中考小说阅读训练永不录用

⑷ 2021中考语文阅读专题训练

在中考语文中，阅读题可以说是重难点，比较容易失分，这就要求在语文的阅读训练中，要把握正确的答题技巧。下面是我收集整理的中考语文阅读专题训练题目及其参考答案以供大家学习!

古诗词阅读

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

1.古人写诗注意遣词 造句 ，试从 文章 中找出一例赏析。

【答案】示例：“横”字用得好，从全诗看，因在“野渡”且又“无人”，故能“自横”，加上诗人当时闲居两涧的境遇，自然使他偏爱这寂寞“幽草”，符合他当时心境。

【解析】考查词语的赏析，要求学生读懂诗句的含义，领会重点词语在 句子 中的作用。

示例：“横”字用得好，从全诗看，因在“野渡”且又“无人”，故能“自横”，加上诗人当时闲居两涧的境遇，自然使他偏爱这寂寞“幽草”，符合他当时心境。

2.用自己的话描述后两句诗的画面。

【答案】春天的傍晚，雨急切地下着，河中的水漫了起来，一条小船孤零零地横在无人的渡口。

【解析】此题考查学生对诗歌内容的理解，要求学生准确理解诗句的含义，概括 总结 。

春天的傍晚，雨急切地下着，河中的水漫了起来，一条小船孤零零地横在无人的渡口。

文言文阅读

夸父逐日

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

共工怒触不周山

昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。

3.解释下列画线词语。

①夸父逐日（ ） ②入日（ ）③昔者（ ） ④共工怒触不周山( )

【答案】①追赶太阳②（追赶到）太阳落下的地方。③从前。④碰，撞。

【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。做好此类题目，要注意文言实词的积累，可以用 组词 的 方法 来确定文言实词的含义，要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。

4. 用现代汉语描述下列句子。

天倾西北，故日月星辰移焉

【答案】（结果）天向西北方向倾斜，日月、星辰都向西北方向移动了。

【解析】文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。翻译要求字字落实。要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。在翻译时注意“倾”“移”的含义即可。

5.结合文章内容，分析两个人物形象有无共同点？

【答案】共同点：非常勇敢、坚强，敢于挑战权威。②为了广大人民的利益愿意牺牲自己的生命③都是 传说 中的英雄。

【解析】考查作品中人物形象的把握，要求学生结合读懂文意，结合文章内容概括总结。①夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。 ②夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。 ③他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。

6. 试举与“日或水”有关的神话。

【答案】后羿射日、大禹治水、鲤鱼跳龙门

【解析】考查学生平素的积累。示例：后羿射日、大禹治水

记叙文 阅读

向日葵

尤今

到伦敦度假，住在女儿的公寓里。

那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”

我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。

寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。

“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”

“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”

七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！

我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。

到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。

第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”

桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油 蛋糕 ，还有一张卡片。

卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：‘那种美啊，简直惊心动魄呢！’您每回看到玫瑰花、荷图片花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。”

读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”

说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”

这一天，是我的生日。

可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。

7．结合文章内容，说一说本文的叙事线索是什么？

【答案】（1）买向日葵（2）藏向日葵（3）浇向日葵（4）送向日葵由此可见向日葵是本文的叙事线索。

【解析】考查学生对文章内容及作者写作思路的理解，（1）买向日葵（2）藏向日葵（3）浇向日葵（4）送向日葵由此可见向日葵是本文的叙事线索。

8.找出文中景物描写的句子并分析其作用。

【答案】“天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉”运用夸张的手法，突出了天气的寒冷，为后文女儿的迟到作铺垫，烘托了“我”的失望、生气、难过的心情

【解析】熟记环境描写的作用，并能结合句子做准确的分析。“天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉”这句话属于景物描写，写出了天气的寒冷，烘托了我的失望、生气、难过的心情，也为下文女儿的迟到做铺垫。

9.文章画线的句子中“冒“字，用的很好，试分析原因。

【答案】运用“冒”这个动词，形象地写出了“我”因女儿不体恤父母而失望至极的情状。

【解析】做这类题目，首先要解释词语的本义，然后分析在句子中的含义和作用。冒，动词，形象的写出了我因为女儿不体谅父母而失望的情形。

10．如何理解“可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。”

【答案】“我“被女儿的行为打动了：对我满腹的抱怨，不感到委屈；害怕花无法透气，半夜起来给花浇水；女儿对妈妈深深的爱。

【解析】考查文章内容的理解，要求学生结合上下文的文意，概括总结。“我“被女儿的行为打动了：对我满腹的抱怨，不感到委屈；害怕花无法透气，半夜起来给花浇水；女儿对妈妈深深的爱。

11．文中有多处伏笔，暗示着过生日事件的发生。请你找出两处。

【答案】（1）一向准时的女儿昨天却迟到了。（2）女儿迟到了，却没有告诉我迟到的真正原因。（3）在餐馆吃饭时，一向体恤父母的女儿并没有安慰我，而是一个劲儿说看单位的趣事。（4）一向敬业的女儿，今天却没有去上班。

【解析】考查对文章内容的理解，“到了七点整，一向准时的女儿踪影不见“”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉“”奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。“”女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事”

12．本文主要写了女儿对母亲的爱，读后有什么收获？

【答案】示例：文中的女儿非常孝顺，她懂得体贴、包容自己的父母。我们也应该像她那样孝敬自己的父母，因为父母为我们付出了很多。

【解析】考查文章内容理解，开放性试题，无固定答案，言之成理即可。示例：文中的女儿非常孝顺，她懂得体贴、包容自己的父母。我们也应该像她那样孝敬自己的父母，因为父母为我们付出了很多。

说明文 阅读

①黄河是中华民族的摇篮，没有黄河，就没有我们这些黑头发黄皮肤的中国人。然而，我们是怎样对待这条母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河。据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的。随着她儿女的渐渐增多，她周围的森林面积却一天比一天减少，造成了越来越多的水土流失，终于使她由绿变黄了。由于河底的泥沙越来越多，河面逐渐上升，有些地方，比如河南省开封市，河面比房顶还高，成了流在人们头顶上的“悬河”！。大概是母亲生我们的气吧，河水一次又一次地跑出来教训我们，造成了难以想象的损失。

②那么，目前的情况又怎样呢？旧的问题没有解决，新的问题又产生了。黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放 渠道 。据专家们统计，黄河污水排放量高达21.2亿吨，工业垃圾及生活垃圾近4100万吨，农药和化肥的年使用量分别为3.75万吨和600万吨。以宁夏为例，黄河流经宁夏13个市县，全长397公里。宁夏每年3亿吨工业和生活污水大约有80%排放进黄河。据检验，黄河水中的有害物质的含量近年来显著增加。由于污染严重，河水不进行处理就不符合饮用标准。然而现在，宁夏南部山区许多农民就直接饮用黄河水。即使是那些不直接饮用黄河水的人，也不是不受危害的。因为被污染的黄河水影响到了地下水，一些地区的地下水，污染程度已相当严重。饮用这样的地下水，怎能保证身体健康呢？

③黄河污染问题，关系到千千万万人民的生产生活，关系到中华民族的生存与发展。如果我们不高度重视，不赶快控制污染，情况将更加严重。那样的话，黄河母亲会_________________________________。如果我们想保护自己，保护中华民族，就必须先想办法保护母亲，保护黄河。

13．选文第一段主要说明了什么问题？

【答案】“悬河”形成的原因。

【解析】考查文章内容的理解，要求学生读懂文意。“她周围的森林面积却一天比一天减少，造成了越来越多的水土流失”“由于河底的泥沙越来越多，河面逐渐上升，成了流在人们头顶上的‘悬河’”从这几句话可以看出，此段是说明悬河形成的主要原因。

14．结合文章回答，“旧的问题没有解决，新的问题又产生了”两种问题分别代指什么？

【答案】泥沙增多，河底增高（或：成为悬河，河水泛滥）。河水受到污染。

【解析】考查文章内容的理解，要求学生读懂文意。“泥沙越来越多，河面逐渐上升，有些地方，比如河南省开封市，河面比房顶还高，成了流在人们头顶上的‘悬河’”。“ 黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。”可以从这两句话总结答案。

15．试分析画线句子所运用的说明方法及作用。

【答案】列数字、举例子 黄河受污染的程度极其严重。

【解析】考查学生对说明方法的掌握，要求学生识记常见的说明方法及其作用，并能结合句子做出准确判断，分析此种说明方法的作用。

画线的句子运用了举例子和列数字的说明方法，准确形象的写出了黄河受污染程度的严重。

16．结合上下文意，将文章空白处填写完整。

【答案】更加生气，并且用更加严厉的方式教训我们。

【解析】考查学生文章内容的把握，要求学生读懂文意，“大概是母亲生我们的气吧，河水一次又一次地跑出来教训我们，造成了难以想象的损失。”可以仿照这句话来写。“黄河母亲会更加生气，我们收到的教训也更加严厉”

17．说明文语言要力求准确严密，试选取一例加以分析。

【答案】示例：“附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。“主要”表示除黄河之外，附近污水还有别的排放渠道；去掉后就变成了附近污水全部排放进了黄河，与事实不符，表达不准确。

【解析】回答这类问题有规律可循：先讲明词语的含义，然后说出去掉后的意思，最后说明用在这里体现了说明文语言的准确和严密。

示例：“附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。”“主要”一词表限制，意思是黄河是主要的排污渠道，除此之外还有其他的，如果去掉后，就成了附近的污水全部排进了黄河，与事实不符，用在这里体现说明文语言的准确性和严密性。

一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。

母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。“妈妈，把这棵小树也栽下吧!”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她就豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。

孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大，都深。

树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。

可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。

每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。

小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。

这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子也去读书。而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!

放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树是青春是挺拔。

孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。

几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早候在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。

他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。

远远地，他就看到了家门口的树——高大的，快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲接在怀里。他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。

他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说，“娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗这里面，有一个谁也不知道的秘密呢!”

母亲望着巳人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊!”

他一下子怔住了。

他百感交集。许久许久，他噗通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。

他明白了。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。

1.第④段画线句“这棵树能长大吗做母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光：(1)_______(2)_______(3)______.

2.第⑧段面线句“母亲做出了一项重大决定”，请联系全文，写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事。

3.第②，④，⑧，⑨段中“一拐一拐”共出现4次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾的孩子;二是___.

4.第⒄段写道：“他百感交集。”如果你是一个戏剧或电影的编导，请为他设计一段独白。【独白：戏剧，电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。】(20字左右)

5.从全文看，本文既写了_____的经过，又写了_____的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。

中考语文阅读专题训练答案：

1.(1)那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。母亲担心它不会长成一棵大树。

(2)孩子做这件事可能没有结果，也没有意义。

(3)孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的将来忧虑。

2.母亲看到孩子天天半夜偷偷给那树喂童子尿。

3.突出孩子的自强(志坚)。

4.要点：抒发自己感激之情，或对母爱的赞美;语言得体，感情真切。

5.孩子成全了一棵树苗;母亲成全了一个孩子。(必须写出“成全”或者类似的说法。)

在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说：宽容是一种爱。

十八世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于“定比”这一定律争论了九年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，是以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成为了“定比”这一科学定律的发明者。但他并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚的对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入地研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。

这就是宽容。允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。

我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡·高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不如天安门广场一样平坦。烦恼、忧愁、甚至能让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来——才下眉头，却上心头，抽刀断水水更流。我说的宽容，并不是让你毫无原则的一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗?

宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人……可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头……但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更来自时间的检验。

宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是这个世界一张美好的通行证!

1.本文的主要观点是：(2分)

2.请你用一句话概括文中第四段所举的事例。(2分)

3.文中作者告诉我们如何做到“宽容”?(4分)

4.下面这句话语意含蓄而深刻，请把你的理解写下来。(4分)

宽容，是我们自己的一幅健康的心电图。是这个世界的一张美好的通行证。

5.请你对下面提供的几则材料作一番探究，围绕“宽容”这一话题，从不同的角度提出自己的观点(至少两个)。(4分)

(1)1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国发表联合公报。实现了两国关系正常化：

同时，周恩来代表中国政府宣布，从中日两国人民长期友好的大局出发，决定放弃对日本作为侵华战争战败国的战争索赔。这一举措受到了包括日本人民在内的世界各国人民的高度赞扬。

(2)小泉纯一郎就任日本首相以来，不愿反省战争罪行，坚持参拜靖国神社，为侵略战争罪犯招魂，激起了中国及 其它 亚洲各国人民的强烈反对。日本希望借助联合国改革成为常任理事国，却未能赢得联合国大多数成员国的支持。

(3)今年5月17日，在日本访问的联合国秘书长安南接受日本媒体采访时，明确表示：日本需要正视当年侵略亚洲的血腥历史，对当年的战争罪行进行深刻 反思 和道歉。

中考语文阅读专题训练答案：

1.(2分)宽容是一种爱。(或要学会宽容)

2.(2分)作为定比定律的发现者，普鲁斯特把自己成功的一半功劳让给了论敌贝索勒。

(只答出“普鲁斯特宽容地对待论敌贝索勒”的得1分)

3.(4分，从两个方面回答，各2分，意思对即可)

(1)允许别人反对，又不计较别人的态度，同时又能充分看待别人的长处，并吸收其营养。(2)以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。

4.(4分，从自我心境和得到别人的理解两个方面回答，各2分，意思对即可)

宽容的同时，我们面前的世界会多一份美好，自己的心里也多一些宽慰。

用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报。

5.(4分，答出其中任意两个观点即给满分，只答一个给2分)示例：(1)宽容是一种美德，宽容曾经伤害过自己的人更是一种高尚的境界。(2)宽容不是毫无原则的一味退让。对邪恶势力要坚决反对，否则就是纵容，将会带来更大的灾难。(3)只有深刻反省自己的过错，才能得到别人的宽容和谅解。(4)对能够宽容的人应最大限度地去宽容，对不可宽容的人则要坚决斗争。

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★ 中考语文阅读专项训练—第25篇

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★ 中考语文阅读专项训练—第4篇

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⑸ 2022河南中考记叙文怎么考的对日常教学备考启示

    2022河南中考真题文学性文本阅读有什么变化，对日常教学备考的启示？

    2022年河南省语文中考文学性文本阅读仍旧还是考察了四道题，分值仍旧是16分，和以往不同的是第8题作用类题换成了用意4分变为3分，第9题主旨把握仍是去年的5分体现分层赋分理念。

    具体考点：6.在“禁足”过程中，可可曾有过两次动摇，是哪些事影响了她，让她坚持下来并最终完成了目标？请梳理相关内容，简要概括。（4分）

    这道题坏住题干中两次动摇，很客易找到课文中第五天时，十天后两个时间段，四件事，本题难度不大。

    7.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分）

（1）“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。（四个“已经”连用有什么表达效果？）

  词不离句，难度不大，突出我做好准备，急于出去的急切，同时和下文放弃出门做对此。

（2）可可愣了片刻，突然哭了起来……（“禁足”目标完成了，可可为什么要哭？）

    这个哭和杜小康的笑含意差不多，即有禁足的委屈不易，又有成功坚持的高兴，喜极而泣。结合文意两方面入手。

  这两道题没什么大的变化，都是河南常考题型和题点，无需过多点评。

    8.作者在小说中设计“木木”和“老八”这两个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。（3分）

      第8题中有一个关键性的词语“用意”一词，不能理解为此要人物的作用。回归统编教材我们可以发现：

    一、 一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？（《皇帝的新装》）

    设计意图：深入理解故事的主旨，体会作者对现实的辛辣讽刺。

      参考答案：“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。

      二小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?（《孔乙己》）

    设计意图：本题意在引导学生关注这篇小说“以笑写悲”的手法，加深对小说主题的理解。

    参考答案：小说有四处写到众人的哄笑：一处是第4段，一处是第6段，一处是第8段，一处是倒数第3段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见。

    烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。

    可见，要回答好这道题还是从文学性文本的四要素（人物情节主旨环境）入手考虑的。

    9.读完这篇小说，你也许会想到这些词语：成长、爱、参与、教育……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。（5分）

    这题和七下《老王》思考探究相似

    读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？

    设计意图：引导学生结合阅读感受，探究作者与老王交往中值得深思的问题。

参考答案：人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。（表达观点）作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。（结合文章内容具体分析）这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。（感受、思考）

    本次小说阅读4道题就是按照概括、赏析、分析的顺序层层推进，尤其8、9题对学生的思维提出了较高要求，学生想得满分不容易。这对我们2023年的备考有什么启发呢？

      1.讲课时关注学生思维能力的培养

    语文课堂教学应关注学生的思维方法和思维过程,教学问题的设置,应注意从低阶思维向高阶思维的推进,努力发展分析、综合、评价、鉴赏、创造等高阶思维,提升学生的思维品质。比如,在学习《植树的牧羊人》一课时,概括牧羊人的形象特点,是培养学生的理解概括能力;分析牧羊人的形象,是培养学生的综合分析能力;说说为什么要塑造牧羊人这一形象,是培养学生的探究能力;而分析作者是怎样塑造牧羊人的形象的,则是培养学生的鉴赏能力。这样逐步深入,实现从低阶思维向高阶思维发展迈进。

    2.复习时重视教材。

    立足教材，深挖教材，要精讲而不多讲，要围绕教材进行知识的拓展延伸和迁移。减少套路答题教学，让学生真正掌握分析文章的能力。

    3.教学要突出文体特点。

      拓展小说类问题阅读，从单篇阅读到整本书阅读，以典型的文章强化小说三要素的认识、理解、分析能力，训练学生简洁规范概括小说情节的能力。训练学生围绕主要人物，通过关联词句、提炼概括信息的能力。当然明年中考靠散文的概率跟大一点，我们就要明白散文和小说考点的主要区别在选材手法，及材料安排上。

    4.日常教学中要注重提高学生的文本解读能力。

    本次小说阅读，文本贴近学生生活，符合学生认知水平，但很多学生反映不会答题，就是因为对文本的理解只停留在表面，没有深度分析。因此，教师在教学中，要充分利用教材中的圈点勾画等阅读方法，从七年级开始培养学生的文本解读能力。

⑹ 语文阅读题

高考语文现代文阅读专题复习2

......）形象 1、概念：指文学作品中创造出来的具体人物高考语文复习资料，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征等，如：散文、小说中的形象，高考语文复习诗歌中的意象。 2、 ...

高中语文课外阅读美文欣赏7

......语文课外阅读美文欣赏7清塘荷韵季羡林 楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时高中语文课外阅读，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征等，如：散文、小说中的形象，池塘里好像是有荷花的，高中语文课外读物我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事 ...

高中语文：文学作品阅读训练专题课件

......学作品阅读训练专题 授课提纲 文学作品阅读特点 整体鉴赏 表现技巧的具体鉴赏评价 散文的鉴赏 小说的鉴赏 散文鉴赏例《田野的哭声》 散文鉴赏例《大漠中的生命先锋》 ...作品阅读，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征等，如：散文、小说中的形象，池塘里好像是有荷花的，课件......学作品阅读训练专题 授课提纲 文学作品阅读特点 整体鉴赏 表现技巧的具体鉴赏评价 散文的鉴赏 小说的鉴赏 散文鉴赏例《田野的哭声》 散文鉴赏例《大漠中的生命先锋》 ...

高考考前阅读主观题训练-高中语文

......训练主观题一、阅读下面的文字高中语文阅读训练，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征等，如：散文、小说中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4题。宋人施德操《北窗炙輠录》有一卖饼者的故事，读来饶有兴味。故事说，某处旧闾巷中有人以卖饼为生，虽所赚不多，高中语文字词训练仅得温 ...

语文阅读指导

......文 阅 读 指 导第一部分 阅读方法 1、 阅读从“整体——局部——整体”的步骤 2、 结合文体（记叙文、说明文、议论文；小说、散文、诗歌、戏剧）的特点来阅读。 ...小学语文阅读指导，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征等，如：散文、小说中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4题。宋人施德操《北窗炙輠录》有一卖饼者的故事，读来饶有兴味。故事说，某处旧闾巷中有人以卖饼为生，虽所赚不多，语文阅读方法指导......文 阅 读 指 导第一部分 阅读方法 1、 阅读从“整体——局部——整体”的步骤 2、 结合文体（记叙文、说明文、议论文；小说、散文、诗歌、戏剧）的特点来阅读。 ...

新课标中考语文现代文阅读专题之小说阅读

......课标中考语文现代文阅读专题之小说阅读【基础知识网络】以塑造人物形象为中心中考语文小说阅读，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征等，如：散文、小说中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4题。宋人施德操《北窗炙輠录》有一卖饼者的故事，读来饶有兴味。故事说，某处旧闾巷中有人以卖饼为生，虽所赚不多，初中新课标语文阅读通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。【考点解读】正面描写侧面描写故事 ...

2006年高考语文阅读复习教学方法

......规定： 考题分析 解答思路分析  4、综合鉴赏判断(五选二) 下列对这篇散文的赏析高考语文复习资料，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征等，如：散文、小说中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4题。宋人施德操《北窗炙輠录》有一卖饼者的故事，读来饶有兴味。故事说，某处旧闾巷中有人以卖饼为生，虽所赚不多，正确的两项是(4分) 下列对这篇散文的赏析，高考语文复习不正确的两项是（ 4分） 难点突破— ...

高中语文课外阅读美文欣赏5

......中语文课外阅读美文欣赏5石评梅：墓畔哀歌一 我由冬的残梦里惊醒高中语文课外阅读，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征等，如：散文、小说中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4题。宋人施德操《北窗炙輠录》有一卖饼者的故事，读来饶有兴味。故事说，某处旧闾巷中有人以卖饼为生，虽所赚不多，正确的两项是(4分) 下列对这篇散文的赏析，春正吻着我的睡靥低吟！晨曦照上了窗纱，望见往日令我醺醉的朝霞，我想让丹彩的云流，高中语文课外读物再认 ...

七年级语文上册课外阅读题（1）[原创]

......就已死在半路上了死在山中他觉得应该带着老婆一起上路老婆会给他生个儿子到他死的时候儿子就长大了儿子也会有老婆儿子也会有儿子儿子的儿子也还会有 ...七年级上册语文，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征等，如：散文、小说中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4题。宋人施德操《北窗炙輠录》有一卖饼者的故事，读来饶有兴味。故事说，某处旧闾巷中有人以卖饼为生，虽所赚不多，正确的两项是(4分) 下列对这篇散文的赏析，春正吻着我的睡靥低吟！晨曦照上了窗纱，望见往日令我醺醉的朝霞，我想让丹彩的云流，七年级上册语文课件......就已死在半路上了死在山中他觉得应该带着老婆一起上路老婆会给他生个儿子到他死的时候儿子就长大了儿子也会有老婆儿子也会有儿子儿子的儿子也还会有 ...

语文期末复习专题·中考专题·散文阅读指导

......5年荆州市中考语文复习专题 现代文阅读题 ——散文考点解读 什么是散文：整体认识（读一读） 散文中考复习指导，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征等，如：散文、小说中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4题。宋人施德操《北窗炙輠录》有一卖饼者的故事，读来饶有兴味。故事说，某处旧闾巷中有人以卖饼为生，虽所赚不多，正确的两项是(4分) 下列对这篇散文的赏析，春正吻着我的睡靥低吟！晨曦照上了窗纱，望见往日令我醺醉的朝霞，我想让丹彩的云流，四大文学体裁之一，2011年中考复习指导是一种自由的、灵活的抒写见闻 ...

详见：http://hi..com/urle/blog/item/aa1fa30cccd7800d95ca6bba.html

⑺ 2009泉州中考语文阅读题

2009年福建省泉州市初中毕业、升学考试
语 文 试 题
（本卷共22小题；满分：150分；考试时间：120分钟）
一、知识积累与运用（32分）
1．阅读下面一段话，按要求作答。（6分）
人生，起伏跌宕。自己的命运掌握在自己的手中。成功的时候，要沉着冷静，不要被胜利冲昏头脑；失败的时候，要百折不挠，不要被困难吓倒。无论什么时候，都要有良好的心态， 态度决定命运！
（1）下列加点字读音不正确的一项是（ ）
A．沉着冷静（zhe） 着急（zháo） B．折腿（shé） 百折不挠（zhé）
C．被吓倒（xià） 恐吓（hè） D．困难（nán） 患难与共（nàn）
（2）下列不构成反义词的一项是（ ）
A．起—伏 B．成—败 C．冷静—冲动 D．要—不要
（3）填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）
A．而且 B．因为 C．但是 D．只有
2．古诗文默写（10分）
①春蚕到死丝方尽， 。 ② ，燕然未勒归无计。
③商女不知亡国恨， 。 ④ ，在乎山水之间也。
⑤子曰：“其恕乎！ ， ”
⑥唐诗意蕴丰富、深刻，我们在吟诗时，常常能感受到诗人所抒发的心志。从杜甫《望岳》“ ， ”的诗句中，我们领略了诗人勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；从李白《行路难》“ ， ”的诗句中，我们感慨于诗人即使遭遇人生的挫折仍乐观自信的积极人生态度。
3．问题探究（6分）
汉字是汉文化的标志。但是，在语文学习与日常生活中，我们不难发现汉字使用不规范的现象。为维护汉字的尊严，培养对汉字的尊重之情，朝阳中学初三（6）班决定举行“使用规范汉字”的语文活动，请你参与到这一活动中去，探究问题并发表见解。
在活动中，同学们通过深入调查，列举了汉字使用中不规范的现象，诸如：写错别字、滥用繁体字、使用不规范的简化字、用谐音借用的成语、使用不规范的网络文字……
（1）探究一：你认为造成以上汉字使用不规范现象的其中一个原因是什么？
答： （不少于8个字）
（2）探究二：使用不规范汉字，会造成怎样的后果？
答：
（3）试拟一则“使用规范汉字”的宣传标语。
答：
4．名著阅读（10分）
（1）下面五句歇后语，请参照示例将相关内容连接起来。(对应项字母填入括号)(5分)
示例：①梁山上的军师——a无用（吴用） ①——（a）
①猪八戒吃人参果 A．逼的
②孙悟空赴蟠桃会 B．越打越亲
③骆驼祥子买车 C．保不住
④好汉上梁山 D．不知其味
⑤梁山兄弟 E．不请自来
①——( ) ②——( ) ③——( ) ④——( ) ⑤——( )
（2）以上歇后语源于文学名著。请选择其中一句,简述故事情节。(不少于60字)(5分)
选项（ ）故事情节：

二、阅读（58分）
（一）阅读《与朱元思书》一文，完成5—8题。（15分）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5．下列加点词词义相同的一组是（ ）（2分）
A．自 自富阳至桐庐 B．从 从流飘荡
自非亭午夜分 隶而从者，崔氏二小生
C．绝 猿则百叫无绝 D．日 有时见日
空谷传响，哀转久绝 日光下澈
6．解释下列加点词词义。（4分）
①天山共色（ ） ②一百许里（ ） ③互相轩邈（ ） ④窥谷忘反（ ）
7．简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）
（1）说说富春江景色的总体特征。

（2）请运用比喻的修辞手法描述富春江水流之急。

8．根据《与朱元思书》、《小石潭记》、《三峡》三篇文章内容对对子。(任选一道作对)(3分)
①两岸连山无阙处，
②石潭上竹树环合，
（二）阅读《苏州园林》选段，完成9—11题。（9分）
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
9．文段中哪个句子能体现设计师和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”？（3分）

10．假山池沼的设计更注重“艺术”，请从文中举出一例加以简要分析。（4分）
例子：
分析：
11．下面最不能体现池沼的“自然之趣”特征的短语是（ ）（2分）
A．引用活水 B．池沼宽敞 C．决不雷同 D．鱼戏莲叶
（三）阅读下文，完成12—15题。（14分）
圈子决定你的未来
李 愚
①泥土靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，因而散发出芬芳的香气。其实，我们人也一样，和什么样的人相处，久而久之，就会和他有相同的“味道”，所谓“臭味相投”也有这个意思。
②我们中国有句古话：“近朱者赤，近墨者黑。”美国也有句谚语：“和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，时时勤于思考。”这两句话所说的其实是同一个道理：朋友的影响力非常之大，大到可以潜移默化地影响甚至改变你的一生。曾经有人采访比尔•盖茨，问其成功的秘诀，他说：“因为有很多的成功人士在为我工作。”陈安之的“超级成功学”也提到：先为成功的人工作，再与成功的人合作，最后让成功的人为你工作。你与之交往的人就是你的未来。
③德国行为学家海因罗特在实验中发现一个十分有趣的现象：刚刚破壳而出的小鹅会本能地跟随在它第一眼看到的自己的母亲后面，但如果它第一眼看到的不是自己的母亲，而是其他活动物体，比如一条狗、一只猫或一个玩具鹅，它也会自动地跟随其后。尤为重要的是，一旦这只小鹅形成了对某一物体的跟随反应，它就不可能再形成对其他物体的跟随反应了。这种跟随反应的形成是不可逆转的，也就是说小鹅只承认第一，却无视第二。这种现象后来被另一位德国行为学家洛伦兹称之为“印刻效应”。“印刻效应”在人类的世界里其实也并不少见。在生活中，每个人应善于擦亮慧眼，对“第一眼”作出理性判断，避免成为人类的“小鹅”。
④物以类聚，人以群分。什么样的朋友，就预示着什么样的未来。如果与消沉的人厮混，你不可能进取；经常与虚夸的人为伴，你不会踏实；经常与满脑“钱”字的人交往，你就会沦为唯利是图、见利忘义之辈。如果你的朋友是积极向上的人，你就可能成为积极向上的人。假如你希望生活得更好，你的朋友一定要比你更优秀，因为只有他们可以给你提供成功的经验。
⑤人是一种圈子动物，每个人都有自己的人际圈子。而其区别在于：圈子的大小，圈子能量的高低，是否善于经营圈子。无论你的圈子有多大，真正影响你、驱动你、左右你的一般不会超过八九个人，甚至更少，通常只有三四个人。你每天的心情是好是坏，往往也只跟这几个人有关，你的圈子一般是被这几个人所限定的。
⑥因此，和什么样的人交朋友，又和什么样的人组成圈子，其实是一个很值得我们严肃、认真地思考和对待的问题，甚至是你终身最大的一件事。
（摘自《深圳青年》，略有改动）
12．“圈子决定你的未来”这句话的含义是什么？作者以此为题有何用意？（4分）

13．在②—⑤段本论中，作者是这样分析说理的：首先 —→再列举科学实验中研究成果作事例论证—→最后 （4分）
14．下列有关“印刻效应”的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．一物体对另一物体形成的可以逆转的跟随反应，称之为“印刻效应”。
B．“印刻效应”源于德国行为学家海因罗特在实验中发现的现象。
C．“印刻效应”给我们的启发是：在人际交往中，要善于擦亮慧眼，作出理性的判断。
D．以“印刻效应”为例进行论证，使所阐述的观点更具说服力。
15．阅读本文后，你是否赞同作者的观点？请根据下面提示，任选一题作答。（3分）
（1）（赞同）补充论据：
（2）（不赞同）说明理由：
（四）阅读下文，完成16—21题。（20分）
蚂蚁唱歌
刘心武
依成人经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听得见，而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小毛豆。
毛豆这个名字是我给她起的，她姓黄，合起来就是黄毛豆。她爸不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆？不嫌土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。街坊邻居都不喜欢她，原因之一，就是她爱撒谎，连她母亲也这么认为。大家喜欢把毛豆和我的女儿作对比，我女儿永远文静、听话，每天早晨早早起床自觉地背英语单词，然后吃饭上学。出门给她五元零花钱，到晚上她不知怎么用就又还给我。黄昏降临的时候，她会自觉打开乐谱架夹上乐谱，练上一小时的小提琴。我有时候也觉得她生活太单调沉闷了，就带她上公园，希望她放开手脚像毛豆那样疯野一下，可她总是斯斯文文地站着，不肯坐在地上。
几天前我们回家又看到毛豆，吃饭的时候我也给毛豆盛了一碗饭，毛豆妈看见了，呵斥道：“到一边吃去！”她跟毛豆说话从来都用这种口气。毛豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她，她见了我立刻笑了起来，吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口。她忽然神秘地冲我说：“昨晚，我下了一个——一个天蓝色的蛋。”我故意一惊，说：“哎，蛋在哪儿？”她把我带到她家鸡窝边，一指，说：“在这儿。”我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪儿是在撒谎呢？她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问：“蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的。”她一怔，她没想到一个大人会用这样口气和她说话；怔了一会儿，她大笑起来，笑出了鼻涕。她说你的蛋有多大？我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说，陶舒天爸爸也下了一个蛋，比我的蛋还大。她为找到一个同行而心满意足，可是却没人附和她，她显得稍稍有点失望，不过总算找到了一个知音，就老缠着我。我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么。她说：“我在听蚂蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：“我也听见蚂蚁唱歌了，可好听了。你听，那个蚂蚁王，它像猪哼；那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆；还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的……”她不住地点头，“呃，呃，我天天都来听，天气好时它们才肯唱。”她仰起小脸冲我说着，开心地笑了起来。
我羡慕毛豆的快乐与幸福，这份快乐我女儿不会拥有，她长大了多半会成为一个白领吧，机械、冷漠，这与不完整的童年肯定有关。毛豆长大了会干什么呢？干什么都不太重要，重要的是她拥有一个浪漫的童年，一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年。
（摘自《青岛青年》2007年第3期）
16．作者主要讲述关于毛豆的哪两件事？请用简洁的语言概括。（4分）
①
②
17．根据文意理解：毛豆是一个爱撒谎的孩子吗？为什么？（3分）

18．毛豆这孩子具有哪些特点？（4分）

19．为什么毛豆会把我当成“同行”、“知音”？（3分）

20．毛豆“快乐”“幸福”吗？请谈谈你的理解。（3分）

21．下列表述中，最不恰当的一项是（ ）（3分）
A．文章开头以反问和设问的形式，引起读者的注意，激发阅读的兴趣。
B．“蚂蚁唱歌”、“油蛉低唱”、“蟋蟀弹琴”，这些纯属自然现象，完全有可能发生的。
C．街坊邻居对“我的女儿”和毛豆的不同态度，反映出“大人们”的教育观念。
D．全文旨在呼吁：尊重孩子的天性，还孩子完整的童年。

三、作文（60分）
22．阅读下面一则伊索寓言，根据提示写一篇不少于600字的文章。
一个天文学家常常在晚上到外面去观察星象。有一晚，他走到城外，专心地望着天空，不小心跌入一个深井中。他受了伤，很悲痛地哭着，又大声呼叫。附近居民跑到井边来，问明了原因，便说：“你怎么只留心天上的东西，而不顾地上的东西呢？”
请根据这则寓言的内容，或叙写生活中曾经发生的类似的事情，或谈谈读后的感想，或发挥联想和想象扩写寓言。
要求：⑴立意自定；⑵文体规范；⑶题目自拟；⑷不得出现真实的人名、校名、地名。

2009年泉州市初中毕业、升学考试
语文试题参考答案及评分标准
一、知识积累与运用（32分）
1．（6分）（1）A （2）D （3）B
2．（10分。每空1分，错、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完该空为止）
①蜡炬成灰泪始干 ②浊酒一杯家万里 ③隔江犹唱后庭花 ④醉翁之意不在酒
⑤己所不欲，勿施于人 ⑥会当凌绝顶，一览众山小 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
3.（6分）
（1）示例：①望文生义，不能准确地辨音析义。②粗心大意，书写潦草。 ③喜欢标新立异，尚未养成使用规范汉字的习惯。 ④受社会中不规范汉字及网络语言的影响。
（2）示例：不仅不利于语言表达与交流，而且严重地损害了汉字使用的严肃性。
（3）示例：④让错别字无处藏身！②使用规范汉字，人人有责。③像爱护自己的眼睛一样，爱护我们的汉字。 ④规范汉字书写，彰显汉字魅力！
4.（10分。每小题5分）
（1） ①—D ②—E ③—C ④—A ⑤—B
（2）（情节示例略。起因、经过、结果各1分，语言表达2分）
二、阅读（58分）
（一）（15分）
5.（2分）C
6.（4分）①同样 ②左右、多 ③往高处伸展（只写“高”扣0.5分）④同“返”返回
7.（6分，每题3分）
示例：（1）山水风光（山光水色）奇异，是天下独一无二的。
（2）富春江激流飞腾，比射出去的箭还快；波浪汹涌，像骏马在奔腾。
8.（3分。意思相近，结构相似即可）
①示例：百里江水皆缥碧 ②示例：寒树间好鸟相鸣（二）（9分）
9.（3分）“使游览者攀登的时候忘却苏州城，只觉得身在山间”或“从各个角度看都成一幅画的效果”。（没写出“只觉得身在山间”的，扣1分）
10.（4分。其中举例2分）示例：如“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”这一景致，富有诗情画意，给人以审美的愉悦。
11.（2分）B
（三）（14分）
12.（4分）含义示例：（1）朋友的影响力之大，大到可以潜移默化地影响甚至改变你的一生。（2）什么样的朋友，就预示着什么样的未来。 （3）你与之交往的人就是你的未来。
作者以此为题，意在直截了当地亮出中心论点。
13.（4分）（首先）引用古话、名言、谚语及名人的经验之谈从道理上进行论证
（最后）联系生活实际，从正反两方面进行对比论证
14.（3分）A
15.（3分）（赞同）论据示例：①有其父必有其子 ②“孟母三迁”之事例
（不赞同）理由示例：①“出淤泥而不染” ②人虽然容易受周边环境、人际关系的影响，但人的主观能动性起着决定性的作用。
（四）（20分）
16.（4分）（1）告诉我她下来一个天蓝色的蛋 （2）听蚂蚁唱歌
17.（3分，判断各占1分） 不是。她只是喜欢“把幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿。”
18.（4分，每个要点2分）要点： ①调皮机灵、天真活泼、稚气 ②充满好奇心、具有丰富的想象力和创造力。
19.（3分，需要答出两个要点）要点：①待她热情，呵护她 ②能理解她 ③倾听她的心声 ④能够与她一起玩耍
20.（3分）
示例①：毛豆是极其快乐和幸福的。她拥有自由的、浪漫的、充满童趣的完整的童年。
示例②毛豆是不够快乐和幸福的。因为幼小的她，在“大人们”的眼中是个“爱撒谎”的孩子，缺乏长辈们应有的理解和关爱。
21.（3分）B
三、作文（60分）
22.作文评分标准（略）

⑻ 永不录用阅读短文的答案

1.（1）沉迷网游，遣返回家（2）苦闷消沉，插班旁听（3）重返母校，发奋苦读 (4)考上大学，得知真相（5）省城上学，先拜恩师。
2.（1）自己被开除，父亲四处求人，内心惭愧自责，当他知道能够到镇中学旁听，内心又非常欣喜。
（2）得知班主任为了挽救自己，煞费苦心，被深深感动，留下感激的泪水，同时为自己对班主任的误解感到内疚。

3.结尾含蓄，给读者留下了思考和回味的余地。
4.班主任是一个有爱心、有责任心、明事理的人。如班主任的明事理表现在他对孩子心理的了解透彻、深入，他深深懂得那个沉迷于网游并屡教不改的孩子需要的不再是一次次的宽容，要想真正的为他好，只有去鞭策他，激励他，才得有机会挽回一个悬崖边上的孩子

⑼ 《水浒传》中考阅读理解及答案

《水浒传》中考阅读理解及答案1

（A）天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。

若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。

自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。

最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。

（B）话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”

鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”

17、请写出《水浒传》中你所熟知的一位人物（本文人物除外），并写出相关故事情节（2分）

18、中国古典章回小说常常以诗词引出人物和故事。A段在的诗引出了作品中的哪个故事？请把故事的起因、经过、结果概括出来。（3分）

19、B段文字突出略

18、陆虞侯受高太尉指使，设计让林冲去看守草料场，然后趁夜里放火，要害林冲性命。哪知林冲因居住的草房被雪压塌，躲到附近破山神庙过夜，不仅没被烧死，还听到了陆虞侯等人谈起如何设计陷害他，不由怒火中烧，杀了陆虞侯等人。（起因、经过、结果各1分，语言欠通顺连贯扣1分）（参考）

19、B段文字突出了鲁智深怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。（3分）

B段文字突出了鲁智深侠肝义胆、粗中有细的性格特点。知道林冲被陷害，鲁智深便想方设法进行营救，得知林冲流放沧州，更是一路相随，在危急关头救了林冲，这一义举充分显示了他的侠肝义胆。他一路上细心观察，耐心等候时机，不是在客店中鲁莽行事，而是选择在僻静的野猪林果断出手，这又充分显示了他粗中有细的一面。（准确指出性格特点1分，结合具体内容分析2分）（参考）

《水浒传》中考阅读理解及答案2

正在松林边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人提着朴刀出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这个酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他，这个客官道我酒里有甚么蒙汉药，你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人道：“呸！我只道有歹人出来。原来如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴，既是他疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么要紧？看你不道得舍施了茶汤，便也救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的'不好--又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么要紧？我们自有瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只是饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢望松林里便去，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将来，手里拿一个瓢，便来桶里舀一瓢，那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸地，也这般罗唣！”

1、这段文字选自长篇_____________体_____________ 小说《 》。原文回目是：“ _____________，晃盖智取生辰纲”。

2、“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你”中画线的“也”字是针对什么而言的？

3、用简明的语言概括众好汉互相配合，共同行动施计下药的过程。

劝解 ___________ 喝酒 ___________ 争执 ___________ 夺瓢

4、这段文字是写施计的场面，主要通过_____________描写和_____________描写来推动情节的发展。

5、这个故事发生的地点名叫___________，其中挑酒的汉子是___________，抢酒的人叫赤发鬼___________（姓名），下药的便是___________ （绰号）吴用。

参考答案：

1、章回体 白话 小说《 水浒传 》“ 杨志押送金银担 ”

2、针对杨志怀疑贩枣人为歹人而言的

3、劝解→买酒喝酒→付钱争执→抢酒夺瓢→下药

4、语言描写 动作描写

5、 黄泥冈 白日鼠白胜（或白胜） 刘唐 智多星

《水浒传》中考阅读理解及答案3

阅读下面名著片断：（8分）

郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏往胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

两边看的人惧怕提辖，谁敢向前来劝。

郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄，你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磐儿、钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。

小题1:此段文字出自《水浒传》，请用简洁语言概括这一情节。（2分）

答：

小题2:作者对这一情节的描写，写得极为精彩。写鲁达的三拳在三个落点，而写郑屠的感受又从三个角度设喻，将三落点和设喻的角度分别写出来。（3分）

第一拳落点________，设喻角度________

第二拳落点________，设喻角度________

第三拳落点________，设喻角度________

小题3:从这几段文字中，可以看出鲁达具有的性格特点是____________________，作者描写人物的方法有_______________。（2分）

小题4:请你说出两个与鲁达有关的俗语或歇后语。（1分）

答：

参考答案：

小题1:鲁提辖拳打镇关西

小题1:鼻子上，味觉眼眶际眉梢，视觉太阳穴，听觉

小题1:性格直爽、嫉恶如仇，为伸张正义而敢作敢为动作描写、语言描写

小题1:鲁智深倒拔垂杨柳——好大的力气鲁智深大闹野猪林——够义气，鲁智深出家——无牵挂（无牵无挂）鲁达出家――花和尚，鲁提辖拳打镇关西——抱打不平

（1）这是考查学生对事件叙述与概括能力。主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。学生学会用记叙的要素来概括文本内容。

（2）学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出三落点和设喻的角度即可。

（3）这是人物分析考点。中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们队文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。，学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

（4）这是对文学及名著知识点的考查。名著填写和选择所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，学会积累名著中人物情节。

⑽ 中考语文阅读专项训练—第25篇

不知道各位同学们对于语文阅读理解的分析能力如何呢?平时有没有在练习阅读理解这个比较耗费精力的题型呢?下面就是我来给大家带来的几篇关于阅读理解的题，希望大家能好好阅读哦。

古诗词阅读

江城子·密州出猎

【宋·苏轼】

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1.这首词的上阕和下阕各写了什么内容?

上阕：

下阕：

【答案】上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。

【解析】本题考查学生对诗词内容的分析能力。上下两篇内容不同，上篇写的是出猎的场面，属于叙事;下篇抒情，表达王杀敌立功、报效国家的情怀。

2、这首词中的“狂”字有何作用?“狂”的表现有哪些?

【答案】“狂”是上阕的文眼，奠定全词的感情基调，“狂”气贯穿全文。

“狂”的表现：劲装出猎;千骑相随;全城人随观;自比孙郎射虎。

【解析】本题考查学生对诗词内容的理解能力。在这首诗中围绕一个“狂”字，写了豪放的出猎场面，写了倾城出动的随猎场面、围观场面，写了要学孙权“亲射虎”的豪情等等。

3、理解“持节云中，何日遣冯唐?”这一 典故 的用意?。

【答案】运用了冯唐持节招魏尚的典故。含蓄地表达了希望朝中有人为自己说情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。

【解析】“持节云中，何日遣冯唐”运用的是派冯唐赦魏尚的 故事 ，意在含蓄表达自己渴望受到朝廷重用，报效国家的愿望。

4、对这首词的分析不恰当的一项是( )

A.“左牵黄，右擎苍”一句，运用借代的修辞手法，塑造了诗人出猎时左手牵着黄犬，右手擎苍鹰的豪迈潇洒的形象。

B.“锦帽貂裘，千骑卷平岗”一句，描写猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的诗人自己。

C.“为报倾城随太守”是为我通知全城官员武士都随太守前去打猎。这里的“太守”是苏轼的好朋友。

D.“亲射虎，看孙郎”运用典故，表达诗人出猎的豪迈情怀。

【答案】C

【解析】本题考查学生对实词内容的理解与赏析。C项“太守”指的是苏轼自己，并非他的好朋友。

文言文阅读

王冕读书

王冕①，字元章。幼贫，父使牧牛，窃入学舍听诸生读书，暮乃反，亡其牛，父怒挞②之，已而③复然。母曰："儿痴如此，曷不听其所为?"冕因去依僧寺，夜坐佛膝上，映长明灯读书。会稽④韩性⑤闻而异之，录为弟子，遂称通儒⑥。性卒，门人事冕如事性。

注释：①王冕：人名。②挞：打。③已而：不久。④会稽：地名。⑤韩性：人名。⑥通儒：博通经典的儒士。⑦卒：死。

5、解释下面词语的意思。

(1)亡： (2)遂：

【答案】(1)丢 (2)于是，就

【解析】本题考查学生对文言文实词的理解能力，牢固掌握。注意“亡”在这里是“丢”的意思。

6、下面词语一词多义，分别理解“乃”的不同用法。

(1)暮乃反：

(2)乃不知有汉：

(3)乃入见：

【答案】(1)才 (2)竟 (3)于是，就

【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在 句子 中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

7、翻译下面的句子。

儿痴如此，曷不听其所为

【答案】儿子(对读书)痴迷到这种地步，为什么不就让他读书呢?

【解析】翻译这句话，注意重点词的理解。“曷”通“何”，“为什么”的意思。

8、读完全文后，你欣赏文中的哪个人， 说说 理由。

【答案】答欣赏谁都可，言之成理即可。

【解析】此类考查考生对情感的体验以及从中获得的启示的掌握情况。考生通常可以赞同作者的体验和感受,但要有理有据，陈述理由应紧扣文中透露的信息，进行合理的分析，表达自己的观点。

【参考译文】

王冕，字元章，年少时，家里很穷，父亲让他就放牛。他(常常)偷偷地到学堂听各个学生读书，到了傍晚才回家。丢失了牛，父亲发怒打他，不久还是这样。母亲说："儿了(对读书)痴迷到这种地步，为什么不就让他读书呢?"王冕因此去了依僧寺，夜晚坐在佛的腿上映着长明灯读书。会稽韩性听说了并对他很惊异，收他为弟子，就称他博通经典的儒士，韩性死了，门人对待王冕象对待韩性一样。

现代文阅读

(一) 记叙文 阅读

远去的乡村

①“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过。我妈说：一到夏天外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，他们的摇篮歌，比你外婆唱的还好听哩，听看听着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。

②小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤?我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，有的还趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。我有那么好玩，值得他们研究吗?于是我静静地趴在地上研究他们。当我爬起来时，我已经有了我最初始的昆虫学。摔饺，原来是我和土地举行的见面礼：你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。

③现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试?你跌得再惨，把身子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼痛。

④稻田与荷田，只隔着一条田埂，他们是一对上千年

的老邻居，是芳邻。稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们也暗中喜欢着对方，经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿沟渠送过来。喜欢串门的青蛙也善意地丈量一下双方的水深水浅，重复一些古老的忠告。秋收后，就有细心的婶子说：这两块田里长的东西就是不一样嘛，稻米里有一股荷的香，莲藕里藏着稻米的香。

⑤菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行;到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。种地的父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么?为啥不连在一起写?多费纸啊!我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一行的。

⑥你听见豆荚炸裂的声音吗?我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑，更无丝毫诗意。那么我怎么庆祝我觉得只得我庆祝的时刻呢?我的秘诀是，来到一个向阳的山坡，安静地面对着一片为着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦，绿豆啦，小豆啦，豌豆啦 红豆啦

听他们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“

辟辟啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂;美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗?面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮手里的，全是好诗。你即使在田野里追赶一只老鼠，也能到达一首诗的附近，离老鼠洞不远，是野草掩护的蛐蛐的琴房，正在演奏《诗经》里的某个曲调。 ⑦纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌上走了几十年，我以为他只是在琢磨农事。可是，当他的田亩和更广裹的田亩，被房地产商一夜之间全部收购， 种植 了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水，不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的永恒荒芜时，我才突然明自：我

那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的诗。 8、根据对④——⑥段内容的分析仿写句子。

乡村的诗意在哪里?让我来轻轻告诉你：她在童年的蛙声中，她在稻田的荷香里，

她在 中，她在 里，

她在 中，她在 里。

【答案】例：她在菜地的葱行中，她在秀才的诗行里，她在豆荚的笑声中，她在蛐蛐的琴音里。

【解析】这道仿写题要在理清文中事件的基础上进行，第一件事是“蛙声、稻田”;第二事是“菜地、秀才”;第三件事是“豆荚、蛐蛐”按照这些意境来仿写。

9、阅读 文章 相关段落，分析下面两个情节分别表达了作者怎样的感悟?

(1)在田埂上 摔跤 后的感悟

(2)听豆荚炸裂声后的感悟

【答案】(1)你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。

(2)面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮手里的，全是好诗。

【解析】句(1)结合“摔饺，原来是我和土地举行的见面礼：你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙”这句话来作答;

句(2)结合“听他们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“

辟辟啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂;美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗?面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮手里的，全是好诗”一句来分析作答。

10、第⑤段中画线的句子运用了什么修辞手法，有何表达作用?

到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行;到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。

【答案】运用了拟人、排比的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意。排比句式的运用，表现了菜地里的葱的整齐优美，把作者对乡村常景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。

【解析】本题考查学生对句子的赏析能力。这个句子使用的是拟人和排比的修辞，，拟人的修辞使句子在表达上根据有诗意，排比可以表现出菜地里的规整的样子，表达作者对乡村生活的喜爱。

11、结合这段话分析“固执”一词的表达作用。

我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。

【答案】本题考查学生对富有表现力的词语的赏析。“固执”一词在这里是“执着”的意思，写出了父亲对土地的不舍，表达了父亲及世代农民对乡村田园的热爱、依恋。

【解析】“固执”在这里是褒义词，“执着”之意，表现父亲对土地的不舍之情。

12、理解以“远去的乡村”为题的妙处。

【答案】①作者回忆的是已逝去的乡村生活，相对现在而言，那确是“远去的”了。

②“远去的乡村”留有作者美好的回忆，和现在的“城市文明”形成强烈的对比。

③文章表达了

对已逝去的和正在逝去的美好事物的担忧、失落，引发人们对未来发展的思考。

④标题新颖，吸引读者，并能激发读者的阅读兴趣。

【解析】本题考查学生对记叙文题目含义的理解。题目“远去的乡村”，写的是“乡村”，但更着眼于“远去”，说明作者回忆的是对乡村往事的回忆。结合文章的内容来全面具体分析。

13、结合全文，分析文章主要运用了怎样的写作手法?

【答案】对比

【解析】仔细阅读文章，就会发现作者用一种温馨、快乐的笔调回忆了自己的乡村生活，而用无奈的情感写“现在，在钢筋水泥浇铸的日子”，两者形成对比，强烈表达作者对远去的乡村生活的留恋和怀念。

(二) 议论文 阅读

梦的科学与科学的梦

①人的一生，几乎有三分之一是在睡眠中度过的，而入睡做梦，是人人都有的 经验 。

②梦究竟是怎么回事?“日有所思，夜有所梦”是一种通俗而较为科学的解释。无论怎么光怪陆离的梦境，都是大脑活动的反映，总是和人的经历、想象和心理特点有所关联。弗洛伊德认为，梦是心理活动的反映。巴甫洛夫认为，“梦就是过去各种刺激的痕迹，它们现在以最料想不到的方式组合起来”，强调它是生理反应。现代科学研究证明，梦是人类正常的生理、心理活动，是大脑处理资讯的一种特殊形式。更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归纳

、判断等 逻辑思维 的左脑作用后，独立处理资讯的结果。在白天清醒时，由于左、右大脑交互制约与补充作用，使我们的思维、工作和生命合“情”合“理”;而夜晚做梦时，左脑休息抑制，右脑就不受干扰而自由地处理资讯，往往就会有“情”无“理”，出现许多稀奇古怪，甚至离经叛道的梦境。

③这种非正常逻辑的资讯编辑处理，对于一般人来说，可能只是一个或令人惊喜意外，或令人紧张恐惧、悲戚哀伤的梦而已。而对于诗人、作家，另外一些艺术家或科学家，则可能会是飞来的灵感和启示，因此流传着许多梦笔生花的美谈。如庄周化蝶，杜甫梦乡，李贺梦月，陶侃的“背上生翅，飞入天门，见门非常，不敢入而下”;莫扎特作曲、梵高作画、斯蒂文森写《化身博士》、凡尔纳写《八十天环游地球》也都有梦中命笔的 传说 。

④艺术创作本以形象思维见长，右脑“独创”而命笔，应不算离奇，但以逻辑思维为主的科学家，也因梦而得科学启示，似乎有点奇怪。其实深思一下也可明白，科学的发展和突破，很多时候就是要对原有的“科学”进行新的认识，甚至要否定，不太循规蹈矩的右脑往往比左脑更敢于创新、突破。我们都知道有几个著名的“科学的梦”：凯库勒因梦见碳原子跳着像首尾相咬的蛇一样的环舞，而悟出了苯分子的环形结

构，从而揭开了有机化学史上光辉的一页;

门捷列夫梦见元素像小孩纵横排列的队伍，揭开元素周期律的奥秘。还有笛卡尔、爱因斯坦……也都做过“科学的梦”。

⑤从梦的科学和科学的梦，我们可以领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辨证关系。在清醒的白天不妨大胆突破陈规旧章，突破“逻辑思维”，也许新的发现、新的发明就会在“白日梦”中给我们灵感和启示。

14.梦“是大脑处理资讯的一种特殊形式”是因为什么

?

【答案】因为做梦时右脑可不受左脑干扰而独立自由地处理资讯。

【解析】本题考查学生提取材料信息的能力。阅读文章，结合第②段的内容来作答即可。

15.理解第②段中加点的“合‘情’合‘理’”在文中的意思?

【答案】指白天清醒时由于左、右大脑的交互制约与补充作用，人们的思维、工作和生命合乎常态。

【解析】本题考查学生对词语的理解和分析能力。结合文章第②段的内容来理解，也可以在与有“情”无“理”的比较理解后再作答。

16.结合文章内容，分析题目“梦的科学与科学的梦”有什么作用?

【答案】既概括了本文的主要内容，又能引起读者阅读的兴趣，并启发人们领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。

【解析】本题考查学生对 说明文 题目作用的分析能力。题目“梦的科学与科学的梦”新颖别致，及其夫人们对两者关系的思考，要可以激发阅读的兴趣。

17. 结合文章的论述，分析许多艺术家“梦笔生花”的故事和科学家的“科学之梦”这两者之间的关系?

【答案】共同之处：都是右脑在摆脱了左脑作用后，获得灵感和启示，有所突破和创新的结果。

【解析】首先结合对“梦“的科学知识的解释来理解科学原理，然后从中感悟在生活中也可以有这种打破常规的思想。

18. 读了这篇文章，你对梦的辩证理解上得到了怎样的启示?

【答案】启示：我们在学习、生活中要敢于打破常规，突破限制，勇于创新。

【解析】本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。