『壹』 中考语文小说阅读常见题型
中考语文小说阅读应注重实效性，要关注文字，走出题海战的误区。以下是我为你整理的，希望能帮到你。
一：人物形象
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物?
3、XXX有哪些优秀的品质?
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写语言、行动、心理、肖像、细节分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：
XXX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格思想品质。
典型例题： 2008年广东卷《河的第三条岸》“结合作品，请简要分析‘母亲’这一人物形象。”答案略作品见实战演练
面对这些题型，我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
二：故事情节
小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、 *** 、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。
鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。
常见题型：
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用?
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用一是创造悬念，引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XXX情节事物在文中有……作用，突出了……，表现了……
3、概括
①用一句话或简明的语句概括故事情节;
②文 *** 写了哪几件事，请依次加以概括;
③用填空的形式概括小说的部分内容包括指出开端、发展、 *** 和结局四部分中的某一方面。
典型例题：2008年江苏卷《侯银匠》 “小说第二段“侯银匠中年丧妻……很精到”，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。”答案略作品见实战演练
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
三：环境描写
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达，人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设定的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象塑造，就要着力于人物所处的环境的描绘，人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，无不包含着某种真挚的思想情感。
对小说的环境描写的考查，一般会要求找出描写环境的句子，或就指定的环境描写说出其作用等。
常见题型：
①在文中准确地找出描写环境的句子;
②就指定的环境描写说出其作用;
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情;③揭示人物心境，表现人物性格;④渲染气氛，烘托人物的情感和思想;⑤ 奠定情感基调;⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
四：主题思想
小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂。而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题;也可以通过人物、情节了解小说的主题。另外要注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。
常见题型：
①找出体现小说主题的句子或用自己的话概括作品的主题;
②读了全文后，文章让你明白了什么道理本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会;
③结合全文主题，谈谈你对某一句话某一个问题的理解或看法。
如何把握小说的主题呢?
①从小说的题目入手思考小说的主题;标题的作用通常有以下几种： 1.设定了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
②从小说的情节和人物形象入手;
③联络作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的;
④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
五：表达技巧
质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。
对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题。
常见题型：
①文中运用了什么表现方法细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等以及用它塑造形象时所起的作用;
②文中特有的表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情是如何为作者表情达意服务的;
③在语言运用上有何特点例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样，给读者提供哪些艺术审美情趣。
对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。
对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：
①表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由，叙述顺序的安排手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序时间或空间较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下 *** 某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚，照应得体;描写的特点白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。;文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的;
②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用;
③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色;是否结构严谨，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设定悬念，制造波澜;起承转合，曲折有致等。
六：小说的语言
这型别的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。
常见题型：
1、某一词语在文中如何理解?
2、某句在文中的含义是什么?有什么作用?
解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解;二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX词语句子，写了……，表现了……
3、语言特点、修辞、表达效果
『贰』 初三名著阅读书目
● 【七年级上册】
必读阅读：
《朝花夕拾》
《西游记》
自主阅读：
沈从文《湘行散记》
林海音《城南旧事》
李汝珍《镜花缘》
屠格涅夫《猎人笔记》
● 【七年级下册】
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《骆驼祥子》
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茅盾《林家铺子》
柳青《创业史》
阿西莫夫《基地》
J.k罗琳《哈利.波特与死亡神器》
● 【八年级上册】
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《昆虫记》
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蕾切尔・卡逊《寂静的春天》
卞毓麟《星星离我们有多远》
● 【八年级下册】
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《傅雷家书》
《钢铁是怎样炼成的》
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《泰戈尔诗选》
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《格列佛游记》
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● 【其他经典书目】
初一：
《飞鸟集》
《安徒生童话》
《格林童话》
《中国神话》
《朱自清散文》
《妞妞——一个父亲的札记》
《席慕蓉散文集》
《一千零一夜》
《纸牌的秘密》
《橙色女孩》作者：(挪威)乔斯坦·贾德
《史怀泽传》
《莫泊桑短篇小说集》
《父与子》
《少年维特之烦恼》
《人类的群星闪耀时》
《丰子恺散文》
初二：
《荷花淀》
《我们仨》
《欧·亨利短篇小说选》
《巴金选集》
《汪曾琪全集》
《琦君散文》
《假如给我三天光明》
《大自然的智慧》严春友
《星新一科幻作品选》
初三：
《培根随笔》
《巴黎圣母院》
《草房子》
《呐喊》
《莫泊桑短篇小说集》
《聊斋志异》
《毛泽东诗词选》
《蒲柳人家》
《热爱生命》
《威尼斯商人》
《世界短篇小说名篇集》
《上下五千年》
《成语故事》
《唐诗选注》
《古文观止》
《沙乡年鉴》
《泪与笑》纪伯伦
《复活》
《美得令人心醉的宋词》
部编教材初中三年的语文课本当中，名著书目分为必读名著及选读名著。课本中的“名著导读”是考试常考、常出现的内容；而“选读名著”是选考的内容。
考试时的考查内容基本是根据本地语文教研员的出题思路进行安排，如果出题选自“导读名著”，大家平时把必读名著全篇进行阅读，对内容较熟悉，则答题会轻松些；如果出题选自“选读名著”的内容，大家平时精力、时间有限看不过来的话，不熟悉名著内容、不知道
『叁』 怎样提高初中语文小说阅读能力，提高小说阅读能力，有没有一本介绍怎样做小说阅读题技巧的好书（初中的）
怎样对待阅读理解？
好多学生都感到阅读理解作业非常难。平时做作业的时候专，碰到阅读理解题常常无法下手属。难就难在学生所掌握的词汇还不是太多，知识面还不够全面，即便知道了某段文章的意思，因为语言组织能力还不够强，所以并不知道怎样去回答或者回答的不在要点上。
阅读理解离不开源材料，离开了源材料恐怕谁也答不准，答不全。大多数阅读理解的题目，是能够在源材料里抠出答案的。因此，准确解答阅读题最重要、最有效的方法是：在原文中找答案！如果在做阅读理解作业的过程中注意摘取原文，即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文，再根据题目的要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，你就会对阅读理解有个全新的认识。
综合来说，在学好语文基础知识，特别是有感情地朗读的基础之上，再注意摘取原文，阅读理解作业并不难做。
『肆』 求大神解答初三语文，急！！！ 《人，又少了一个》阅读答案 ①第一次向别人乞讨的女人，有两次流泪，这
已经回答了呀！
再答一次。
①原因不同。第一次是为了她自己所遭遇的不幸，为了自己可怜的孩子，更为自己不得已出来乞讨而承受心灵上的苦痛而流泪；第二次则是为自己能遇到一个好心人而流出的感激之泪。
②不可以。作者借身份证上的照片，向读者介绍这个女人以前的形象，这是一个幸福、美满、自得的知识女性，而眼前她却因不幸走上了乞食生活，三年后更是成了职业乞丐，这样写，就把一个知识女性的扭曲变态强烈凸显出来，达到令人难以置信且又欲哭无泪的地步。这样对比处理，增强了对社会的批判力度，更引人深思。
③小说中描述的这个中年女子躯壳虽然还存在，但作为人所具有的人格尊严都已不 复存在，作者以此为题，正是正揭示了恶劣的社会环境、不幸的遭遇对人性的扼杀和吞噬 这一主题。
④这让我怎么选？