⑴ 语文阅读理解题提分秘诀
高考 语文学习 主要是侧重学生的 思维训练 和文本解读，阅读理解主要是考查学生依据文本进行理解与归纳的能力，那么高考语文阅读理解题该怎么答呢？下面就来介绍一下高考语文阅读理解题答题技巧。
阅读理解题答题技巧
1.加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。细读标题，浏览开头、结尾，筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。开放型试题：评+引+析+结
2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申
3.找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，注意筛选、截取符合题目要求的语句。精心概括，合理重组，必要调整，适当转换。原因题：客观原因+主观原因
4.词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性
5.联想感悟型：感：根据文本，联系全文
悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议
6. 句子 的作用：思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果
结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、 总结 上文、使结构严谨、承上启下、揭示 文章 脉络层次
7.关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文
8.写x为什么要从y写起：揭示x与y的关系+引出写作主体+突出主体特点
9.怎样论证：论证 方法 +论证过程
语文阅读理解的答题步骤
阅读理解成绩分数不高很多时候是因为步骤不明、思路不清造成的，因此在平时的学习中，就要明确阅读理解答题步骤，并形成良好的学习习惯，这样在考试中才能思路清晰，才能有条理的答题。
1、做语文阅读理解通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。)
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
高考语文阅读理解题答题技巧,语文阅读理解题提分秘诀
语文阅读理解的万能模板
同学们都想知道语文阅读理解有没有一个万能的模板，这样就能一劳永逸了，虽然在这里准备了语文阅读理解的万能模板，但是仍然有必要提醒各位考生，阅读理解题型多变，因此，核心还是要提高自己的阅读理解能力。
一、某句话在文中作用
1、文首 开编点题 渲染气氛( 散文 ) 埋下伏笔(记叙类散文) 设置悬念(小说) 为下文做铺垫 总领下文
2、文中 承上启下 总领下文 总结上文
3、文末 点明中心(散文) 深化主题(记叙) 照应开头(议论，记叙，小说)
二、修辞手法的作用
1、句子本身作用
2、结合句子语境
1）比喻 拟人 生动形象 生动形象写出了 + 对象+特征
2）有气势 加强语气 一气呵成 强调了+对象+特征
3）设问 引起读者思考 引起读者对+对象+特性的注意和思考
4）反问：强调，加强语气等;
5）对比：强调了……突出了……
6）反复：强调了……加强语气
常见的几种修辞手法的表达作用
(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
(5)对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
(6)反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。
(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
(10)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
(11)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
⑵ 2022高考小说知识点总结大全
知识是一切力量的源泉，是文人骚客抒发豪情壮志的资本;是国家兴旺发达，科学发展的力量源泉;是人们独立于世界 文化 之林的基石。因为知识就是力量。下面我给大家分享一些2022高考小说知识点 总结 大全，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
目录
2022高考小说知识点总结
高考小说答题基础知识
如何提升高考语文成绩
2022高考小说知识点总结
一、小说阅读备考要求：强化两个意识
1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)
2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型);答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确);书写规范;问答连读。
二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题
1、环境
“一景三考” ，分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2.情节
分析小说 故事 情节的阶段(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)，概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。
3.人物
分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写 方法 )，能分析直接(正面)描写，间接(侧面)描写和细节描写的作用。
4.主题
理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.构思：分析小说构思的特色
6.理解标题含义及作用。
第一种考查角度——情节
【考查角度】：梳理概括小说情节
【解题规律】：
①划分情节(找线索、找事件)
②概括归纳(围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法;主人公为主语)
③语言表形式为：什么人做了什么事。
【考查角度】：分析小说情节的特点
【解题规律】：
1、掌握微型小说情节结构的特点;(①设置悬念;②情节曲折;③意料之外情理之中(分析伏笔与照应);④错位法;⑤巧设误会 )
2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举例分析。
【考查角度】：探究某一情节的作用
【解题规律】：
①答这个情节跟前后情节有何关联。(指向情节本身)
②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。(指向人物)
③答这个情节安排是否有利于表现主题。(指向主题)
④答这个情节安排是否暗示了社会环境。(指向环境)(有时需要)
⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。 (有时需要)
【考查角度】：探究某一情节是否合理
【解题规律】：
①表明观点(跟作者的观点保持一致)
②从情节安排本身、人物身份性格及 文章 的主旨出发，找到证明自己观点的依据。
第二种考查角度——人物
【考查角度】：分析小说人物形象
【解题规律】：
可以通过分析小说的情节、主题、塑造人物的方法(①抓肖像;②抓语言;③抓动作;④抓神情;⑤抓心理;⑥抓人物之间的关系)来把握人物形象。
答题格式为：具体语句分析+性格特点或性格特点+具体语句分析。即：作为什么人，他有怎样的性格(思想品质)。
【考查角度】：分析塑造人物的方法
【解题规律】：
a.正面描写：语言(对话)、行为(动作)、外貌、心理(内心独白)、细节
b.侧面描写：①对比、对比;②环境烘托;③他人介绍;④其他手法。
【考查角度】：分析小说次要人物的作用
【解题规律】：
①主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。
②次要人物形象的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：(1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用;(2)揭示或凸显主旨;(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。
【考查角度】：评判主人公的方法
【解题规律】：
从以下几个方面考虑：a.谁是小说主题最集中的体现者;b.在小说中的地位，谁是正面描写，谁是侧面介绍;c.作者的着墨程度。d.小说的情节是围绕谁展开的。e.谁与小说标题有关。
第三种考查角度——环境
【考查角度】：考查的是社会环境的特点
【解题规律】：
通过分析小说中的时代特征、人际关系来概括。
若问的是自然环境的特点，答题思路为：①先在文中找出写景的 句子 ，看它写的是什么景物;②抓住描写的景物及景物的修饰语分析，分析时要看这些景物的共同特征，要特别注意形容词(有些形容词可直接提取)，然后归纳。
特别提醒：注意题干用语“景物特点”与“景物描写特点”的不同。“景物描写特点”是要答描写技巧(手法)的。
【考查角度】：考查的是环境描写的作用
【解题规律】：
第一步分析环境本身的作用：①交待故事发生的时间、地点、季节等
;②暗示社会环境;③渲染…的氛围;④奠定…的基调(篇首)
第二部分析环境对人物所起的作用：①烘托…的心理,表现人物…的性格 ;②.暗示人物身份、命运等。
第三部分析环境对情节所起的作用：①推动情节发展;②引出下文…,，为下文…作铺垫 ;③线索。
第四步分析环境对主题所起的作用：①暗示、揭示…,主旨;②.深化主旨。
另外环境描写还有其他作用：①点题;②呼应;③表现……的特点。
友情提醒：
小说任何位置的环境描写作用：①渲染…的氛围 ;②烘托…的心理,表现人物…的性格;③表现……的特点。——共性
在小说开头部分的环境描写作用：①暗示社会环境;②奠定……的基调;③引出下文…,，为下文…作铺垫;④暗示、揭示……主旨;
在小说中间部分的环境描写作用: 推动情节发展。
在小说结尾部分的环境描写作用: ① 暗示、揭示……主旨;②呼应。
全文：线索
【考查角度】：考查的是环境描写的方法
【解题规律】：答题格式为：运用了……手法，突出了(表现了)……。
第四个考查角度——主题
【考查角度】：探究小说的深刻意蕴
【解题规律】：
意蕴：普通道理(不局限于小说中的人物)
从下面几个方面考虑：a.人与环境 b.主要情节 c.人物 d. 人物间关系
【考查角度】：探究小说的情感取向
【解题规律】：
答题格式为：情感词+对象+相关事件(精神品质)
从下面几个方面考虑：a.作品的内容层次 b.人物(人物间关系) c.情节 d.社会环境 e.写作背景。
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高考小说答题基础知识
一、小说的三要素：人物、情节、环境
人物 小说的一个最重要的特征，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。所谓典型的艺术形象，指既具有独特而鲜明的个性，又能反映一定社会的某些本质，具有某种共性的人物形象。刻画人物形象的主要方法有：肖像、语言、动作、心理、神态、细节描写、正面描写、侧面描写，以及对比烘托，欲扬先抑等等(详细鉴赏方法稍后)
情节 小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，也就是人物在一定的时间内的行动过程。
情节一般包括开端、发展，高潮和结局等部分，有的作品兼有序幕和尾声。
我们要透过情节来剖析人物的性格及小说的主题。比如，《林教头风雪山神庙》中林冲逆来顾受、委曲求全的性格和官逼民反、民不得不反的主题就是随着情节的发展展现出来的。
环境 环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。环境包括自然环境和社会环境两方面。
1 自然环境：是人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。自然环境的描写，常常是为制造气氛，衬托人物的情趣、心境，表现人物的心理而安排的，往往带有作者的感情色彩。
比如鲁迅《故乡》《药》开头的景物描写。
温习：景物描写的一般的作用(见本资料最后的总结)
2 社会环境：即人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等。如《祝福》中，鲁四老爷那阴冷的书房，对地狱的迷信、对寡妇的鄙视以及人与人之间的冷漠关系，构成了祥林嫂生活和一步步走向生命尽头的社会环境。
二、小说要素鉴赏 如何鉴赏形象
1.从行动、语言、肖像、心理等描写中感受人物独特而鲜明的个性。
例如，《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂;《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛;祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。
2.从典型细节的描写中感受人物形象的真实性、生动性。
如《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂内心震动与外表镇静的不同心理变化。
3. 从矛盾冲突发展、情节走向中，感受人物形象的深刻意义。
如《阿Q正传》中阿Q在“革命”问题上由主动转为被动的矛盾发展，具体表现为宣布革命、幻想革命、革命和幻想破灭的情节走向，读者就可以从中感受到人物命运的起伏跌宕。
4.从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境;
从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物心理、性格。
如《药》的结尾描写坟场的自然环境，突出悲凉的气氛，烘托老妇人失去亲人的悲哀。
5、鉴赏人物形象，还要注意直接(正面)描写和间接(侧面)描写的结合。
直接描写，即在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出鲜明的人物形象，产生直接的感染力量。我们要学会从典型细节的描写中感受人物形象的生动性。
间接描写，是以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。《药》中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言，间接描写、塑造出来的。
知识小结 如何鉴赏人物形象
1.肖像、行动、语言、心理描写 2.典型细节的描写 3.矛盾冲突的发展
4.人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境;
人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境
注意：直接表现(肖像、语言、动作、心理、细节)与间接表现(侧面描写 如正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以场面衬人等)的结合
三、小说要素鉴赏 如何鉴赏情节
情节结构安排的常见模式(大致分类)
(1)摇摆式。即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。注意区别：情节上摇摆——结构上延迟(《牲畜林》)
“延迟”是层层推进结构中的一种手法，就是指在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。又不使读者觉得希望完全破灭。 (《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精” )
(2)欧?亨利式。结尾出人意料，而又在情理之中，这是欧?亨利式情节结构的主要特征和构思要求。这种结构形式是将生活的矛盾拧结成集中、尖锐、强烈的冲突，然后又笔力凝结在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果。
(3)蒙太奇式。或叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。
(4)独白式。以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。
(5)倒叙式。先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。鲁迅的《祝福》，写“我”回到故乡鲁镇，因经历祥林嫂的死引发对她生命片断的回忆，从而将小说的主体事件一一展现出来。
(6)留白式。留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。
(7)抑扬式。“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。或者相反。用这种方法，使情节多变，造成鲜明对比，使读者恍然大悟，留下深刻印象。 (《笑傲江湖》岳不群和令狐冲)
(8)双线结构。①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》 ②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》 余华《两个人的历史》 ③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》 刘慈欣《乡村教师》(节选)(2019长郡4)
明暗双线的好处：一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动(紧凑集中)，跌宕有致(引人入胜，曲折紧张);更好地塑造……人物形象;突出小说……的主题。
一、情节的曲折起伏：全文一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
二、开头与结尾的关系：有首尾(前后)呼应式。作用是使结构紧密、完整。
三、开头： ① 倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意(吸引读者兴趣)
② 设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
引起读者的思考(兴趣) 引出下文……的情节 突出人物……形象 揭示小说的主题
③ 写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定情感基调。
四、结尾：
1.出人意料的结局。好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔(铺垫)或者标题相照应，使人觉得在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。
欧?亨利式结尾：指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。
2.令人伤感的悲剧结局。①更好地深化主题。②更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动(震撼)。
3.戛然而止，留下空白的结尾。小说更含蓄蕴藉，留下“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，令人回味，引人思考;
此外，还要注意：
1、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
2、情节的发展对表现人物性格的作用。
答题思路：按顺序归纳情节，再指出性格
3、情节的发展对表现主题的作用
答题思路：先归纳情节，后点出主题。
四、知识小结 小说的表现手法
语言、动作、肖像、心理描写 正面描写 侧面描写 细节描写 以小见大 设置悬念 埋伏笔 渲染气氛 反讽(讽刺) 对比烘托 烘云托月 欲扬先抑(先抑后扬) 欲抑先扬
顺叙 倒叙 插叙 叙事线索(双线) 欧?亨利式结尾 意识流 内心独白 蒙太奇(“剪接”的意思，把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板。) 荒诞手法(比虚构更为离奇)
“欧?亨利式结尾”：通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。
设悬念 埋伏笔
设悬念：作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，采取的一种写作技巧。就如同我们常说的“卖关子”，更为“显性”，旨在激发读者的阅读兴趣和探究欲望。 《天龙八部》乔峰(萧峰)的身世之谜
埋伏笔：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，相对“隐性”，等读者读到下文内容与故事结果时，可以从前文找到相关交代，使结构严谨，而不至于有突兀之感。《山楂树之恋》中窦骁割手腕的细节
蒙太奇(montage) 在法语是“剪接”的意思，把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板。
“欲扬先抑”手法用处：要褒扬、肯定某人(事)，先贬低、否定，使情节波澜起伏，前后造成鲜明对比，更加突出对该人(事)的赞扬，使读者在阅读过程中，激发阅读兴趣，留下深刻的印象。
补充：文章开头一般性的作用 总起全文 引领全文 开门见山(提出观点) 引出下文(为下文做铺垫、埋伏笔) 前后照应 首尾呼应 设置悬念(倒叙 欲扬先抑)
补充：文章结尾一般性的作用 总括全文 总结全文 深化(升华)主题 凸显(揭示)主题 卒章显志 与前文形成前后照应 与开头形成首尾呼应 照应标题
归纳主题的方法 ①分析人物形象 ②理清情节发展 ③联系写作背景 ④把握写作意图
主题主旨的表述模式：通过……故事，描写(刻画)了……景象(人物形象)，反映(表现，表达，揭示，揭露，批判)……现状、情感、思想
补充：语言特色评价
从表现力、感染力的角度 ①描写要如见其人、如听其言，令读者有亲临其境之感。 ②人物语言个性化，即生动形象地表现性格。 ③语言风格：朴实简单、幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、使用方言、有生活气息等。
五、现代文文学类阅读(古诗词鉴赏)语言风格特色
①修辞手法(比喻，拟人，排比)
②句式选择(长句短句，整句散句，整散结合， 其他反问句、感叹句等句式)
③大量引用古诗词名句， 典故 (旁征博引， 典雅韵味)
④使用方言，口语化，通俗易懂(老舍，赵树理，贾平凹，何立伟《白色鸟》)
⑤叠字叠词，押韵 音律和谐，朗朗上口
⑥传神的动词、形容词的运用，准确生动
⑦细节描写(动作、外貌、心理等)，细腻传神
⑧贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽
⑨语言风格 生动形象(运用各类修辞)、平实质朴(贾平凹)、通俗易懂(明白如话_古诗词)、有生活(乡土)气息(活泼生动 老舍，孙犁，贾平凹)、使用方言、口语化(老舍，贾平凹，赵树理)、清新自然(王维，沈从文)、幽默风趣(钱钟书，梁实秋)、富有文采(形象生动传神)(刘亮程)、华美、绮丽浓艳(香艳)(温庭筠，张爱玲，毕淑敏)、典雅庄重(丰子恺)、闲适冲淡(丰子恺，周作人，林语堂)、简洁凝练、含蓄蕴藉(含蓄不显露，李商隐)、豪放(奔放)不羁、沉郁顿挫、富有哲理(周国平)、犀利深刻、调侃戏谑
古代诗歌语言风格：包括清新、自然、平淡(质朴)、直白、明快(明丽)、洗练、通俗(口语化)、雄奇、绚丽(华美)、含蓄、典雅、俊逸、庄重、风趣、沉郁、奔放(豪放)等。一首诗的风格可能包含互相关联的多个方面。
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如何提升高考语文成绩
1、制定计划
制定 学习计划 有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解;
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系;
三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意;
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。
3、做好上课准备
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();⑶ 高考小说阅读的技巧
高考小说阅读的技巧
解答高考小说阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题—— 选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
牢记：
1、弄清题干中所具有的态度或倾向
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3、弄清题干中作者的话和命题者的话
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4、变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。
另外，要弄清试题中常用的名词术语。
表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。
感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。
说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。
说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。
说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
论证方式，立论和驳论。
理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据，一切事实、史实、数据等。
简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。
得体，文明礼貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。
诗歌鉴赏五步法
【第一步】
先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）
古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】
到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】
看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】
做到五必看 ：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；
②必看作者（知人论世，了解作者风格）；
③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；
④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；
⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】
看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
⑷ 高中小说阅读理解答题技巧
高中小说阅读理解的答题技巧有哪些，同学们总结过吗?如果没有快来我这里瞧瞧。下面是由我为大家整理的“高中小说阅读理解答题技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、看背景思人物。小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。
2、观描写重细节。描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。不管是白描还是工笔，都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。
3、读情节理构思。情节是小说故事推进的过芦穗拍程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。
4、获主旨多思考。小说的主题是蕴藏于作品的所有艺术形象中，有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。
高一语文作文素材积累
1、我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。
2、沉默呵，沉默啊!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
4、我想大声呼喊：我爱生活，我爱一切正义和真理。
5、老当益壮，宁移百首之心;穷且益坚，不坠青云之志。
6、她艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱，随时光流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
7、夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。
8、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
9、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
10、言有穷而情不可终。11生前凡是天才的人，死后就不可能不化作灵魂。
12、虽不养鸟，每天早晨，有鸟语盈耳。无需挂画，门外有幅巨画，名叫自然。
13、秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得三分之一的零头。
14、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。
15、花自飘零水自流------此情无计可消愁，才下眉头，却上心头。
16、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
17、多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
18、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节------
19、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
20、出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。21无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
22、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。23安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
24、对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。
25、百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
26、久在樊笼里，复得返自然。27捐躯赴国难，视死忽如归。
28、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
29、愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。
30、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉------
31、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
32、碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
33、人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事，可以败坏你，也可以成全你。
34、我善养吾浩然之气。35啊，人啊，多一点希望，多一点晨光------
36、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。37夕阳无限好，只是近黄昏。
38、谁没有青春时代?谁没有往日的爱情?当你满头白发，站在落日的斜晖中，突然听到远处深秋的树林里飘来这首歌曲，族谈你怎能抗拒它的感情力量?你怎能抗拒回忆?
一、人称作用：
第一人称：亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者以生动真实之感
第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力
第三人称：能比较直接的展开丰富的生活，不受时间空间限制……
二、分析人物形象：
①小说中人物身份、地位②通过外貌、语言、行动揣摩人物心理③注意小说活动的历史背景④作者对人物的介绍和评价。通过以上四方面来分析人物形象。另外，通过正面描写和侧面描写分析。
答题方法：——是——的——
例如：某某是一个敢爱敢恨、勇敢执着、爱憎分明……的农民形象
三、环境描写作用：
答题方法：交代人物活动的社会背景、时令、地点等;渲染——的气氛;表现烘托人物——的形象;推动情节发展。
四、情节的作用
情节的作用一般有：交代人物活动的环境 设置悬念，引起读者兴趣 为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔 照应前文 提供线索或推动情节发展 刻画人物性格 表现主旨或深化主题
答题方法：……情节在文中有……作用，突出了……表现了……
五、修辞手法作用：
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
比拟：给物赋予人的形态情感(只拟人)，描写生动形象，表意丰富
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
六、第一段作用：
两方面①内容：从本身和主题两方面说②形式：结构和手法。
答题方法
1、交代故事发生背景，人物所处环境
2、引出下文故事情节，为下文做铺垫
3、设置悬念引起读者兴趣，引人入胜
高中语文小说阅读答题技巧
一、关于人物：
1、辨识小说的主人公。
最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。
2、概括人物形象。
姓名+性格(品行)+身份(职业、评价)
3、指出塑造人物形象的方法。
①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。
小说对__人进行了____描写，表现了他的____性格。
4 、概括人物的性格特征。
A、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。
B、抓富有表现力的词语。
C、抓人物的多个方面和不同表现。从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
二、关于环境：
A社会环境描写：①交代时代背景。②交代社会习俗。③交代思想观念。④交代人与人之间的关系。⑤揭示小说的主旨。
公式：这是____描写，交代了____，揭示了____。
B景物描写：①交代故事发生的背景。②推动故事情节的发展。
③烘托人物的心理活动及感受。④渲染气氛。
公式：这是____描写，渲染了____气氛，烘托了____心情，
为下文____作铺垫。
高中语文小说阅读答题方法
(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：
( 1 )分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征;
( 2 )着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;
( 3 )思考和发掘人物形象的思想意义。
(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
(三)分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。如 鲁迅 先生在《祝福》里多次描写祝福的情景，并在写景时总是紧扣人物的思想感情来着笔，把写景和叙事揉和在一起，以揭示悲剧产生的历史根源和社会根源，对主题(中心思想)起了有力的烘托作用。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等)，可以有所侧重。
高考语文小说阅读答题技巧和方法
一、关于情节：
1、概括故事情节。
__人干__事。
__人在__时__地__干__事。
2、如何做填空题。
A 、由已知推未知。故事情节，指的是开端、发展、高潮、结局。要看清楚题目要求填的是什么。
B、读懂所给的示例 ，格式、语气要一致。
二、关于标题：
1、标题的含义。
表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。
2、标题的作用。
①点明小说的中心。②高度概括小说的主要内容。③是贯穿全文的线索。
④交代主要人物。⑤引起读者阅读的兴趣。
3、 给小说拟标题。
A、看中心句。B、看开头和结尾。C、看文中反复出现的句子。
五、指出关键性词语的含义并赏析关键性词语。
表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。
__词语用得很好，它的原意是____，在这里的意思是____，表现了____(结合小说主题)。
三、赏析关键性句。
A、从修辞的角度。
修辞方法+效果+语境作用+表达了____感情(或____主题)。
B、从哲理的角度。
表层义(即字面义)+蕴涵了____哲理。
C、从用词的角度。
__词用得很好+效果+语境作用+表达了____感情(或____主题)。
⑸ 【高中语文小说阅读解题技巧-马昕】高中语文题型答题技巧
小说阅读的六大题型
情节题情节概括、情节原因分析、情节作用
人物题人物性格特征、人物情感心理、人物作用、主要人物判断
环境题环境描写特征、环境描写作用
语句题
技巧题
主旨题小说主题、标题寓意
概括小说情节的方法
根据时间或地点的变化。每次这样的变化，意味着情节出现了新的发展。
根据情节线索。包括明线、暗线。线索每次出现，意味着情节出现了新的发展。
根据人物。一是以主要人物的行为为线索分层概括；二是关注不同人物的出场次序，新人物的出场往往意味着情节出现了新的发展。
请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（4分）
示例一：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络） 示例二：期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）
请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分）
基本情节：（贝尔蒂）俘敌—护俘—被俘—脱险—死。
分析情节原因的方法
在文中找：综合考虑该情节之前与之后的其他情节，将文中信息与题干情节建立起因果联系 在文外找：通读全文后，在对整体情节综合把握的基础上，从情理上推测
第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6分迟悔）
战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；
战事如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。
陈皮匠为什么要把自己费了不少心血得来的藏书送给牟汉达教授？
①陈乎旦差皮匠藏书不只是爱好，其心愿更是在于彰显古城的文化底蕴和家族的历史荣光； ②他并非专家，难以深究藏书的学术价值和丰厚内涵；
③他认真阅读了牟教授的论文和相关评论，认定牟教授是能进一步挖掘藏书价值的人。
分析情节作用的方法
线索性情节作用题解题方法
结构上贯穿全篇，体现小说的整体性。
情节上前后呼应，制造出跌宕起伏的效果，为情节发展作铺垫，使故事情节更丰富更合理。 表现某种递进性的变化，使某一人物或事物的特征逐层展开，使小说脉络更加清晰。 表现某种发展性的变化，使某一事件过程中的各环节紧密联系起来。
表现某种差异性的变化，丰富了人物形象，表现出人物复杂的心理。
表现某种反差性的变化，形成一种反差的艺术效果。
表现某种共同特征，突出了小说主题。
开端性情节作用题解题方法
以主人公或其他重要人物的出场为小说开端，对人物的集中描写会塑造出该人物的典型形象。 以紧张场景、悬念或怪异现象为小说开端，可以制造悬念，激起读者阅读兴趣，引出下文。
小说开端的共同作用是：为后文作铺垫。
过渡性情节作用题解题方法
以插叙为小说过渡，可以回忆过去，与现实形成反差。
以集中的人物描写或环境描写为小说过渡，可以推动情节发展，烘托故事气氛，塑造人物形象。
小说过渡的共同作用是：交代上下文其他情节的发生原因，为上文作补充，为下文作铺垫,引出下文的情节或人物。
结局性情节作用题解题方法
如在结局出现具有颠覆性的突转式情节，会产生戏剧性效果，使情节更为曲折，也可制造出余韵悠长、耐人寻味的艺术效果。如果在上文有相应的伏笔，则可使故事情节平中见奇，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中。
如在结局使人物形象发生微妙变化，则可使人物形象更加丰满，进一步渲染人物的情感与心理。
如在结局出现了新的环境或场景，则可使环境更具典型性，更加丰富。如果此环境优美，则在审美意蕴上使小说充满诗情画意，更具画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。
如在结局呼应了小说主题，则可深化主旨，使主题更加丰富。
概括人物特征的方法
根据身份信息。例如职业、年龄、性别、特殊经历等，可以充当答案中的中心语。 文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。
吴秋明是一个细心、耐心、有爱心、充满吸引力的单身心理学女博士的形象。
请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。（6分）
新型的农村青年形象：勤劳善良，乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏锐捕捉商机。
根据描写。外貌、动作、语言、心理等描写方法，都能表现人物的性格。但要注意区分稳定的性格与瞬息万变的情绪，应答前者。
文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（岁皮6分）
①懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； ②敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；
③瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；
④声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
文中直接交代人物的性格特点。
简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分）
勤劳（1分）；朴实（憨厚老实、善良）（1分）；上进（有生活目标、有追求、有上进心）（1分）；真诚自然（不卖好讨俏）（1分）。
根据情节。此人有什么样的行为，往往意味着具备某种相应的品格，例如勇斗歹徒意味着该人物具有勇敢、正义等品质。
根据矛盾冲突。 “圆形人物”具有性格上的矛盾冲突，往往呈现为正反对立性格的统一。 小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；
②胆小怕事，有点狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；
③有点固执，但不失本性善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。 联系全文，评价母亲这一人物。（6分）
①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。
②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。
③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。
分析人物情感心理的方法
微观情绪主要通过描写手法来表现。要答出人物当时的情绪状态，以及造成此种情绪的原因。 小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）
①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；
③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。（每答出一点给2分）
说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。（2分）
有些微观情绪是复杂而矛盾的，要答出情绪中的矛盾点。
请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。
①小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧„„” 因达子要帮忙，小格内心有所触动，可是由于自尊要强，犹豫后还是决意自己翻地。 有些微观情绪的复杂性表现在小说语言中，要仔细分析相关语句的逻辑层次。
小说中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上”，这一行为反映了爷爷什么样的心态？请简要分析。（6分）
心态：
反映出“爷爷”在产业被抵债之后内心的痛苦、失落和气愤。
分析：
①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；
②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。
宏观情感的分析，要借助情节、人物或主题为线索来完成。
综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情？（6分）
①“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖，同时产生了对自己身世和处境的伤感之情；
②看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，“我”产生了羡慕之情；
③“未婚妻”的幸福，引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。
分析人物作用的方法
推动情节发展
串联情节脉络
衬托其他人物
勾连所有人物
揭示小说主题
方便讲述故事（第一人称“我”）
“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）
①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；
②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；
③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
判断主要人物的方法
看小说中该人物所占篇幅
看小说中该人物是否贯穿全篇
看小说中该人物是否串联出其他人物和情节
看小说中是否对该人物进行集中的正面刻画
看小说中该人物的形象是否足够鲜明
看小说中有没有其他人物在衬托该人物的形象
看该人物身上是否承载着小说的主题
概括环境描写的特色
时空：自然环境立足于时间与空间这两个基本信息。
顺序：环境描写中往往写到很多主体，叙述的顺序就构成该描写语段的特点。
视角：环境描写中的主体是在何种视角下观察的，不同视角会有不同的景观。所谓视角，包括俯视、仰视、近看、远看等。
感官：从多种感官（如视觉、听觉、触觉、嗅觉等）描写环境，这构成环境描写的特点。一般的环境描写都会有视觉这方面，因此单从视觉来描述不算有特点，应多关注视觉之外的其他感官。
感受：指环境给人（包括作者和文中人物）带来何种感受。
文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分）
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
概括环境描写的表达作用
自然环境描写的表达作用
①交代时空背景
②渲染气氛，奠定基调
③推动情节发展
④烘托人物心理
⑤象征人物形象
⑥暗示社会环境
社会环境描写的表达作用
①交代故事背景
②暗示人物身份、性格与处境，
为人物的特征提供环境依据
③揭示小说主题
分析语句含意的方法
简单的信息转化：形象变抽象
解释画线①处的含意。（2分）
①他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。
马骁驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。
关注语句的逻辑层次与人物主体
怎样理解文中“了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠”这句话的含意？（2分）
①陈皮匠聪明灵巧有文化，志向却与众不同；
②古城人不理解陈皮匠的选择。
怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？ ①贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。
②表现了霍夫曼复杂的人性。
与情节有关的技巧
欧·亨利笔法
文章的结尾既是出乎意料的却又是在情理之中合乎逻辑而令人信服的。由于欧·亨利认为在生活中充满意料不到的事情，所以他的小说大多这样结尾。因为欧·亨利在这方面的尝试尤其出色，所以文学界也把这样的结尾方法称之为欧·亨利式的结尾。
“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试做简要分析。（4分）
①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。
②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
线索
小说线索的类型
①以物为明线，以情感或心理变化为暗线
②以主要人物为明线，以次要人物为暗线
小说线索的作用
①串联人物和情节，强化戏剧效果
②线索自身的特点，便于表达特定内容，也能留下空白和想象空间
③多条线索交织，使情节更为紧凑，突出了人物形象
繁简
繁写的用意
①营造氛围
②为下文作铺垫
③集中塑造人物形象
④减慢情节节奏
简写的用意
①留下悬念与想象空间
②加快情节节奏
与人物和环境有关的技巧
衬托
衬托的类型
侧面烘托：借助旁人的行为，来表现某一人物的特征
反面对比：借助反面人物的行为，来表现正面人物的特征
衬托题的答题方法
马骁驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。
关注语句的逻辑层次与人物主体
怎样理解文中“了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠”这句话的含意？（2分）
①陈皮匠聪明灵巧有文化，志向却与众不同；
②古城人不理解陈皮匠的选择。
怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？ ①贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。
②表现了霍夫曼复杂的人性。
与情节有关的技巧
欧·亨利笔法
文章的结尾既是出乎意料的却又是在情理之中合乎逻辑而令人信服的。由于欧·亨利认为在生活中充满意料不到的事情，所以他的小说大多这样结尾。因为欧·亨利在这方面的尝试尤其出色，所以文学界也把这样的结尾方法称之为欧·亨利式的结尾。
“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试做简要分析。（4分）
①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。
②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
线索
小说线索的类型
①以物为明线，以情感或心理变化为暗线
②以主要人物为明线，以次要人物为暗线
小说线索的作用
①串联人物和情节，强化戏剧效果
②线索自身的特点，便于表达特定内容，也能留下空白和想象空间
③多条线索交织，使情节更为紧凑，突出了人物形象
繁简
繁写的用意
①营造氛围
②为下文作铺垫
③集中塑造人物形象
④减慢情节节奏
简写的用意
①留下悬念与想象空间
②加快情节节奏
与人物和环境有关的技巧
衬托
衬托的类型
侧面烘托：借助旁人的行为，来表现某一人物的特征
反面对比：借助反面人物的行为，来表现正面人物的特征
衬托题的答题方法
以人物为主体，抓住小说中不同人物之间的关系
描写
人物描写的类型
外貌、动作、语言、心理
其他描写手法
细节描写、场面描写
分析画线②处的表现手法与表达效果。
②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下。
细节描写，用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。
修辞
小说中常用的修辞类型
①比喻
②比拟
③夸张
④对比
对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”
运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。
分析小说主旨的方法
结合小说中的不同人物和主体，逐个分析
请结合文本简要探析作品蕴含的情感。（6分）
①惋惜双琴一毁一废；
②同情两位演奏家一死一疯；
③哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭；
④悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。
结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。（5分）
小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。
对于语句类主旨题，要分析语句中的逻辑层次和矛盾冲突
“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分）
六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。（每点2分）
小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。（每点2分）
分析题目寓意的方法
题目本身的浅层含义
小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）
①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；
②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；
③锄意味着传统的农业生产和生活方式；
④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。 题目是小说情节线索
题目是小说故事背景
题目是小说主要事件
题目是小说主要人物
题目突出了小说主题
题目运用了反语、双关、象征等技巧
⑹ 高中语文小说阅读答题技巧及套路
要想语文得高分，就要有大量的阅读积累，提高语文语文素养。这样不管是阅读题、鉴赏题还是 作文 ，都能够得心应手。接下来是我为大家整理的高中语文小说阅读答题技巧及套路，希望大家喜欢!
高中语文小说阅读答题技巧及套路一
一、小说阅读备考要求：强化两个意识
1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)
2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型);答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确);书写规范;问答连读。
二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题
1、环境
“一景三考” ，分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2.情节
分析小说 故事 情节的阶段(序幕、开端、发展、、结局、尾声)，概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。
3.人物
分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写 方法 )，能分析直接(正面)描写，间接(侧面)描写和细节描写的作用。
4.主题
理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.构思：分析小说构思的特色
文章 构件的一般作用
1.题目：①写作对象;②文章体裁;③ 其它 重要内容。
2.开头：⑴开篇点题;⑵总领全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染
3.主体部分：⑴过渡段：承上启下(过渡)作用;⑵段落总括句： 总结 上文;引出下文;表明观点态度
4.结尾：⑴卒章显志(点明……的中心)，画龙点睛;⑵总结全文，深化(强调、升华)中心;⑶首尾呼应(照应开头，呼应题目)。
高中语文小说阅读答题技巧及套路二
一、不空题：
在绝对不空题这一点上，可能所有的语文老师都提醒过吧，因为做语文卷子，尤其是阅读，空题那可是大忌，即使完全不会也不能一字不答，多多少少能写什么，就写什么。空题会给整个改卷老师非常不好的印象，答对答错，碰对一点和正确答案相符的点，老师都会给点分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。
二、字迹工整：
再说一个印象分吧，提高高中阅读的质量无非就是为了真正的高考，那么像语文这样灵活性很强的科目，就应该想尽办法在这科上多赚几分，把字练好，答题时字迹工整，重点基本都抓住了，老师就会给高分。如果字写得乱七八糟，即使答得都正确，没准老师手一抖就要给扣一两分了。
三、看题型、题量：
一般情况下，高中语文试题中阅读的部分都有好几种题型，当拿到卷子时，应快速浏览阅读题型，抓自己最擅长的题型先做，如果没有擅长的题型，就先抓题量少的，阅读量少的先做。
四、看分值：
所谓的看分值，就看清楚阅读问题中所给的分值，例如一道问答题是十分，那你就应该至少答五点和题目有关的答案。这样估算一点2分，才能刚好到10分。在不确定的情况下多答一两点，给分老师会择优选择。
高中语文小说阅读答题技巧及套路三
1、“人物形象”常见题型
(1)结合全文,简要分析人物形象。
(2)_ ×是一个怎样的人物?
(3)_ ×有哪些优秀的品质?
(4)分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
【解题思路】通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像等)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。
语言表达的一般格式:
_ ×是一个……的人物形象。作为……人,他……,表现了他……的性格(思想品质)。
对这种题型,一般可从四个方面揣摩:
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三,小说里的人物是在一定的社会历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四,注意作者对人物的介绍和评价。
2.“故事情节”常见题型
(1)文中写的_ ×情景在小说中起到什么作用?
(2)_ ×事物、_ ×人物在小说中有什么作用?
解题思路:明确情节构思为表现人物服务的宗旨,结合情节的一般作用(一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托,埋下伏笔;四是总结上文,点明题意;五是起线索作用),然后根据题目要求,结合文章作答。
语言表达的一般格式:
_ ×情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……
对这种题型,一般可按下面思路揣摩:分析小说的故事情节,可以从理清小说的结构、寻找线索、抓住场面等几方面入手,要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量推动,人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
3.“环境描写”常见题型
(1)在文中准确地找出描写环境的 句子 。
(2)就指定的环境描写说出其作用。
(3)依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
对这种题型,我们首先分清环境描写的类型。自然环境描写,一般交代故事发生的背景、烘托人物心情。社会环境描写,一般交代故事发生的时代、社会关系特征、人物活动的背景等。然后结合上下文弄清楚环境描写在文中的位置,结合人物、写作手法等分析。
4.“主题思想”常见题型
(1)找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。
(2)读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪)?
(3)结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
把握小说的主题,一般从下面几个角度思考:
(1)从小说的题目入手思考小说的主题。(标题的作用通常有以下几种:设置悬念;标题就是小说的线索;为塑造和突出人物形象服务;推动情节的发展或推动故事情节的转折,化解人物矛盾冲突;突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用)
(2)从小说的情节和人物形象入手。
(3)联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物思想性格打上的时代烙印,把握住人物形象折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。
(4)从小说的精巧构思中把握作品的主题。
5、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和 记叙文 不可忽视的技巧。
6、细节描写的作用如下：
①典型的细节可以刻画人物性格追求 爱好 。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
②典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
③典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。
④典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
⑤营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。
⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。