是要以学习为主的！

⑷ 中学生写的小说500字左右

500字？
随便矫情几下，就一千多字了。

⑸ 中学生写的小说，怎么出版或连载

出版的程序如下： 1、完成作品并录入／排版，设计封面，做到稿件齐、清、定； 2、直接向出版社编辑部门投稿或者找代理人代理出版您的作品； 3、由出版社或者代理人初步审核选题、稿件，签署出版合同或代理合同； 4、交纳相关费用：出版管理费（书号费）、编审费（部分出版社不收取或者包含在管理费之中）； 5、进入出版环节（若代理出版一般为一个月左右或者更短时间）； 6、审稿完成后，由出版社发取书号、CIP、委印单等（部分有发行委托书）； 7、印刷－发行。 另外，图书出版前你需要准备以下材料： 1、书名（可以是暂定名）、内容简介、作者及简介、目录、样章； 2、稿件：要求齐、清、定，即是排好版的全稿／定稿； 3、向我方（或出版社）的作品授权书（您还需要提供原著作者或出版社的授权书）。 以上各项中书名、内容简介及作者必须要有，否则无法报送选题。 此外，一般作者直接到出版社联系是比较困难的，他们不太理会我们，或者会“慢待”我们，让我们一等等个几个月。 对此，你可以找代理商或者相熟的编辑，跟他们讲清你的选题和思路，说明你的图书市场潜力。 多问几家，如果不行，可以自费出版，国内最便宜的可能在3000左右。 另外，如果你的作品你觉得比较好，那不要直接将全稿和最后的书名寄到书商或者出版社那里防人之心不可无。参考资料： http://..com/question/44730333.html?fr=qrl 。 连载：【起点】： http://www.cmfu.com/index.asp
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⑹ 适合中学生写的科幻小说

三体，星球大战，未来穿梭，世界大变样，科技时代，登临太空，殖民星球，与外星生物大战，这些都是很好的科幻题材。

⑺ 那些学生时期写过的小说登上热搜，你在学生时期写过哪种小说

近期，“那些年学生时期写过的小说”成为社交平台热烈讨论的话题。学生时期年少轻狂，想象力天马行空，老师的课堂和作业根本没办法满足强烈的创造欲望，所以学生时期谁还没有那么一两个偷偷藏在抽屉里的小说本本呢，现在回想起来真的是羞耻感满满。小编接触小说是在初中时期，相比身边的同学要晚上许多，但是在小说创作方面小编也从不示弱。

现在回头看当时写的小说，文墨之间透着青涩，想象跃然纸上，虽然很多地方不完美，但是是非常值得回忆的时期。

⑻ 写中学生生活的小说

第一篇：让我快乐的初中生活
＂第一课，一，二，三，齐．＂＂第一课，忆读书．．．＂

我又想起了小时候读课文的情景．

想起以前，我还不认识几个字，看着桌上那本我念也不会念几个字的＜三国演义＞发愣．经过小学六年的读写，不只是＜三国演义＞，＜水浒传＞和＜西游记＞我都看过了，有时甚至能在生活中纠错呢．有时，我在书上也能找到些错误．比如，有的书会把＂长年累月＂写成＂常年累月＂，＂蜂拥＂写成＂蜂涌＂．每次找到这些错误，我总要高兴半天，并会把这些错误当作一种警惕，提醒自己不要犯这种错误．

认识字之后，自然也喜欢上了作文，和作文交上了朋友．每次执笔写作，作文这个朋友总会不知不觉地＂偷走＂我的心里话，无论什么事，是开心也好，难过的也好，总是会向＂作文＂这个知己倾诉，它也很愿意地默默地倾听着．于是乎，作文便成了我生活中不可或缺的＂大人物＂．

但＂语文＂这个词的含义太深奥了，绝对不仅仅是汉字和作文，何况，语文的全部内涵是单单用几个优美的文字能表达出来的吗？

语文的含义其实也并不深奥，在生活中随处可见．大街上，各色各样的广告语也都充分运用了语文知识．＂如果你的汽车会跳伞的话，请照直开，不必刹车＂，这则公益广告让人忍不住发笑，它话中有话，意在言外，用诙谐幽默的语言，给人带来了审美的愉悦，又给人启迪：一定要做到＂必刹车＂；＂世界没有了联想，将会怎样＂，它运用了“一语双关”的写作技巧，既点明了人类思维的重要性，又起到了宣传“联想”牌产品的目的，而且语言琅琅上口、十分好记．语文在生活的处处都可以用到，可见，语文多么好，多么有用啊！

正是因为语文那么可以让人快乐，那么实用，所以我迷上了语文．学习语文让我快乐，了教语文让我快乐，使用语文更让我快乐．

总之，语文，让我快乐．

让我回味的初中生活
初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活变得简单而又复杂，让人烦恼让人回味。

上了初中了，代表着自己长大了，在也不是那个让人宠着爱着护着的“小公主”，“小少爷”.代表着自己有自己的想法和自由，不再是一个只会听父母的话，没有主见的人了。虽然有了自由，可生活却乱得不可收拾；虽然长大了，可有些事情却不是一个人就不能独立完成的。

在以前的时候，在学校里什么困难有时老师可以帮上忙，自然轻松。学习也不是很紧迫，即使自己管不住自己，身边至少还有严厉的爸爸，妈妈。在家里，自己是被宠着护着，什么事情自己拿不定注意，身边还有父母呢。生活过得有秩序，井井有条。

可是上了初中，一切自然都变了。好象进了一个陌生的世界。在学校小事自己解决。学校也很紧张，功课又多，自己管不住自己的时候，爸爸，妈妈也不太管了。因为他们觉得上了初中要学会自觉。在家里，现在已经不是以前那个被宠被护的“小公主”了。什么事情都要自己拿注意，因为他们说长大了，要有主见。就这样，初中的生活在混乱中度过。每一天的生活没有任何秩序。

初中的生活，遇到苦恼的事，伤心的事总是自己在一旁流眼泪。在同学面前总是笑嘻嘻的，装坚强。其实笑只是掩饰自己悲伤的一面，现在我才懂，”笑中有泪”的含义．因为没有了以前父母宽敞的肩膀．痛苦时那个肩膀就像温暖的火炉，就像流浪的小孩找到了归宿．可是现在，我没有了归宿，伤心时只有自己哭的份儿，在也没有肩膀可以让自己依靠．因为那个肩膀上靠着的人是从前的我．

个个都说初中的生活自由，轻松．以前我自然也在期待有一天可以快快长大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道．原来自由的代价是悲伤．这种代价太大了，也太痛了．让我一时反映不了．

郁闷的时候，总在想着以前的一切．以为只要自己成绩好了，父母也自然会更疼爱自己．可是当自己把在学校里的一切告诉他们时，他们却只说了一句”努力”．然后又投入工作里．对于他们的冷淡，更是愤起了我的信心．我一直在心里想着：也许父母只是想用那种不屑的延伸来让我更加用学习去注意他们，吸引他们．所以我在更努力的恢复以前的成绩和自己．

初中的生活留下了无数的痛苦与快乐．痛苦是短暂，快乐是永久的．这是我一直坚信的．

也许在你的初中生活里，也有过无数个苦与甜吧．

对于以前的自己，初中生活是个神秘的棉纱，总想掀起它真正的面目，看看里面的惊喜；可现在掀开了，带来的却是很多的苦恼，困惑，高兴，伤心等等．这个惊喜真的让自己无法一瞬间去接受．但是它还是一涌而来，想退也退不了．也许这样一来才回令自己更加会记得和回味初中的生活．
第二篇：我升入了中学，心里异常高兴。不料，中学的作业是那么的多，比小学的作业多多了。上学科目也多。一科换一名老师，上完这节课上那节，作业经常忘，课间十分钟就必须得抓紧时间写作业，几乎没有时间玩。我们的班主任是教英语的，作业留的比较多，这才开学几天呀，就留了5，6样作业；数学也是，留得作业比英语还多，卷子就是4，5张一起发，还是正反面的。现在到了中秋佳节，作业也自然多了起来，我写了3天才写完。 中学虽然作业多，但也有极大的乐趣。我在中学已经交了很多好朋友，知心朋友。我的同桌就是其中一位，课间时，因为我们俩经常在一起讨论问题，所以我们的作业一会儿就做完了。 虽然中学生活很劳累，但是也很快乐。我爱中学生活！
第三篇：
今天是星期四，经过一周的初中生活，后天就可以放假了，该给我的假期加点什么精彩计划呢?我坐在椅子上冥思苦想着。对了!，我从抽屉里那出一张纸，马上就列好了我的计划：
周六，做完作业;星期天，9:00看动画片;10:00去打乒乓球;11:00—12:00吃饭;13:00看《漫天下》;15:00去跳绳;16:00—17:00打游戏。
“哈哈”，我报着我的“精彩”计划美美的睡了一觉。第二天，我哼着小曲来到学校上课。上午，一切都在我预料之中发展着，周六的计划已完全可以实施了。可是到了下午，唉......
第一节是数学，老师给我们讲完课后，发表了一通话：“同学们，你们已经是初中生了，所以作业自然也就多了，回去把练习册、课时作业做了。”“可是老师，你已经给我们布置过......”一为“仁兄”刚想让老师“回心转意”，就被老师那双举起来的“令牌”给吓住了。“上午那几道题也算作业吗?不过是‘小菜’，这上的才是‘正餐’。”然后老师就风尘仆仆的去了。挥一挥双手，带走了我的第一个计划。
第二节是英语，同上次一样，英语老师也带走了我一个计划，送来了一份“正餐”
接下来的语文、历史......
放学了，我缓慢的走在回家的路上，手里拿着剩余的最后一个美好计划......回到家，我从书包拿出作业，准备为最后一个美好计划而奋斗时，爸爸满面春光的向我走来:“女儿，看，这是你爸爸我为你‘淘’到的资料书，怎么样?可不要辜负了我哟!”“什么!”
晚上，我做着作业，看着那张报废的计划，唉......别了，我的动画片;别了，我的乒乓球......别了，别了!
唉!我的初中生活真无奈......

⑼ 求几部描写中学生的小说！

铁凝的小说《没有纽扣的红衬衫》，后改名《红衣少女》拍成电影，个人很喜欢，不过是80年代的。

⑽ 中学生如何写小说

小说的特点主要有三点：第一，以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段；第二，有较完整、生动的情节；第三，有具体的、典型的环境描写。因此，人物、情节和环境被称 为"小说的三要素"。

1. 设定人物

   设定人物包含主角，以及与主角有较多纠缠的其他人物角色。和电影里的主要演员一样，应包括人物姓名、身世家境、性格特点、外貌喜好、力量属性等，最好写出人物简历。

   设定时要考虑男女主角的个性是内向，还是外向？男女主角的感情冲突，什么事情造成他们有心理问题？让你的角色们像真人一样有各式各样的问题。

2. 设定故事主线

   故事主线指的是故事的情节发展史，说通俗点就是角色们踏上旅途的路线图，它可以给你一个概略的方向，用来在你写作时指导你自己，其中的细节或更动是由你的需要而做的。

   你要考虑小说要从哪里开始？如何开始？小说中的主线事件如何进展，如何和爱情或其他的事件融合在一起？

3. 设定故事分集

   建议你将整个作品所有分集设定出来，如果不能及时完成全部设定，可先设定出今后8万字左右的故事，剩余未完成的以后花时间再补。

   1、设定本集出场人物，应当将本集中所有“演员”通通列出来，对于“故事角色”中没有设定的“群众演员”，可用简单的语句描述一下这个路人甲或者跑龙套的特征或性格。

   2、设定本集故事详纲，对本集故事发展详细的介绍，写好三要素(人物、地点和事件)。比如说某人在某地遇到了某事，然后又怎样了。

4. 完善故事分集细节

   建立语汇库，积累素材，按章节顺序开始写。