㈠ 谁给我发一下《流氓老师》507章以后的部分主角是周涛的那部。
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㈡ 流氓老师周涛
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㈢ 过河 周涛 阅读答案
8、为何我最初觉得马“愚蠢”，后来又说它“不愚蠢，倒是灵性大的过分”？（3分）
9、老太太示意我扶她上马鞍，我却以为她的神经“不对劲儿”，请结合上下文展开想象，在文中横线处补写一段表现“我”心理活动的语句。（3分）
10、文章在写法上出色地运用了对比的手法，请分条列举出三处对比。（3分）
①
②
③
11、有人认为这位老太太身上有一种令人感动的胡杨树精神，请结合文章内容分析这种精神的主要内涵。（3分）
相关链接：胡杨树是生长在沙漠恶劣环境中的一种树。作家余秋雨曾经赞美它说，胡杨树一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。
参考答案：
8、觉得它“愚蠢”是因为这马不敢过河，怕水；说它“灵性大”，是因为我从它的表现看出来，“它完全懂得骑在它背上的是什么样的人”，知道谁是真正的骑手；说它“过分”是说我觉得它先前是在欺负我。
9、示例：她连路都走不稳，瘦弱得连躺着都叫人看着累，竟然“狂妄”得要替我骑马过河，这不是拿我开玩笑吗？我这样年轻力壮的汉子尚且费尽心机气喘吁吁而不能，她？能让这匹患有“神经性恐水症的马跨进河水？
10。、示例：①我骑着马时，它的前后反应不同，走平原，“极轻快而平稳”,看到河流就不敢走了。②我骑它与老太太骑它时，马的表现不同。③老太太在马下和骑在马上的精神状态不一样。④我对老太太前后的态度不同。
11、老太太虽然枯瘦衰老，到了垂暮之年，连上马、过桥都需要别人搀扶，但是，一旦上马，就立刻精神矍铄、焕发出强大的生命力。她身上所体现出来的马背上的民族的那种雄强的生命意识，那种无坚不摧的个性精神，那种面对生存环境的挑战所表现出来的豪迈、执著的气概，让人感动。
㈣ 长城阅读答案周涛
1. 教科书高度抽象、宏观概括使得黄河、长城变成了政治性的概念，失去了亲切性、神秘性，失去了血肉。“用脚掌暖化冰雪”这七个字饱含着西北游牧民族对中原发展的贡献，他们一直在恶劣的环境中生存，在中华文明发展史上，他们的价值与东南文明密不可分。
2. 平凡暗淡的现实和心中长期的幻想反差太大；第一次看到的时候作者年龄尚小，不能深刻理解现实残存物的价值；这样写使得文章有起伏，这句话是对上文的“抑”，对下文又起到铺垫的作用。
3. 作者抒发思想感情的寄托；作者对历史思考的对象；贯穿全文的线索。
4. 可以从肯定的角度回答，也可以从否定的角度回答。从否定的角度回答参考如下：游牧民族由于生存地域上的封闭及文化上的落后，他们的精神视野事实上比较狭窄。狭隘的小民族本位意识，及对世界文明的懵然无知、妄自尊大与自负自傲，都表明了他们的认识水准与文明的进步尚有一段相当大的距离。所以，将游牧民族一概看作“视野开阔”、“不保守”，并不合适。游牧民族通常实行的都是军事奴隶制，此种专制体制下也很难说能产生什么样的“自由精神”。
㈤ 《流氓老师》周涛的507章到结局 发[email protected] (*^__^*) 嘻嘻……
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㈥ 长城 周涛 阅读题及答案
你是不是射阳的？
1. 教科书高度抽象、宏观概括使得黄河、长城变成了政治性的概念，失去了亲切性、神秘性，失去了血肉。“用脚掌暖化冰雪”这七个字饱含着西北游牧民族对中原发展的贡献，他们一直在恶劣的环境中生存，在中华文明发展史上，他们的价值与东南文明密不可分。
2. 平凡暗淡的现实和心中长期的幻想反差太大；第一次看到的时候作者年龄尚小，不能深刻理解现实残存物的价值；这样写使得文章有起伏，这句话是对上文的“抑”，对下文又起到铺垫的作用。
3. 作者抒发思想感情的寄托；作者对历史思考的对象；贯穿全文的线索。
4. 可以从肯定的角度回答，也可以从否定的角度回答。从否定的角度回答参考如下：游牧民族由于生存地域上的封闭及文化上的落后，他们的精神视野事实上比较狭窄。狭隘的小民族本位意识，及对世界文明的懵然无知、妄自尊大与自负自傲，都表明了他们的认识水准与文明的进步尚有一段相当大的距离。所以，将游牧民族一概看作“视野开阔”、“不保守”，并不合适。游牧民族通常实行的都是军事奴隶制，此种专制体制下也很难说能产生什么样的“自由精神”。
㈦ 周涛的《过河》阅读题答案
8、为何我最初觉得马“愚蠢”，后来又说它“不愚蠢，倒是灵性大的过分”？（3分）
9、老太太示意我扶她上马鞍，我却以为她的神经“不对劲儿”，请结合上下文展开想象，在文中横线处补写一段表现“我”心理活动的语句。（3分）
10、文章在写法上出色地运用了对比的手法，请分条列举出三处对比。（3分）
①
②
③
11、有人认为这位老太太身上有一种令人感动的胡杨树精神，请结合文章内容分析这种精神的主要内涵。（3分）
相关链接：胡杨树是生长在沙漠恶劣环境中的一种树。作家余秋雨曾经赞美它说，胡杨树一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。
参考答案：
8、觉得它“愚蠢”是因为这马不敢过河，怕水；说它“灵性大”，是因为我从它的表现看出来，“它完全懂得骑在它背上的是什么样的人”，知道谁是真正的骑手；说它“过分”是说我觉得它先前是在欺负我。
9、示例：她连路都走不稳，瘦弱得连躺着都叫人看着累，竟然“狂妄”得要替我骑马过河，这不是拿我开玩笑吗？我这样年轻力壮的汉子尚且费尽心机气喘吁吁而不能，她？能让这匹患有“神经性恐水症的马跨进河水？
10。、示例：①我骑着马时，它的前后反应不同，走平原，“极轻快而平稳”,看到河流就不敢走了。②我骑它与老太太骑它时，马的表现不同。③老太太在马下和骑在马上的精神状态不一样。④我对老太太前后的态度不同。
11、老太太虽然枯瘦衰老，到了垂暮之年，连上马、过桥都需要别人搀扶，但是，一旦上马，就立刻精神矍铄、焕发出强大的生命力。她身上所体现出来的马背上的民族的那种雄强的生命意识，那种无坚不摧的个性精神，那种面对生存环境的挑战所表现出来的豪迈、执著的气概，让人感动。
㈧ 稀世之鸟 周涛答案
阅读题：
1.从全文整体来看，你认为作者主要是表达了一种什么样的情感和思想?(4分)
2.第1自然段中，作者写道：“远离了那些把词语当瓜子嗑来嗑去的嚼舌家们,这下耳根清静了。”这些同文章表现的主题有什么联系?(2分)
3.作者把这对朱?看成是“鸟中的王者”，理由是是什么，请用课文中的话回答(2分)
4.文中加点的词语“遗世而独立”作何解释?(2分)
5.请你联想一下我们学过的课文著名现代作家郑振铎写的《猫》。当第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”结合“朱?，你这样做不是太残酷了吗?”这句话，谈谈郑振铎发誓“我家永不养猫”的思想感情?(3分)
参考答案：
1. [考点]整体感悟 [能力要求]分析理解
[评分标准] 4分。文章表达了对于“稀世”之美礼赞以及对美丽生命意义的思考;同时，也表达了对那些扼杀、亵渎“美丽”的“强大世俗丑恶力量的抗议”。如仅答到环保方面给2分。言之成理便给分。
2.[考点]整体感悟 [能力要求]分析理解
[评分标准] 2分。“那些把词语当瓜子嗑来嗑去的嚼舌家们”就是作者在文中所抗议和鞭笞的“强大世俗丑恶力量”的组成部分。答到大意即可。
3.[考点]筛选信息、整体感悟 [能力要求]分析理解
[评分标准]2分。因其珍奇罕有而为王,因其绝美至雅而为后。这惟一的一对朱?,遗世而独立,在我们面前展示出鸟的修养,鸟的品质,鸟的超凡脱俗和纯净。如答到“红嘴美目,身姿翩然,尾长尺许,一片华彩。”给1分。
4.[考点]词语解释 [能力要求]分析理解
[评分标准]2分。超脱于世俗，隐居。答到大意即可。
5.[考点]课文内容、比较阅读 [能力要求]分析理解
[评分标准]3分。表面上看过去作者像是在指责朱?，实质上是在控诉世俗丑恶力量的残暴，因为，他太喜爱、太割舍不得这种美丽的动物了。郑振铎发誓“我家永不养猫”，乍看去郑振铎是嫌弃，不喜爱猫了，实质上也是正话反说，曲意表达对猫的宠爱之情。正因为他热爱动物的感情太强烈，他不忍心看着喜爱的东西在他眼前失去、夭折，所以，才会这样发誓。 有结合，并能答到大意即可。
可能阅读的题目不一样
㈨ 周涛<<亲爱的麦子>>阅读理解的答案
1、作者笔下的麦子很美，请根据文意概括其美在何处。(6分)
2、文中划线句“被小小的麦粒制约着的伟大物种啊!”应怎样理解?这句话在表达上有什么特点?(5分)
3、本文耐人寻味。请从形式和内容两方面，对文章第11段(“麦子进了磨坊……慢吞吞地磨损着”)进行简要赏析。(5分)
4、结合全文，探究“亲爱的麦子”这个题目的多重含义。(7分)
【参考答案】1、朴素柔和、不事喧哗的本色之美；(2分)天、地、人三者合作创造的深刻之美；(2分)忧伤色泽和圆满形态的和谐之美。(2分)(意思对就可)
【参考答案】2、说明人类仍然没有摆脱自然的制约，人类不是神，是万物种类的其中之一。(3分)这句话运用了抒情的表达方式[或感叹的语气]、(1分)对比的手法[或反语的修辞]。(1分)
【参考答案】3、本段语言诗化、优美，富有意蕴。(1分)采用了联想、想象、(1分)拟人(1分)等手法，抒发了作者对麦子遭遇的同情和忧愤，(1分)同时发出了人同样被现实生活挤磨的感慨。(1分)
【参考答案】4、是对朴素本色、忧伤深刻的麦子的称颂；(2分)也是对那些像麦子一样平凡地生活着的人的称颂；(2分)更是对麦子代表着的和人类共同生活的自然的称颂。(3分)(意思对就可)