短篇小说中次要人物的作用是什么

Ⅰ 文章中 次要人物的作用是什么

烘托主要人物
做衬托 （正衬或反衬）
使文章情节更曲折 更耐人寻味

Ⅱ 次要人物作用

次要人物为主要人物服务：烘托突出主人公性格；深化主题；推动故专事情节发展；烘托气氛。小说中属次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色。



人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是作者浓墨重彩描写的结晶，也是我们在课堂上破费大量时间赏析、品读的对象。另外，还有一些着墨不多的次要人物，这些人物常常被我们疏忽，或没有给予足够的关注。其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。

次要人物，叙事文学人物的一种。在事态的发生与发展中，与主要人物发生不同关系，起着不同作用，配合主要人物以形成形象体系的人物。是情节的构成和表现主要人物性格不可缺少的因素。文学艺术作品，因篇幅长短、内容宽窄之不同，次要人物多少也不一，但往往比主人公多。

次要人物有的是主要人物的对立面，有的是支持者、同情者，有的则是处于中间状态的人物。他们之间的关系是变化的、流动的。他们之间处于错综复杂的矛盾对立的不断转化之中，从而构成作品的具体环境和冲突，为主要人物的活动提供了最可靠的依据和最广阔的舞台，并对主要人物起着对比、衬托作用。

Ⅲ 如何分析小说中次要人的作用

次要人物为主要人物服务~1,`烘托突出主人公性格（性格上对比版差异）,2·深化主题（次权要人物性格与主题间联系）.3·推动故事情节发展（站在次要人物角度推动故事发展） 4.烘托气氛（如很多群众喧哗吵闹熙攘）

Ⅳ 记叙文次要人物的作用是什么

记叙文中次要人物的作用：
1、事物的叙事者，是叙事的线索。
2、衬托中心人物，推动情节发展。
3、从侧面表现中心，交待社会环境。

记叙文阅读常识

一、关于记叙文的六要素
从判断题的角度看，这六要素并非缺一不可．因为不言而喻的可不写。
1．时间、地点
要从大范围答到小范围。
2人物
A．如果问写了哪些人物．_无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。
B如果问所要表现的主要人物(主人公、中心人物)，看全文写的事为了表现谁，文
章的中心靠谁来表现．议论、抒情围绕谁。
C．次要人物在文中的作用一般有：事情的叙述者
动情节发展，从侧面表现中心，交代社会环境等。
3．起因、经过、结果
是叙事的线索．衬托中心人物，推动情节发展，从侧面表现中心，交代社会环境等。
分析起因、经过、结果，一般是对一件具体的事情来说的。
A．怎样分析哪些内容是起因．哪些是经过．哪些是结果呢?一般起因是交代人在什么
情况下。逼到什么矛盾、难题，包括主观的和客观的；经过是写人物为了解决这个一矛盾做了
什么：结果是写这难题、矛盾解决了，经过这个事，人们怎么样了。
B一对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”、“谁干什生”这样的语言
形式。
二、记叙的顺序
只分析怎样识别倒叙和插叙，及倒叙、插叙的作用
1．倒叙 (1)把事件的结果先写出来，然后再顺叙事情，
(2)提到前面叙述的并不是事情的结局．而只是后面发生的事情。叙述由倒转顺后．
并不是叙述到开头写的那件事情为止．而是可以发展下去写更多的事情：
倒叙的作用：①开篇点题：②造成悬惫．引出下文，引起阅读的兴趣：③使文章更生
动、灵活：④使结构更紧凑。
2插叙
（1)在叙述的过程中插入一段从前发生的事情。一般有引出插叙的话．而这句话不算
插叙的内容。
(2)对人物或情况作一些说明和介绍。
插叙的前提是全文有一个中心事件，在叙述中心事件的过程中，停一下，插进一些必要
的内容。
插叙的作用：①表达某些具体内容；②使文章脉络清晰：③突出中心；④使文章结构紧
凑；⑤可以对前文进行补充说明，为后文作铺垫。
三、记叙的人称
第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
第三人称：不受时空限制，能从更多的角度自由地叙述。
第二人称：①称文中所写的人为“你”或“你们”，抒发强烈的感情。②祢读者为
“你”，使读者产生身临其境的感觉，从而产生情感上的共鸣。
四、记叙文中的描写、议论、抒情
1．描写
(1)人物描写：语言、行动、外貌、心理描写，也有神态描写。作用： A．使文章中的人物形象更加生动具体，给人深刻印象； B．表现人物的莱种思想性格； C．从某方面突出中心； D．表达作者的某种感情。
(2)环境描写：自然环境描写：交代时代背景，交代环境特点，渲染气氛，烘托人物的身份、地位、性格、心情，推动情节的发展，衬托人物。虽然在环境中包括社会环境，但一般没有独立的社会环境描写，社会环境的特点，主要
是通过自然环境描写、人物描写来表现的，也有时直接交代。社会环境交代时代背景．揭示主题，衬托人物。
2议论
一般用来直接点明和深化所写事情的意义，评价人物。主要作用是突出中心思想，统领
或总结全文．承上启下，表达作者的态度和感情。
3．抒情
包括直接抒情和间接抒情，作用一般都是突出文章的中心思想，感染读者，引起读者感
情上的共鸣，表达作者对人、对事的思想感情。
五、记叙文的结构划分
(l)按时间的起止：(2)按地点的变换：(3)按事件的发展顺序(起因、经过、结果)(开端、发展、高潮、结局)
（4）按表达方式：开头、结尾的议论、抒情，各自为一部分，中间叙事一部分；
(5)按各自然段的内容关系：内容相同的为一段。
六、过渡句
(1)位置：在两件事之间．在两种不同的内容中间，在倒叙、插叙和顺叙相转换的地方（2）语言形式：设问句，总括上下文意思的概括叙述或议论句；(3)作用：承上启下，使行文更顺畅，上下文内容衔接更紧密，使全文浑然一体，便
于读者理解
七、记叙文中的照应
照应的方式一般有：
照应题目：解释题目，回答题目中的问题。 照应开头：文中或结尾的内容与开头内容一致。
照应伏笔：前有伏笔，后有照应 有内容相关、相同的语旬。
后文对前文内容的照应：前后分别有内容相关 相同的语句。
照应的作用：使文章的结构更紧凑、严密，中心更突出。
八、代词指代的内容
代词指代的内容一般在原文中找，找到的内容要放到代词的位置上，然后和上下文连读．读得通就对，否则不对。
九、记叙文段意和全文内容的概括
概括段意首先要区别各段的表达方式，概括表达方式不同的段落要采取不同的语言表达形式；一般议论、抒情段，用表达了、抒发了、揭示了、点明了等动词，连带本段的具体内容；如果是记叙段，不论是自然段、结构段、某个层次或全文，都可以用下面的语言形成概括：谁在什么情况下怎样做了什么，结果如何。
十、归纳中心思想
归纳中心思想的语言结构：通过什么人和事——毒现谁的或哪类人的什么精神、奉质
——表达了作者对谁的什么感情，或说明什么道理。
十一、归纳人物形象
1、归纳出人物形象可以从以下几个方面着眼： 身份、时代、年龄、处境、在别人心中的位真置、性格、精神、品质、爱好、特长等。2．归纳人物形象的方法：（1）要把人物放在特定的时代和特定的情境中去分析： (2)看别人对人物的反应： (3)看作者的概括评价。
十二、归纳作者及文中人物的思想感情 主要步骤：抒情主体是谁——抒情对象是谁——抒情内容(词语)——抒发了怎样的感情——感情特点是什么。
十三、评价文章的写作特点
(1)选材：是否围绕中心，是否典型，材料安排是什么顺序，是否有详略；
(2)结构：是否严谨、巧妙，具体表现为哪些方面，注意过渡、照应、线索；
(3)表达方式：除记叙外还有什么表达方式，它们和记叙是什幺关系，有什么表达作用；
(4)表现手法：对比、拟人、夸张、象征、烘托、欲扬先抑、以小见大、反复；
(5)语言：是否生动、形象、富于表现力，平实、自然、亲切，饱含感情、含蓄；文学色彩浓．幽默风趣等；
(6)刻画人物的方法：侧面描写、正面描写(外貌、语言、动作、心理、神态的描写)。
十四、分析词、句、段的表达作用 表达作用可以从如下几方面分析：
(l)解释词或句的意思或内容； (2)分析其对表现中心思想的作用．对表现人物品质的作用，对表达感情的作用；
(3)分析其对语言表达效果的影响；(4)分析所用修辞及作用；(5)分析其对读者影响；(6)分析其与上下文的关系。

Ⅳ 小说中人物的作用

1．肖像描写。肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。 2．行动描写和语言描写。行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。”一个“揸”字，把人物怒不可遏，义愤填膺的形象刻画得微妙微肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。 3．心理描写。小说家在刻画人物的时候，用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的。人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物，塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。例如《最后一课》写小弗郎士上习字课时 ,“屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心理想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌 ?’”这就很符合小孩子的心理特点 ,只有小孩子才能在侵略者强迫他们放弃学习祖国语言的权利时 ,由鸽子叫联想到侵略者的罪恶 ,从而表达了孩子们对侵略者的强烈憎恶和对祖国的无比热爱之情。 4．细节描写。细节描写是指人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。如《变色龙》中脱大衣穿大衣的细节描写，就暗示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵，欺下媚上的典型性格；外表的变化同卑鄙的心理相映称。足见作者匠心独运

Ⅵ 记叙文次要人物的作用

每个小说次要人物都有他们的人物意义，他们不是主角，不会每章回里都出现，但由于他们的存在，推动了小说的发展，可能是小说情节的转折点，也有可能是用来衬托主角，表现他的某种品质，就好像《穆斯林的葬礼》中的刘老板一样，他的存在，是为了推动情节发展，表现韩子奇的隐忍性格，如果是摔玉的话，那么作用反而没有了。
然而，不光是这部小说如此，还有数不胜数的例子。比如《水浒传》中林冲夜上梁山一回中，如果不是店小二的吿密，林冲也就不会怒气提刀寻仇家这一个情节了，虽然仅寥寥两段，但却给这部小说增添了不少的韵味。又比如说武大郎，西门庆，李鬼，宋二嫂等等。要说古今次要人物最多的小说，那就非四大名著中的《西游记》莫属了，这部小说中，除了唐僧师徒以外， 还有如来佛祖，毗蓝婆菩萨，地藏王菩萨， 灵吉菩萨，东来佛祖，弥勒佛， 哪吒三太子，太上老君，太白金星，李靖托塔李天王，玉皇大帝，西王母，二十八宿，二郎神《杨戬》 ，还有 混世魔王，寅将军、熊山君、特处士 边境虎精、熊罴精、野牛精 等等数不清的大大小小的妖怪。而这些次要人物都为这部小说增添了无尽的精彩，使它一跃成为中国古代四大名著之一。
但小说也不一定是次要人物越多就能成功的，这不得不提米奇阿尔博母的《相约星期二》这本书，全书中，全书中就是有“我”和我的莫里教授，以莫里教授在自己生命的最后的二十个星期作为线索，写自己在陪伴教授的这段时间，我们一起谈哲学，人生，幽默，大学，女朋友等等话题，最后以我这个次要人物来反射莫里教授坚韧的生命力，和平淡处世的品质。此书一度被文学界给予好评，并获得当年的普利策奖。
总的来说，每一部小说都应该有必要的人物，无论多还是少，就算只有一个人。用他们来丰富自己的小说，使它成为不朽的杰作，这便是他们存在的意义。

Ⅶ 小说次要人物的作用有哪些

次要人物作用挺多。

1.烘托／对比／反衬主要人物。

2.有的次要人物制造矛盾冲突，推动情节发展；成为贯穿全文的线索；反复出现串起情节。

3.暗示社会环境，深化主旨，升华主题。

4.提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。

5.自身的意义和作用。（叙述人称，总结等等）

Ⅷ 小说中次要人物的作用

一是从写作手法分析
首先是为什么要设定这个人物
设定ta的目的是什么回
作者是答如何根据设定的目的
去描写这个人物的
或者说
在作品中
通过什么样的手段来达到作者的设定目的
或者说
是如何去辅助主角完成整个故事的（辅助的意思并不狭隘的指次要角色是主角这一边的
也可以是主角的对立面
比如
恶霸要欺男霸女
才能辅助主角体现出除暴安良）
二是从角色性格去分析
这个人物
ta的成长背景如何
生存环境如何
因此导致ta的人生观世界观是怎样的
而在这样的世界观的指导下
ta才做出了怎样的行为
并且在该角色的身上是否有人性的矛盾
是否在善中也带有恶念
或者在恶中也带有善念
等等

Ⅸ 在小说里,次要人物在什么等方面占据重要地位

1、烘托突出主人公性格（性格上对比差异）
2、深化主题（次要人物性格与主题间联系）
3、推动故事情节发展（站在次要人物角度推动故事发展）
4、烘托气氛（如很多群众喧哗吵闹熙攘）