❶ 高考小说阅读中【问某一词语在全文中反复出现有什么作用】怎么回答
看是什么词性了。
通常常常出现都是为了强调，具体强调什么看场景专
如果是名词，（名词较多）属那么这个主要是线索，贯穿全文，具有指代意义，象征着什么什么的。
如果是动词，那么如果多次用在某个人的动作上，那么就是强调他的情感流露。
如果是形容词，（通常不会是形容词），那么主要是强调某物或某景，深入一点可能有环境的渲染等。
❷ 小说中的事物的作用
这类题形式都是一样的，高考人家给分都是踩点得分，所以分点很重要。
“这种题该怎么分析（10分），答题公式是什么（10分）？借着实例帮我分析一下（10分），不要只说实例！踩点给分！”是什么意思啊，哪有那么多十分的啊。
如果只是谈作用，你可以结合文章分析，这篇文章我读过，羚羊雕木在文中频繁出现，你可以说：羚羊雕木是本文的线索（这是第一点）；羚羊雕木在故事情节中起着很重要的角色，你可以说：羚羊雕木推动故事情节的发展（这是第二点）；最后“我”把羚羊雕木要了回来，这个是一个转折的地方，你可以说：羚羊雕木为后面“我”的转变埋下了伏笔。（这是第三点）
一般分点谈作用，三点应该足够了。具体得看文章而异。
毕竟我也是过来人，如果你想学好语文，我可以把我学到的语文方法告诉你。你有什么不会的也可以问我，尽力吧！！！
❸ 高考现代文小说阅读，人物性格特点有哪些（要举例）作用有那些
x4420790你好，我通过其他地方给你找了一些关于人物性格特点的一些举例、作用，希望能够给你带来帮助：
正文：
内心软弱、多愁善感；开朗乐观，非常有自信，会享受生活，但做事缺乏耐心；懒惰；善于交际，组织能力强；善于理财，但容易感到寂寞，害怕孤独；不轻言放弃，但有时过于顽固。 感情丰富，具有亲和力，但有时非常情绪化，态度让人捉摸不透。 务实，做事冷静、有计划，不怕艰苦，但自尊心强，有些守旧。声音洪亮，办事直爽，待人诚恳；多情善感，机智敏捷；较强的耐心和自制力；坚韧不拔；
优点：外向、活泼好动；轻松愉快、热情、可亲、开朗、豁达；交际、健谈、机敏；适应能力强、善组织、工作有效率、富有朝气；表情丰富、情绪发生迅速丰富变；反应敏捷、对新事物敏感而不深刻。
缺 点：兴趣广泛而浮躁、易随波逐流；轻率不踏实、事不遂心则热情锐减；情感不易深沉、易见异思迁；缺乏耐力与 毅力、易轻率作决定。
外向而兴奋精力充沛；情绪发生迅速、强烈、热情、乐观、率直、语言、行动迅速、雷历风行；能克服困难埋头工作、 果敢、坚持。
缺点：冲动、莽撞、易怒而难以自制；刚愎、暴躁、倔甚至挑衅；一旦精力耗尽则情绪低落、信心受挫；烦躁、粗心。
优点：内向、沉静、谨慎、稳重；语言动作迟缓、不易暴露内心活动、性情平和；办事认真、细心、有韧性、严守秩序、有条理；不善言谈、交际、忍让、务实、可依赖。
缺点：执拗、不灵活、适应能力差；迟钝、被动、冷淡、显得落落寡合、有惰性、保守、萎蘼不振。
优点：严重内向、柔弱、敏感、腼腆；情绪发生慢体验强烈；严肃、不怕困难、善于体察别人不易发现的问题。
缺点：情绪脆弱，畏缩顺从；多愁善感；胆小，忧心忡忡；落落寡合、冷漠、多疑、犹豫不决；缺乏自信，常为小事而动感情。
理智型：深思熟虑，沉着冷静，善于自控。
疑虑型：犹豫不决，过敏多疑，易受暗示。
情绪型：心境多变，多愁善感，容易冲动。
按心理活动的主要倾向划分，有：
外倾型：活泼开朗，善于交际，独立性强，不拘小节。
内倾型：沉郁文静，不善交际，处事拘谨，应变力差。
混合型：以上特点俱有，多数人属这种类型。
在文学作品中，人物性格能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。
❹ 高考小说题目的作用解题技巧有哪些
人物形象塑造的考查
误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思专想品质；属没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。
解题思路应分四步走：
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
❺ 高考中小说线索的作用是什么
1.线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索,即,究竟按什么顺序来叙述.线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.2.《快乐是生命开出的一朵花》以快乐为线索叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索,即,究竟按什么顺序来叙述.线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.一般叙事的线索有以下几种:1.以事情发展顺序为线索,就是按照事情的发生,发展,经过和结果的顺序.如《落地的红枣也不能吃》,就是按照事情的起因,经过和结果的线索来写的.2.以时间顺序为线索,就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容.如《一定要争气》,重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事.3.以地点变换的顺序作线索.以写景,参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索,叙述时要写清每个地点上的事情.如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写,而且以参观者每到一处的踪迹开头.点明参观的地点,再抓住每一处所见所闻具体描述.4.以具体的事物为线索.如写《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索,围绕苹果叙述了感人的事.5.中心事件为线索.中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关的事.如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花,养什么花,怎样养花,怎样劳动获得丰收,怎样享受劳动成果.养花有何乐趣等.6.以事物特点的几个方面为线索.如《说茶》一文,介绍了我国是茶的故乡,介绍了茶叶的种类,喝茶的好处以及茶具的质地和造型.并不是所有的文章都只有一条线索,有的文章是双线并行甚至是三条线索的,如《春天的雨点》一文就有两条线索,一条是达丽玛上课走神到专心听讲这一线索,另一条是乌汉娜老师发现她上课不专心的情况后,给她补课并护送回家这一条线索.这两条线索互为因果,相辅相成.有几条线索组成的文章,往往有一条是主线.如《春天的雨点》乌汉娜老师发现她上课不专心的情况后,给她补课并护送回家这一条线索是主线,另一条线索是为了衬托老师的精神的可贵.有的文章虽然也有两条线索,但一条线索是明的,另一条是暗的,如《少年闰土》这篇文章,明线是在写闰土的特点,暗线写出了我的思想感情的变化.掌握了以上安排线索的方法,我们在叙事文章时,可以得心应手地安排好材料,把事情说得明明白白.