Ⅰ 拯救地球阅读答案
如果我能拯救地球，那我该有多厉害，我还在这里玩电脑么？我还在愁着写作文么？如果我能拯救地球，我就会拯救地球了，哪里还有时间写作文阿。学习是要靠自己的，别人写的再好也是别人的，假如你欺骗自己，以后生活也会欺骗你的，我打酱油了。
Ⅱ 小说阅读题及答案
乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）
11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）
12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）
13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）
14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）
参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。
Ⅲ 《拯救善意》阅读理解答案
1：写了老人感恩鲁尼兹，不收一分钱医药费的事。
2：因为老人的一番话感动了所有人，也让所有人报告鲁尼兹明白了要感恩，不要赔偿。善意都是美好的，不要伤了好人的心。”
3:日月之光只是外在的光芒，他的光只能让我们感受到外界是事物，但是这些事物只不过是心的环境，如果心中有光，看什么都是如来，如果心中无光，看什么都是地狱。
4：鲁森斯谢谢你让我们明白善意都是美好的这个道理，我们会永远记住你的。
Ⅳ 《拯救》阅读答案 1，结合全文，说说你对题目的理解 2文中有一部分属于插叙，概括并说有哪些作用
bssedafi，你是想问《拯救》阅读答案？ 1，结合全文，说说你对题目的理解？ 2文...？
这个你完全可以去搜索1吓 爱意文学 你就懂了滴啦~哟呵呵，
budkpuxww05
一般人我还真不会告诉滴~你懂的~
求采纳,采纳不会有孩子滴~~
zzwbyw83
Ⅳ 救赎阅读答案
是谁写的啊
11、相信——渴望——失望——绝望(每点1分)
12、直接表明我对“救赎”的态度；领起下文关于“救赎”的故事；与结尾相呼应；启发读者思考，激发阅读兴趣。(每点2分，答出三点即可得6分)
13、比喻：祷告声和歌声如凶猛的波涛。(1分)
对比：众人与留在长凳上等待耶稣出现的孤独的“我”形成鲜明对比。(1分)
从视觉、听觉的角度描写出教堂里众人祈祷的场面。(2分)
14、①嘲讽基督教的“救赎”仪式：韦斯特里亵渎上帝、撒谎竞得到救赎；“我”也因欺骗得到了救赎；因欺骗众人而内疚地哭泣竟被认为是圣灵进入心中。②救赎只能靠自身的反省与良知的回归：“我”在“救赎”仪式中犯下欺骗大家的“罪行”，而在对自己欺骗行为自责的哭泣中却完成了真正的“救赎”。③戳穿基督教关于上帝拯救人类灵魂的谎言：通过一个快十三岁少年的所谓“救赎”的经历，揭示出“救赎”其实是一场宗教骗局，以少年纯真无邪的眼睛戳穿了基督教关于上帝拯救人类灵魂的弥天大谎。④宗教是侧重于情感与精神的，对于没有这方面情感与精神底子的少年来说。“救赎”仪式会给孩子带来困惑甚至适得其反的结果：孩子们以为耶稣是个真正的人，而成人则是从情感与精神方面考虑的。没有对于宗教隐喻意义的阐释，“救赎”却反而使“我”完全不相信上帝的存存。(写出一点并作简要分析得3分[其中意蕴揭示1分，合理分析2分]。答对两点，即可借6分。上面的第④为一家之说，仅供参考：其他观点言之成理亦可得分)
Ⅵ 王永泰 拯救 阅读答案
参考答案：
1、男人不是爸爸，而是偷盗者。
2、夜空中的孔明灯红通通的，宛如一轮新升的太阳。象征男人获得新生。
3、这时候，一个女人拎着菜从外面走进来，她是小男孩的妈妈。看到屋子里的情况，她立刻傻了眼，手中的菜啪地掉在地上！是因为她已经意识到有人入室偷盗。
Ⅶ 拯救阅读
拭目以俟
Ⅷ 拯救老妈阅读答案
神态动作语言描写表现了他的后悔自责与伤心难过😭。
Ⅸ 阅读题及答案 拯救这两对情侣谁有啊！！急急急急急！！！！！！！！！
不会。、gkyuk