心间蜜爱小说全文阅读答案

⑴ 好看的民国耽美小说

推荐5本纯爱民国文，附书评

1，书名：《暮霭沉沉》 作者：viburnum

小短评：民国时期，甜文，互宠！攻是有钱有能力的富商，身为大少爷的他为人霸道强势，第一次遇见受就对受产生了占有欲。受是温润俊秀性格软弱的小家出身，颇有几分才气，当了教书先生后，在朋友的推荐下为攻的弟弟当家教。这就是攻受初遇的理由。攻霸道强势受温润不卑不亢，开始攻用手段得到受，受善良软弱，却也有为了家人默默承担一切的勇气，不得已之下虽然答应了攻，可也有自己的打算。不料相处之中却对攻产生了爱意和依赖，不知不觉让事情变了味。直到攻也发觉了自己对受的感情，就顺理成章，出柜带着受远走美国，最后终生相爱，生死相随。一路都很甜甜蜜蜜，最戳心的是番外他们后代的视角写他们在一起后的生活和他们相爱着去世。生命这么短还好能遇见，能相濡以沫多幸运，强烈推荐！

2，书名： 《民国先生的厨房》 作者：行清

小短评：受是现代蜚声国际的顶级厨师，妥妥的人生赢家。结果在领奖时发生意外，再醒来成了民国时的一个留洋学子，而他学成归国后迅速摆脱掉家里的糟心亲戚，利用上辈子的厨艺和神秘的随身空间金手指，开起了酒楼。攻是重生的，上一世是民国将领，被人暗算意外身死，死后灵魂却到了现代位面，遇到了现代还是小孩子的受，攻以灵魂状态陪着他长大，陪他一步步走向成功，而在受发生意外穿越后攻也带着两世记忆重生在民国，这次攻没再错过受，直接把他划到自己圈子里，最后两人互表情意，相守终生。一篇美食爽文，主剧情，作者文笔不错，内容也有新意，美食写得十分诱人！感情线的话就是攻实力宠受，受虽然小傲娇但是对攻也很喜欢，相处互动挺甜的！因为是美食为主，并且攻受金手指都很大，所以背景虽然是民国，但是没有民国压抑的氛围和屈辱感，还是不错的，强烈推荐！

3，书名：《愉此一生》 作者：南枝

小短评：家道中落的受宠少爷变清贫大学老师和高中时期就爱慕并默默守护，出国后念念不忘忘男主，回国求爱的故事。民国背景，攻对受一见钟情，但是同窗期间并没有表白，甚至想过分开后也去过娶妻生子的人生，但是没想到自己实在太喜欢受了，所以后来还是回来找受了，幸运的遇到后就各种黏。攻温柔体贴细致，偶尔也会耍流氓调戏受，受大部分的时候是文质彬彬的，发起怒来也会骂娘，很是泼辣。小说不长，温馨无虐，强烈推荐！

4，书名：《边城响马之凤过青山》 作者：香小陌

小短评：土匪直男攻×清冷剑客受，直掰弯，古穿今，受上辈子是太子身边的剑客，武力值Max，穿越到民国遇上了有情有义，彪悍勇猛的攻，一开始清清冷冷，为他倾心，后来喜欢上攻后各种撒娇委屈求抱抱（戳爆我萌点），还霸王硬上弓了一回。攻钢管直，口嫌体正直。拒绝受后又不忍心看受伤心，从一开始不能接受到最后爱上受，真心的宠爱他。两人相守了一辈子。受生活在等级森严的古代，阶级观念特别强，又自强又自卑很让人心疼，他爱上攻，却不是和他告白，而是偷偷爬上他的床，在一起后，也劝攻找个媳妇，自己就这样跟着他就好。受一直把自己放的很低，这和他上辈子是太子的男宠有关。不过攻真的很宠爱受，对他特别好，他们一直相爱到攻寿终正寝，肉很香，强烈推荐！

5，书名：《占山为王》 作者：无射

小短评：民国军阀背景，痞气土匪攻x傲娇女王军官受，he无虐，小攻是山贼头子，比较粗鄙，但是人还是很有魄力的，也有头脑；小受是救国军的一个师长，有洁癖，长相俊美看着书生气实际上枪法很准也很有带兵的能力。土匪攻初见受就起了觊觎之心，接着强取豪夺，先做后爱！想睡受一次，变成想睡他一生，为他打仗为他死。受是去招安的军官，打心眼里看不上攻，被攻强上，想杀之而后快，一心追求纯粹的精神恋爱。直到有次小攻冒着风险救了小受，至此小受心甘情愿被小攻睡了，心理上也爱上了小攻。后面有狗血，攻打仗的时候被爱慕受的副官暗算，小攻中枪掉进河里，下落不明。师长告诉小受小攻死了，小受伤心欲绝。过了两年，小受带着手下的兵被收编加入了国民党，成为了军长。在打仗的时候无意碰到小攻，但小攻不认识他了。小受让军医治疗，小攻恢复了记忆，并告知自己失踪的真相。小受惩罚了师长，正好喉咙一直有病，就把军队留给了师长，但是俩人最后放弃一切跑到国外好萌。 ​结局就是两个人旅居国外养老了。强烈推荐！

⑵ 阅读理解

角色在一个句子在文章中的一些文章的开头，在一个句子的中间还是有一定的作用，一个句子的最后一段中的作用。

对于这样的问题，我们可以通过两种方式回答：问题的第一段，从结构上看，它是落笔点题，指向文章的中心，直奔在引起或点以下，总领事的全部发挥作用，从内容，就是铺平了道路，并掀起以下，为了描述的暗示背后一定外行的内容。其中在结构上发挥承上启下，过渡效果的一些问题。或最后一段的句子是角色的文本摘要，指向文章的主题，令人难忘，并与标题相呼应。

2，文章表达了作者的思想和感受是什么？

这就要求文章的具体内容来回答，常见的赞美，赞美，爱，爱，感动，快乐，渴望，震撼，眷念，惆怅，淡淡的忧伤，遗憾，怀念（小姐）的故乡和亲人，或厌倦，厌恶，痛苦，羞耻，内疚，厌恶，悲伤，忧愁，悔恨等。通常你可以看到作者的情感可以从文章的字里行间出来，写一些更微妙也许，有些直接来自心脏。

3，概括文章主旨。

对于这个问题，在回答之前必须仔细看看全文几次，然后就可以使用这个关键字来回答：“通过......故事，歌颂（赞美）的表达......作者的思想和感情......揭示了深刻的道理......我们可以从文字，在文章中，尤其是第一或的最后一段每个段落第一个句子或文章的哲学的最后一句往往是句子的主语来表达。

4，文本加下划线的句子使用的是什么表情？的作用是什么？

看到这种类型的问题，我们先来看看这其中的那种表情，叙述，描写，解释，讨论，抒情性，尤其是在描述分为人物描写，描述了一幕又一幕的综合描述，而人物描写可以细分为语言描写，动作描写，心理描写，肖像描写和细节描写，角色的描述是为了使文章生动，感人。抒情的使用，可以增强文章，文章的感染力突出了中心，如果文中有一些神话，民间传说和自然，其中描述了神奇的一幕，它的作用是

5，文本，增加书面内容的神秘面纱，引起读者的兴趣。使用什么修辞的句子？有什么作用？

有很多说辞，有8种常用的比喻，比喻，夸张，排比，对偶，反复，设问，问这是大部分测试比喻，拟人，夸张，排比，比喻有三个作用：一是使深奥的道理平原，帮助人们深入品味，二是使抽象的具体事物，为人们易于接受;三是要总结的东西形象化，给人以鲜明的印象，拟人化的作用是使读者不仅能生产的东西表达了鲜明的印象，感觉事物的激情，运用拟人化表现的最喜欢的东西，它可以被写入到生活中，人们有宾至如归的感觉自然;对事情经过;性能讨厌的东西，它可以写成丑态毕露，给人厌恶感很强夸张了作者的角色正在深刻地表达事物不同的态度，这导致了读者反响强烈的感情图像渲染，可以引起人们丰富的想象，自然有利于突出的东西，可以突出文章，强烈奔放的情感表达的中心，增强了语言的气势并行的作用特点;效果是增加的重要组成部分也表达有重叠的话，用来制作物品有节奏的短语，有音韵美，读流利。

另一种说辞是用于更多的参考资料，有时会出现阅读理解诗句引，名人故事，以及名人或名人的语言文字有关的内容，这个问题将是，“参考文章的作用是什么内容？ “当回答两个关键词来回答这个这个问题应当注意的是”把描述的物体的质量，突出英雄的精神“。

这些类型的问题，要在与文章的具体内容来回答的连接。

6，文本什么是句子的意思？，或告诉我们什么深刻的道理？请告诉您的理解。

回答这个问题不只是寻找现成的句子从文本可以解决的，通常需要我们的学生多阅读看多积累，记得来看看一些富有哲理的格言，才能真正理解为了丰富答案的内容，用自己的语言自己的理解文章的文章表达准确。

7，比较阅读理解。

有时候考试会一课同样的文章和内容的文章课外阅读比较，对于这类问题，我们可以从文章的内容比较，写作特点，情感基调，等等。

这些是关于叙事常规答案的问题，让我们来看看说明文阅读理解

8，说明文阅读理解

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三时：。对象的描述，说明的顺序，方法进行说明的三个序列：时间序列，空间顺序，其中最重要的逻辑顺序是其作用描述的方法，常用的方法描述有分类，实例，类比，数据列，作为比较，一定义解释，绘制图表，列举其中涉及很多子类，实例，比喻，列数据的比较数据。分类的另一个作用是复杂的事情，可以说清楚的。给出具体的内容的例子可以起到加强说服力的作用。类比与类比法的修辞描述是一样的，这种方法可以突出特征的东西的特性，提升形象而生动的描述。比较分类数据可以让事情更具体的说明，便于读者理解相关内容。对比与修辞是相似的，在不熟悉的人或事物的某种抽象描述，或者我们可以有一个具体的熟悉的东西，并且更使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征往往会出现在比较中，在回答问题的语言文字的描述，要注意说明文强调语言的准确性，语言风格，可以分为两种纯和生动。

检查是常见的阅读记叙文和说明文，议论文更小的空间是有限的，不再赘述。希望能帮助你在学习和考试。

答案的现代文阅读能力的方法问题

1，基本要领：整体把握，抓住关键语句，寻找问题的答案在文章中的两个步骤：（读两次的文章）

第一遍：读全篇，整个第一的概述走马读更广泛地感知效果的文章;凭感觉除此之外的话，句子阅读的重点; [可以稍快。]

第二次：的审判明确的含义题，回读通过的文本阅读主题，回答问题以确定读取范围，结合试题（顺藤）找到相关的段落，句子，截取关键性的文字;。识别或总结的答案（摘瓜）[应慢，仔细，并回读检查]

最后：在原来的答复澄清这一点，根据答案需要认真的回答，改造过程中，总结提炼（可能使用的关键词）三个步骤解答的称号现代文阅读应解释：..

首先，阅读全篇，第一顺粗糙第一遍阅读文章大意的一般理解全文，做到心中有数。然后我们要了解文章的大概是什么东西？

1，了解文章大致内容。谁？什么？什么现场什么东西？为什么它应该是什么样的话题？怎么写？这样？你怎么看？2，理解文章的总体结构，主要思路。了解本文介绍的基本要素是什么（什么故事人物，事情，时间，地点）？作者情感的变化是什么？材料有哪些？安排？文章是什么如何过渡？线索，理解文章，秩序，层次结构等。3，理解文章的思想，感情，受

注：您可以使用几种方法来达到上述目的：

首先，抓住文章中的关键词在关键词的文章标题，开头句，句末，句中的一个独立部分，中心句，警句，数字语音，即使问题，过渡句，抒情句，议论句，词语重复，重点对相关的词（如开始该段话：不仅提到它，因为......和......然而因此）等等，应特别注意对这些观点反映了作者的立场，文章反映了深内容，内容更加丰富，生动的短语往往注重文章的主题。隐藏在这些句子。using语句照顾一些散文，象征等手法，比较模糊，我们发现从蛛丝马迹这些话。

二，理解文章的结构。从结构入手相对容易把握文章的思想内容，就是要了解结构层面，就比较容易理解中央？的物品。这一点上，要澄清的叙述读数的结构的基础上的想法。

明白叙述的结构，可以从以下几方面

（升），以找到在形式线索文章的叙事线索是：转移时间和空间为线索的人，问题，有一点线索

阅读文章，试图找到线索的文章，它就能沿着澄清段的层次结构。顺序

（2）清晰的文章。叙事顺序，要求我们掌握顺叙，倒叙和三种方法交织序列。

顺叙，指的是叙述，当事情发生在按照发展和年代的结果为“皇帝的新衣”倒叙，是指当写在前面后发生的叙述写在交织后第一件事会发生什么情况：如“羚羊木雕”

当阅读时，要注意闪回，交错启动和结束的叙述点寻找线索，以把握文章的结构将有所帮助。

（3）阐明文章的水平。阐明文章的层次是理解细节的文章的一个重要组成部分的结构。

（4）把握文章，文章中的选择和使用的材料必须掌握有次，有一个小细节在那里。

第二步，审判的问题说清楚的意思，读回的文字。

随着整体把握文章后，我们读到的茎，然后找出每个问题点的问题，读回的文字和文章对应干，然后读回当初的方法和程序是什么？

1，找到与原区域中的相应主题。相关的文本主题看什么段落或区域，以及相关的语句。2，联系上下文抓住关键词句，只要文字识别的相关领域，认真揣摩意思的情况下，词能够准确地把握句子，答案大多数问题可以在原来被发现。3，综合分析，顺藤摘瓜，结合试题（顺藤）找到钥匙到相关段落，句子，深度文章的理解，综合分析，总结答案（摘瓜类）。

第三步是要澄清一点，认真接听。

1，引用原文。引用原来的题目要求回答直接找出答案认真书写。

2，抓住相应的关键字句。没有明确要求的参考原来的答案，和原句不是照搬照抄。一般来说，参与了一些答案重点词，句在原文中，我们应该抓住这些重要的话，有效的提取，剪辑，概括，重组，归纳。

3，组织语言回答。一个良好的第一澄清几点根据得分，然后回答问题的提问。意思回答时尽可能包含相应的句子关键字的文本，选择合适的句子，选择答案的适当的角度，那就是，怎样问A，根据茎的文本需要已知信息重新排列组合，使完整的答案，到位，准确，有条理，但也有一些主题无法使用的重组文章语言简单的方法来回答，那就需要自己该组织在他们自己的语言一起呈现的了解。

4，还有一些题目是选择题的形式，所以我们要理解这种做法错误的选项设置（如背景下的法律，偷改概念，范围不清，无中生有，强加因果，偶然必然已经有意混淆首位），其中一个选项，并比较原来的陈述是相关的，作出准确的判断和选择即可。 BR /> 问题解答现代文阅读模式

一，一般问题：

（一），概括文章的标题：按介绍的基本要素（行为，经验），或小说情节或字符或单词和情感变化的言行，筛选材料，组合回答

例如：

◆请朱丹的话，发展线索的行动，总结了小说的主要情节叙事（不超过80字）（5分）

◆请总结说：“我奇怪的经历”（不超过60字）

一般的操作思路是：

> 1，根据中心句综述的结论。文章内容具体，通常表现为围绕一个中心的叙事和议论或说明，因此，抓住句子的中心，它是把握具体的要点。

BR /> 2，通过提炼要点，关键词概览一句结论。一些文章，也很难找到具体的内容提示句中央推力，那就需要提取相关的点出来。

3通过识别在任何物品的具体内容之间的相关性的总结概述，被从本地部分构成一个整体的关系的开始，即，以确定重要的概述结束之间的语句或话语之间的相关性途径，如朱自清“春”，一共有10个段落的文字，除了“希望之春”，⑧⑨⑩段①②段为“送春”，③至⑦段中的“绘春。”为什么③至⑦段为“绘春”是什么意思？③段写春草，④段写春花，⑤段写春风，⑥写段落雨，⑦段写春天将采取他们的系统，我们做不难发现作者。来自四面八方形容春天，所以我们可以③到⑦自然概括为“绘春”段落

4，通过引线尾概述结论铅，是抓住了特定的启动内容; ..然后尾部连接的是结论由铅尾部的具体内容的概述，其内容的要点浮出水面见10段魏巍“我的老师”，这个文本的内容进行了概述。在总之，我们可以把它的第一句和最后一句联系起来，总结了其内容的要旨其内容大意是：爱，伟大的，公正的蔡占据在“我”心中

5如果你问一个段落大意：找出句子的中心，要注意段落的段落，结尾的第一句句子（如果没有中心句）归纳段意：本段（一般或特定）写了“谁 - 怎么办。 “（或”什么 - 怎么样“）

（二）总结的问题1的中心意义，总结了方法

⑴抢称号。一篇题为“眼睛”，文章的标题总是可以显式或隐式地传达出文章的主题。“白杨礼赞」

⑵抢文字材料直接告诉读者句子的中心意思，例如“侧面”

⑶抓住文章的开头，该段的结尾点题提示句子的中心意思，关键句，通常抒情，议论的句子，如“谁是最可爱的人“，”道路梨“

⑷概括中心意思的文章各部分协调一致，全面总结他们。效果，然后指出，为了表达作者的思想，情感，态度，通过结构分析，如“荔枝蜜”

⑸从一开始的背景下，一个好的文章有时代的烙印，作者的写作背景分析，如“风筝”

2，总结了常用格式叙事集的中心：

本文编年史（介绍）......故事（故事，事情发生后，现场） ，表现（反映，赞美，并揭露，批评一个）......的思想（性格，精神，实质），表达了作者......的感情。

（ c）本文章的结构问的问题

1，问文章，段落结构：

注得分式（A得分，B分总，C总成绩） ;层成风格;并行;对比风格

2，问文章线索：注意那些词反复出现在文本

3，问文章的顺序（。 1）叙述顺序，要求我们掌握顺叙，倒叙和三种方法交织序列..

顺叙，指的是叙述，当事情发生在按照发展和年代的结果为“皇帝的新衣服。“倒叙，指的是当写在前面的叙述后，第一次出现的事情写在后面。倒叙法结束第一件事情说了出来，他们吸引读者渴望了解的原因和过程发生了什么，控制更显著，它给作为朱德（我母亲的回忆）有了更深刻的文字，用倒叙法，先写结果的印象，然后低头！了他母亲的回忆，谁的问题很自然，和有吸引力的。倒叙方法适用于那些动人的，有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，符合交错读取和写入的想法：如“羚羊木雕”

阅读时，注意倒叙，交错的开始时间和结束点叙事找到线索，把握文章的结构将有助于

解释（2）的顺序：

时间顺序，空间顺序，逻辑顺序（现象 - 本质上，该。原因 - 结果，整体 - 部分总结 - 特定功能 - 用途，主 - - 次总 - 级分）

4问：文章分析层次，一般有以下几种方法：

编写基于一些文章：一是通过将要发生有时间来发展分析; 2开发者的位置发生了转换分析;

3按事物发展的阶段分析

>主要写的文章：1。由角色成长阶段的分析; 2数字由不同的地点，分析;

3个不同的人格特质; .. 4分析通过改变字符手指作画的主要物品的肖像画之一，即通过观察场景中的变化观察点的字符的空间变化分析;

2不同的看法。那随时间变化的分析。

5级要求的文章，叙述在材料的选择和使用应该有主有次，有一个小细节在那里。详细写一个小文章写作是材料的处理，我们写文章，确定主题后，确定中心思想围绕主题选择写作的材料，然后再处理的水平是必要的这些材料的细节，使他们想要什么，他们做最好的材料。文章写得很好，在很大程度上决定了如何做好物料输送安排。材料得到妥善处理，是在结构的合理安排，有一个重量重有轻，有对长细节有轻微。

详细写，充分利用材料和物品必须居中思想密切相关，你可以清楚地和充分地突出中心思想，详细写了这些材料，具体，生动，读者将能够深化文章，并为之折服。阅读叙事的印象必须弄清楚什么写详细的文章，缩写是什么，并从作者的写作经验的意图，把握重点文章和中央

二，理解，尝言标题

1，音标，解释了标题：“积累运用”探讨了一些语音解释的一般条款，成语和背诵名言警句使用，通常题目要求这样的话和知识的点滴积累，不为奇怪的话确实可以看到与语境（上下文）想通分析

2，问示范代词“这个，那个”的内容所指：多寻找前面的文本

3的代名词答案，询问是否某些词去掉，问题或交换另一解题模式：
> A，可能会或可能不会答应;（一般不会，尤其是当原书）

B，解释词义，比较两个词的意义之间的差异，并结合为什么刑期的分析。 （突出或限制，或限制表达+句子的具体效果，这表达了较好的效果的描述，更贴切地表达某事或某种特性，在图像）

C，不要张贴或交换，变化的背景下（不反映精确的语言，严密，生动形象或与事实不符或太绝对，使用，准确地反映了语言和生动的或紧。）

4，尝言：
>

阿，有什么修辞分析，如比喻，拟人等，如果没有，不写它

B，表面意义（意思是表面上）和效果表达（生动地写在了一会儿。特点）

C，深层含义（联系上下文，主题，作者意图，意味着什么道理，思想，感情等）肯定/表扬/赞美/赞美或批评/讽刺/拒绝/反驳，或给我们.....印象的启示，原因等

5，问文中的关键词，句子可以交换位置：

A，是否

B，的话：被解释两个词，句子：简单的总结或内容这两个两部分

C，的话为什么这样的排列顺序（强调与先前的一个或遵从命令或习惯一致，固有的顺序）

一句话：指出两者有什么关系，所以你不能换（如果解释，再看看时间顺序或逻辑顺序或空间，如果你看看其他运动或层成平行型或分型）

3，理解，品味问题1段，理解语句，语段的作用：

（以三个方面来考虑）

1的结构，往往从一个承上启下，过渡，B驻沪总领事全部或C以下总结了上述公开中的作用;

二从写作风格，往往充耳不闻开口A，B为床上用品铺平了道路，为后来的集合，C，D深化中心，E照亮被摄物体（画龙点睛）F，过G，H渲染对比呼应照顾IJK先抑后扬的象征，L先知的角色等。 3，一比喻义，表现人物的思想性格，指着思想意义的文字）

2，谈写作风格和功能①环境描述：对社会环境的作用：解释的历史背景下，人们/>自然环境（包括位置数据的活动，季节，天气，时间，和风景，场景）角色之间<br社会customs,和思想的关系：时间解释背景，渲染气氛，一个字符的业绩数字，字符烘托气氛，推动情节的发展，人物深化主题

②说明：某些想法和人物的感情（语言动作外貌神态心理）表现或一些性格特征

③对比，问，或突出显示的并行性和其他物体的作用××强调并行的特点：加强

势头④比喻，拟人，夸张，如A中的作用比喻，对比两个对象拟人化的相似之处，B淋漓尽致地表达出物体××特点

⑤精神的东西（品质，思想）

例如象征符号的作用（描述）：
>◆下面是一个关于英雄朱丹介绍，根据上下文，其表达的作用被记录在案。（4分）

①黑色的锦缎衣服好像把他纳入一个紧密的梅花。（提示乔丹南京大屠杀遇难同胞哀悼）

②录音机从他的天鹅绒夹克小心取出。（慎用展出的民间音乐乔丹爱）

3，问叙事表达和作用

>叙事表达的主要叙述。结合描述，讨论，说明，抒情。①直接抒情，间接抒情直接抒情叙事抒情叙事是直接表达自己的想法和感受的东西。间接抒情包括借景抒情的基础上，专注于在字里行间的感情的自然渗透的叙述性描述的人与事。

②叙事适当穿插讨论，往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用， ，特别是在文章的结尾讨论将度过12的参数，也可以在段落之间起到承上启下的神奇

4问文章的写作特点：从文章的选择，结构和布局，语言，的观点等立意角度，与写作手法

1，选择：材料典型，真实，恰当的细节，性能水平，凸显中央

2，结构和布局：布局合理，巧妙，结构严谨，

3种语言：简单或生动，准确;或加粗或婉约，或清新，或凝重，或直白或暗示或光滑，使用修辞，如

4立意：思想深刻，新颖，见此，哲学等

.>第五，评价，鉴赏人物，文章主旨（以谈论的人物，主题的理解）

◆纵观全文，筛选重要信息，分析或其中包含答案的言行人物的精神品质可以这样组成：文字××（字符×的字或行）的性能×的精神（品质性格思想个性）

◆一般来说，答案由三部分组成，文章内容的第一部分的简要总结，你可以这样说：①通过......叙事;②纸张由......（某事）来写，用......

B中的第二部分包含，文章的内容总结了思想意义，你可以这样说：批判的表现揭示了好评劝勉......（某种意识形态的原因），有时主体可以成为答案的一部分，但必须内容

C，声明同意什么。观点，并解释为什么。基于文本的整体感知，文字可以显示找到文章主题句和情感的句子，联系具体材料开始作答。（2003年，“橡胶拼图的数量”）

6，问在你的感受，经验，做法

A以下这一特定背景下说的暗示意义，真理的想法;？。

b结合文本谈谈你的感受具体实例，经验，做法，并说明理由

⑶ 四年级阅读与参考答案（5篇）

【 #四年级# 导语】阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.四年级阅读与参考答案

《位置》

下午第三节课，班主任宣布要排座位，同学们听了都"哄"地一下跑到教室外边站队去了。

为了坐上好座位，我早就进行过严密的计算：每排八个人，四名男生四名女生，第三排正好是的座位，坐在第三排正中间应该排在第几位…

站队时，我故意磨磨蹭蹭，等别人时，我偷偷数了数，悄悄插了进去，我额个头在班上不算太低，为了不使老师看出来屈着腿。

终于，"功夫不负有心人"，我如心里像喝了蜜，甜滋滋的。

□老师□正当我得意之际□到身后发出喊声□

□什么事□

□我……看不见……□一个矮矮的`女同学站了起来□她脸色微微泛红□伸手指我说□他把黑板影去了一大半……□

糟糕!我心里咯噔一下：这下准要坏事!

果然不出所料，老师沉思片刻，对我说："这个同学，你能不能和后边的同学换一下座位?"

"老师，"我吞吞吐吐地回答，"老师，我近视眼，还有，耳朵也不大好使……"为保住这个座位，我可以找出很多"理由"。

上帝保佑，老师总算没让我和那位女同学调换。最后，老师慢慢踱上讲台，环视一下全班，总结道："咱们的座位就暂时这样定了。谁有特殊情况，再个别找我商量。"他顿了顿，接着说："也许有的同学对自己的座位不太满意，不过不要紧，优异的学习成绩就取决于位置的好坏吗?人就像天空中的星星，各有各的位置。有的人能够找到自己的位置，有人却一辈子也找不到。同学们，我相信你们经过努力，一定会在同学中间，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的……"

"在同学们中间，在人生道路上……"我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上，心里像针扎一样……

1.给文中的"□"处加上恰当的标点。

2."他把黑板影去了一大半……"这句话中的"影"是________的意思。

3."正当我得意之际"，用"～～"画出描写"我"得意的句子。

4.写出文中画"_________"句子的意思。

________________________________________

5.你对文中加粗句子是怎样理解的?

________________________________________

答案：

1."—— "，。 "?"""，， ：""

2.遮或挡

3.终于，"功夫不负有心人"，我如愿以偿，心里像喝了蜜，甜滋滋的。

4.优异的成绩不是取决于位置的好坏。

5.在人生的道路上，我们应该正确地评价、估量自己，这样才能在"位置"上体现出自己的价值。 (意思对即可)

2.四年级阅读与参考答案

少年

放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早八点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天、雨天，他都来得很准时。门没开的时候他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”

我曾与他先聊过，得知他每天清晨五点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无虑。

七月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。八点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还呼呼作响，每天几乎都是这样，千呼万唤才起来洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”

儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”

我说：“你看看人家那送报的少年，每天五点就起床了！”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代骄子，我进了大学还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”

一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午九点半钟，才出现在我家门口。

他浑身衣服湿透了，像一只落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了。”我刚说了声没关系，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了八月底，儿子接到邮电大学的'入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

这天八点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”

我随口问：“那你呢？

少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”

我惊讶地不知说什么好。那少年又补充了道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”

少年朝我深深地鞠了一躬，便下楼去了。

1.细读全文，理解其层次，写出文中表明情节发展的语言标志。

开端：_________；发展：_________；高 潮和结局：_________。

2.请找出文中为情节发展埋下伏笔的少年说的一句话：

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3.文中在写送报少年的同时，也写了“我”儿子的表现，这是什么写法？有什么作用？

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4.文章结尾当“我”听到少年被北京大学录取时，“我惊讶地不知说什么好”，请发挥你的想象，写出当时“我”惊讶的心理活动（50个字左右）

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5.文章以“少年”为题，有什么含义？

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参考答案：：

1.开端：放暑假的时候发展：七月下旬的一天高 潮与结局：转到了八月底。

2.今天报上刊登了高考录取分数线！

3.对比，（1分）通过对比，突出了送报少年既有抱负又懂事的特点。（2分）

4.这位少年真不简单，原来坚持每天替父亲送报的竟然是被北京大学录取的大学生，这么勤劳又有抱负的少年真是让人敬佩。（只要想象合理即可）

3.四年级阅读与参考答案

我国宋朝的时代，有个的宰相叫范仲淹。他曾经说过两句非常有意义的话：“_______，_______。”这两句话的意思是说：吃苦在前，享乐在后。为什么生在封建时代的范仲淹能够有这样的思想呢？原来这是跟他从小刻苦学习，深深地了解人民大众的疾苦分不开的。

范仲淹在很小的时候就死了父亲，[]家里太穷，母亲就改嫁了。但是，后父的家境也不宽裕，不能供给范仲淹上学，所以范仲淹只好寄住到亲戚家里去读书。

范仲淹深深知道，得到读书的机会是件不容易的事，于是就不分白天黑夜地苦读。他常常吃不饱饭，每天只能用一把米煮粥吃。他等煮好了粥冷下来凝结成块状时，在中间划个十字，分成四块，每次吃一块。虽然环境这样艰苦，可是范仲淹却从来不叫苦。他常常对人说：“一个人如果不能读书，[]能吃饮喝足，生活也没有多大意义……”

范仲淹读书是在计划的，每天读多少页，不完成计划决不休息。冬天的夜晚，屋子里没有生火。呼呼地西北风从门缝里直钻进来，把人的手脚都冻麻了，有钱人生了火炉，钻在柔软的被窝里还嫌不够舒服，而范仲淹却在这寒夜里，面对一盏孤灯，在那里刻苦用功。他坚持着要读完当天读的书以后才去休息。有时候，他冻得实在支持不住了，就用冷水洗一把脸，提提精神。每当他计划完成后去睡觉时，常常已经是后半夜了。[]，第二天一清早，他却又赶紧起床，收拾好一切，又忙着读第二天的书。

范仲淹就这样刻苦地读了十多年书，积累了丰富的学识。后来，他当上了宰相，他从自己的'经历中知道一个人求学的过程是十分艰苦的，有了学问就应当做些对人民有益的事情，不要忘记自己当年的苦楚，不要忘记社会上受苦的人，[]，他才能说出我们在前面提到过的那样非常有意义的话。

1、解释词语。

疾苦：___________

家境：___________

宽裕：___________

苦楚：___________

2、范仲淹说过的两句非常有意义的话是什么？填在第一自然段的横线上。

3、给文中[]里选填恰当的关联词语。

因此即使可是因为

4、在正确后面的括号里打“√”。

①本文的主题是：

A．十年苦读()

B．冬夜苦读()

C．寒冬苦读()

②读下面几句话，辨别哪一句正确？在括号里打“√”。

A．范仲淹不忘自己的苦楚，所以能了解人民大众的疾苦。()

B．范仲淹了解人民大众的疾苦，所以就不忘自己的苦楚。()

C．范仲淹了解人民大众的苦楚，所以能不忘自己的疾苦。()

③范仲淹读书的计划，表现在：

A．每年读几本书是有计划的。()

B．每天读多少页是有计划的。()

C．每读一本书非得要读懂为止。()

④文章主要告诉我们，范仲淹所走的路说明了：

A．吃得苦中苦，方为人上人。()

B．刻苦学习，方能成才。()

C．不经过忍饥挨饿的艰苦生活的磨练，是读不好书的。()

5、根据阅读材料的内容，判断下面的话是否正确。正确的，在括号里打“√”，不正确的，在括号里打“×”。

①母亲改嫁后，范仲淹在继父家读书。()

②文章详写了范仲淹家境贫困的情况。()

③“宰相”是封建时代辅助皇帝掌管军事的 官职。()

参考答案：

1.疾苦：人民生活中的困苦。

家境：家庭的经济状况。

宽裕：富余。

苦楚：痛苦。

2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

3.依次为：因为即使可是因此

4.①A(√)②B(√)③B(√)④B(√)

5.①×②×③×

4.四年级阅读与参考答案

齐白石临摹学生的画

那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。

齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。

一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”

谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。

提升练习：

1、“临摹”中的“摹”字音是_____，用部首查字法查字典应该选择_____。

2、谢时尼的这幅《梅鸡图》有什么特点？

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3、齐白石作为老师，他的哪些行为说明学生的《梅鸡图》非常优秀？

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4、“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（）

A、酸甜苦辣等味B、香、臭等味C、画的意境D、意思

5、从这件事中可以看出齐白石先生的什么品质值得我们学习？

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6、你的老师有什么性格特点最让你喜欢吗？简单写一写，表达你对老师的敬意！不少于30个字。

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参考答案：

1、mó手

2、梅花艳丽俊秀，公鸡画得生动别致。

3、①欣赏很长时间②临摹这幅画③询问学生自己临摹得好不好

4、C

5、他的虚心认真的学习精神值得我们学习

5.四年级阅读与参考答案

落价

冰心

我们家的老阿姨回安徽老家去给儿子娶媳妇的时候，对我说：“宋老师，我这次回去，可能不来了。我总觉着在您家里干活，挺轻松、挺安逸的。我的侄女昨天从乡下来了。她刚念完初中，她妈妈就死了，她爹又娶了后妻，待她很不好，尽叫她下地干农活。我听说了怪心疼的，就托同乡把她带来了，想让她顶我的缺。她什么都会，又有文化，比我强多了。”说着从身后拉过一个二十岁左右、面黄肌瘦、衣衫褴褛的姑娘来，说她叫方玉凤，又催她说：“你快见见宋老师，她就是你的东家！”小方腼腆地向我鞠了一个深深的躬。

那时我还没有退休，我女儿小真大学刚毕业，也在中学里教书。家中里里外外的事也不少，有小方来帮忙，我很高兴。

小方虽然瘦弱，却很利落麻利，来了不到一个月，我们就都十分喜欢她。她也因为久已没有家庭的温暖，在我们这个简单的小家庭里，似乎又得到了和睦融洽的“家”的滋味。小真总把自己穿过的衣服，一年四季给小方换上。她俩就像姐妹上样地亲热。每天晚上小真还教她英语、数学等，鼓励她去考中专。

两年过去了，忽然有一天，小方很难为情地来对我说：有个同乡介绍她到一家面铺当售货员，每月工资有一百九十元，奖金除外。她几乎流着眼泪说：“我真是舍不得离开你们，可是我若想上学，不攒一点学费不行……”这时我已经退休了，足可以料理家务了，因此我和小真都连忙说：“这个我们了解而且也替你高兴，你去吧，有空常来走走。”

小方真地像回家一样，每个星期天都来。本来在我们家两年，她已经丰满光鲜得多了，这时再穿上颜色鲜艳的连衣裙，更是十分漂亮，我们都笑说几乎认不得她了。

她每次来，都带着果品，尤其常送些新鲜的南豆腐，她说：“从书上看到老人骨节疏松，吃些带‘钙’的东西，除了牛奶、鸡蛋之外，的是豆制品了。你们上街买菜时，不容易碰得到好豆腐。”当我们辞谢她时，她还对小真挤眼，笑说：“我的工资比你们都高，这点东西算不了什么。”我们也只好由她。

有一天，她拿来了一架小长方形的白色蓝面的收音机，放在我的书桌上，说：“这收音机才十八块钱，不到我工资的十分之一，你们早晨起来听‘新闻和报纸摘要’不比订那些报纸强么？从前我每次到邮局去替您订这个报、那个报的，我都觉得很浪费！其实那些报纸上头登的都是一样的话！”我一边赏玩着那架小巧的收音机，一边笑说：“报纸上也不尽是新闻，还有许多别的栏目呢。而且几份报纸看过了，整理起来，也是一大摞，可以卖给收买破烂的，不也可以收回一点钱？”

小方打断了我，说：“您不知道，‘破烂’才不值钱呢！现在人人都在说，一切东西都在天天涨价，只有两样东西落价，一样是‘破烂’，一样是知识……”小方忽然不往下说了。

我的心猛然往下一沉，心说：和破烂一样，我们是落价了，这我早就知道！

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：（）（）（5分）

A。“我们家的老阿姨”出场时，人物语言特点是句式短，语言逻辑带着鲜明的口头表述方式；于是，一个形象生动、语言准确的农妇角色跃然纸上。

B。小方出场时，只见她“腼腆地向我鞠了一个深深的躬”。这一句话，就把小方的年龄、外貌、衣着和动作准确地描写出来了。

C。小真是中学教师，她把自己的农服“一年四季给小方换上”，还教“小方”英语、数学等，鼓励她去考中专，这只是为给“小方”之后的拜金做铺垫。

D。两年后，“小方”去了一家面铺当售货员，“我”和小真表示“你去吧，有空常来走走”。这里可以看出，“常来走走”的表示则是为引出下文。

E。小说对“我”的描写一般都是点到即止，轻描淡写，而到了文章最后一段，“我”这个人物的形象就丰满和独特起米，而且具有鲜明的时代特征。

（2）结合全文，请你说说小说的情节是如何展开的？请简要分析。（6分）

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（3）根据小说内容，你认为小方是一个什么样的人？（6分）

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（4）小说以“落价”为题，但主要内容却是写小方的事情，这样的安排是否合理？结合文章内容谈谈你的观点和具体理由。（8分）

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参考答案

（1）选A项3分，E项2分，D项1分，B、C不给分。解析：B项，这一句话不能把小方的'年龄、外貌、衣着等描写出来了；C项“这只是”表意绝对。D项“常来走走”还有对小方关怀之意。

（2）答案：小说是以“我”为线索展开情节的。（2分）先是“我”接待小方来我家，接着在“我”家生活两年；（2分）然后“我”见证小方给我们带来的东西和描写了“我”和小方的对话；最后以“我”的感慨结束全文。（2分）（可以说小方的变化为线索，言之成理也行）

（3）答案：农村小姑娘的形象（2分），渴求知识的青年形象（2分），重视金钱轻视知识的青年形象（2分）。

（4）观点一：这样安排非常合理。（2分）从情节上看，小方先想学习知识、再到给我们买东西、最后说知识不值钱，体现了知识“落价”了；（2分）从主旨上看，小说以小见大，通过小方的言谈举止的变化体现了对轻视知识重视金钱的思想，突出知识“落价”了；（2分）从人物形象上看，小方重视金钱轻视知识的青年形象恰好阐释了题目“落价”的现实问题。（每条2分，答其他可酌情给分）