小说文本阅读

Ⅰ 宁夏卷高考阅读怎么答（小说，实用文本阅读）

根据考纲的要求，备考时我们应当关注如下两方面内容：

一、掌握新闻文体的相关知识

（一）新闻的文体特征

1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道

2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。

3、文体特点：

（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。

2）最主要的特点：“用事实讲话”。

3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。

标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。

①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。

多行——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。

正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。

副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。

②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。

③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。

④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。

4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

（二）消息文体知识

1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。

2、消息的特点

（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。

（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。

（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。

（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。

3、消息的结构：标题，导语，主体，结语。

4、消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有五要素，又称“五个w”，即：“何时”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。这五个“w”与记叙文的五要素是完全一致的，即:时间、地点、人物、事件、起因。

5、消息的写法

一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。

二、命题预测：

【考查选材】：

新闻，一般选取一些具有时效性就、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯或访谈。如水均益的《我与东方时空》等富有时代特征和时代表现力，着重新闻人物、新闻价值和反映精神价值的文章。

传记，一般选取较为典型人物的传记。传主的事迹能给读者思考和认识，具有较高的人生价值和精神高度的，能供考生欣赏、探究的文章。如《史记?项羽本纪》等这类体现奋斗与机遇，养性与修身，挫折与成功的作品。

【新题预测】

① 探究评价型

此类题型是针对文本阅读里的某一个疑点或难点，通过考生阅读后对文本的认识与体会，再联系考生长期积累的社会阅历、认知与判断能力，对文本的难点和疑点进行或发表自己的看法。例：通讯《银牌，重似金牌》浓墨描绘赵宏博转体三周跳的成功，更加浓墨描述张丹抛四周跳的失败，却没有详细描述张丹/ 张昊重新开始表演的完美。因此，有人认为银牌是裁判给的人情分，有人认为那只是记者写作上的疏忽，还有人认为这样写正是详略得当地表现了主题。对此，你是什么看法呢？（12分）（广东省教研室：2007年新课程标准语文考试大纲调研题B）

②探究拓展型

这类题型主要是从文本出来，根据文本的某些与生活相关的问题，再要求考生调动自己的阅读感悟、成长经历、社会认识等等进行探究文本以外所延伸的意义、价值等。例如：文学史上，有许多作家也像巴金一样，拿起笔来是为了呼唤光明与驱逐黑暗。请你试举例阐述。（8分）（广东某重点中学2007届的月考题）

② 探究赏析型

此类题型是对文本中的一些亮点，如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏析。例如：第一次世界大战期间，居里夫人中断了伟大的镭研究工作，而去做普及的战地救护工作；“自传”顾名思义应当写自己，可传主却用了许多笔墨去写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。请你就此二事，谈谈居里夫人这样处理的得失。（14分）（广东省教研室：2007年新课程标准语文考试大纲调研题A）

【考查方向】

① 对新闻常识的考查，如考新闻要素等。

② 对文章中重要句子及词语的含义考查。

③ 对文章整体或段落内容的分析和概括。

④ 对新闻主题、人物形象、作者的观点态度等理解。

⑤ 对新闻材料运用的作用的分析。

⑥ 对文本的价值取向和实用效果的探究。

希望对你有帮助~！

Ⅱ 如何应对小说文本阅读题

一、小说的三要素

人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

二、小说的故事情节包括哪几部分

开端、发展、高潮、结局。有时前面有序幕，后面有尾声。

三、小说标题的作用

答题时应考虑以下方面：

是否交代了故事发生的时间、地点、环境；是否是设置悬念，吸引读者；是否是小说的线索；是否为塑造和突出人物形象服务；是否推动了故事情节的发展，或推动了故事情节的转折；是否属于一语双关；是否对主题的表现起到了画龙点睛的作用。

四、小说“设疑法（悬念法）开头”的作用

引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。

五、小说“写景法开头”的作用

交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛；推动情节的发展；为刻画人物做铺垫、打基础。

六、小说“出人意料的结局”的作用

从结构安排上看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，能产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得结局自在情理之中。

七、小说“悲剧性结局”的作用

能更好地深化主题；能更好地塑造人物形象，表现人物性格；使人感动，令人回味，引人思考。

八、小说“喜剧性大团圆结局”的作用

给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；凸显出美好人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

九、小说“第一人称”的作用

便于拉近与读者的距离，使读者自然融入“我”这个角色；有利于抒发情感，进行详细的心理描写；使小说更具真实性，便于读者体会作者心情；通过对“我”的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考；使故事情节叙述杂而不乱，使情感更能打动人心。

十、如何分析小说的人物形象（形象特点）

从以下几个方面着手：

外貌描写（也叫肖像描写），包括面容、神情、发型、身材、服饰等；语言描写；动作描写（也叫行为描写）；心理描写；细节描写。

十一、小说中自然环境描写的作用

渲染某种气氛；烘托人物性格，暗示人物命运；推动故事情节发展；奠定小说感情基调；暗示当时的社会背景；为下文故事情节做铺垫。

十二、小说中社会环境描写的作用

交代人物的生存环境；交代人物的社会关系；交代作品的时代背景；为下文人物性格描写作铺垫。

十三、小说心理描写的作用

直接表现人物的思想和内在情感，表现人物品质，刻画人物性格，推动情节发展。

十四、小说细节描写的作用

刻画人物性格，展示人物的内心世界；推进故事情节的发展；更好地表现生活环境；增强小说故事的真实性；深化小说的主题。

Ⅲ 高考阅读是选做题，一篇是小说文本，一篇是实用文本

你是高几？抄如果是高二的话，你袭可以现在找找感觉看你自己是比较适合做小说类得还是实用文本，每个人擅长的都是不同的。等到你找出自己的适合点时就可以专注的练习一种，因为你考试时没有那么多的时间的，如果你在考试时同时看了两篇文章，很可能会导致你时间不够远
我的建议是选择实用文 这种的好拿分 很多可以在文章中找到答案 或者是从文章中提取出来

Ⅳ 小说类文本阅读答题技巧

先大致读一遍，有个内容大纲。然后把人物地点弄清楚。然后，读题，带着问题再读一遍文章就差不多了

Ⅳ 语文阅读里的小说类文本怎么做啊，求方法

小说类文本阅读后面的题目不外乎几种：①梳理或概括故事情节；②分析评价人内物形象；③揣容摩环境描写的作用；④挖掘小说的主题；⑤品味小说的艺术特色等。
所以你只要多做几套小说阅读的题，然后掌握以上几种题目各自的答题方法就行了。一般都有个套路的。比如环境描写的作用，无非是烘托气氛，交代故事发生的环境，推动情节发展，为全文定下感情基调，为后文铺垫，突出人物的某个精神等。
小说都是故事，所以你必须要快速读懂文章意思，这个就是你的阅读能力，你的文学功底了，如果你这方面有问题的话，一时半会也提升不来的。只有多读。